立體建構(gòu)教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能

1、立體建構(gòu)教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能中圖分類(lèi)號(hào):g623. 5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:b文章編號(hào):1672-1578 (2014) 10-0128-01數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地 依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要 方式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)課程改革的一條重要主旨。所以小學(xué)自 主學(xué)習(xí)是應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，大膽放手，讓學(xué)生自己 去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，擴(kuò)會(huì)學(xué) 到創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)，近年來(lái)，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式為了這一目標(biāo) 不斷地豐富起來(lái)。但我們認(rèn)為，這種只有形式上的學(xué)生自主參與是不夠的, 只有實(shí)質(zhì)性地自主參

2、與教學(xué)活動(dòng)，才可能有良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。那么數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為教師要精心選釋課堂教學(xué)策 略，堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)。1 創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生渴求新知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)成功與否很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極、主 動(dòng)思維的動(dòng)機(jī)。例如：教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境有 一天，小熊過(guò)生h,她邀請(qǐng)了三位好朋友和她一起慶祝，她們點(diǎn)燃蠟燭， 唱起了生口歌，最后還分吃了蛋糕：小猴吃了這個(gè)蛋糕的一半；小兔吃了 蛋糕一半的一半；小松鼠胃口小，她只吃了蛋糕的一半

3、的一半的一半 同學(xué)們，我們?nèi)绾伟堰@故事中兒個(gè)小刖友所吃的蛋糕的數(shù)量表示出呢？今 天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。在課前利用和學(xué)習(xí)內(nèi)容冇關(guān)的故事、游戲等作為引入，為學(xué)牛探索新 奠定了愉快的心理基礎(chǔ)。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)做游戲，通過(guò)講故事、做游戲 等，使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的迫切感，在這種狀 態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)參與。2親丿力建構(gòu)過(guò)程，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果，輕過(guò)程，學(xué)生不需要自主探索，只要認(rèn)真聽(tīng) 講和記憶。這種教學(xué)方法排斥了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的思考性。而新課程 強(qiáng)調(diào)的則是：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的探索經(jīng)歷成為 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)自己的已有知

4、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維 方式自由地、開(kāi)放地去探究，去創(chuàng)造。教師要把探索的時(shí)間和空間留給學(xué) 生，多給學(xué)生提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，多開(kāi)展一些探索性的活動(dòng)，幫助學(xué) 生建立學(xué)習(xí)信心。例如，在教學(xué)力口兒時(shí)，教師投影了這樣的一幅畫(huà)： 一群小學(xué)生排隊(duì)回家，其中男同學(xué)7人，女同學(xué)5人。先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題，引出需要解決一共有多少人。列出算式7+5,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。結(jié)果，學(xué)生中出現(xiàn)了一些新的計(jì)算方 法，體現(xiàn)了計(jì)算方法多樣化：(1) 把5分成3和2, 3和7組成10, 10+2 = 12；(2) 把7分成5和2, 5和5組成10, 10+2 = 12。學(xué)生面對(duì)新的計(jì)算問(wèn)題，教師不

5、再告訴他們可以怎樣算，而是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不僅理解了所學(xué)的知 識(shí)，掌握了自己喜歡的計(jì)算方法，而且促進(jìn)了創(chuàng)新思維能力的形成。3創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)主動(dòng)參與在教學(xué)過(guò)程屮為調(diào)動(dòng)學(xué)牛積極性，我積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，為此我把 練習(xí)的形式趣味化。根據(jù)習(xí)題的不同層設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)關(guān)卡，讓學(xué)生去闖關(guān)。 還可以把習(xí)題分星級(jí)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)門(mén)己，看能拿幾星級(jí)。還可以根據(jù)學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生合作。總之，要善于根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際， 創(chuàng)造條件。為學(xué)生提供更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)。女口：我在教學(xué)能被2、5整 除的數(shù)一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一道練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，用老師出示的數(shù)字出一些題目

6、考考大家。203 200 135 28 64 120 75 78 55 456。結(jié)果學(xué)生興趣極高，紛紛發(fā)表意 見(jiàn)：生1：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)上面的哪些數(shù)字能被2整除；生2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)能被5整除的數(shù)；生3：上面數(shù)字，哪些既能被2整除，乂能被5整除。隨后我順勢(shì)讓學(xué)生自己總結(jié)出同時(shí)能被2、5整除的數(shù)的特征。兒童 生性好強(qiáng)、好勝，為此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，要多提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與 課堂。增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生自覺(jué)地做好習(xí)題，積極主動(dòng)地完成。4大膽放手，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生課堂教學(xué)的小結(jié)部分，是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，它對(duì)發(fā) 展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中, 可以一改傳統(tǒng)以教師作小結(jié)的習(xí)慣，將小結(jié)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用好課 尾的教學(xué)活動(dòng)，再激起學(xué)生的思維。如我們可以將小結(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生談?wù)?木節(jié)課的收獲或談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感受和想法的活動(dòng)。讓學(xué)生自己對(duì)木課 所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，有效形成知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生 通過(guò)說(shuō)，自己去歸納總結(jié)，使自己所學(xué)的知識(shí)印象深刻，學(xué)生的思維也在 參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到很好的發(fā)展?？倆,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，積極地挖掘教材，以更科學(xué)、更符 合兒童天性的方式來(lái)傳道授業(yè)解惑。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要充