竇桂梅《牛郎織女》教學(xué)預(yù)案

1、竇桂梅牛郎織女教學(xué)預(yù)案竇桂梅牛郎織女教學(xué)預(yù)案作者：竇桂梅 主題：美滿思路：寫了什么故事；如何寫這個故事的；為什么寫這個故事；在什么情況下寫 這個故事的。步驟：第一課時聊牛郎織女的故事一、寫了什么？1、一般情況下，讀一篇文章，我們會怎么做？無外乎像葉圣陶老爺爺說的那樣, ?？磳懥耸裁?，怎么寫的，為什么寫，在什么情況下寫的。2、先聊故事本身。那么就要研究第一個問題：寫了一個什么故事。也口j以換句 話說，寫了一個（）的故事。（課件）要說故事就是圍繞一連串的人，所發(fā) 生的事串在一起的。這個故事，寫了哪些人物？（牛郎、兄嫂、織女、王母、老 牛、喜鵲。）3、中心人物是誰？（牛郎）4、讓我們聊聊牛郎與其他人

2、的關(guān)系。（此處讓學(xué)生隨意說）（1）與兄嫂的關(guān)系不好。（朗讀課文該處。然后反襯，與老牛的關(guān)系好。）（2）與老牛的關(guān)系好。（也找到相應(yīng)段落，讀讀。）a對牛好：照顧牛的吃喝；b牛報恩：給婚姻、給牛皮。c為什么是牛而不是馬？中國是農(nóng)耕文化，牛是半動物半神的。（3）與織女的關(guān)系：甜蜜、美滿（由于兩個人是主角，一會兒我們再細細聊。（4）與王母的關(guān)系：王母是個破壞者。找到相關(guān)段落讀。5、對人物歸類。（邊板書邊補充上面的板書）（1）牛郎與兄嫂一類是“人”，王母與織女一類就是“神（板書）（2）牛郎與兄嫂一類是人間，王母與織女一類就是“天上二（板書）（3）人與天要建立聯(lián)系要有個橋，就是老牛、喜鵲。（4）找到喜鵲搭

3、橋的段落，一起讀一讀。（5）文章表面是喜鵲搭橋，其實，還有一座隱性的橋，就是老牛。有了老牛， 才結(jié)成了牛郎和織女的婚姻；有了老牛，才冇了牛郎上天追織女的可能，也才冇 了那鵲橋。6、經(jīng)過人物的梳理，從內(nèi)容上，具體說說寫了一個什么故事？（完成填 空）二、怎么寫的？（怎么寫這個故事的？）（一）、你怎么理解這個“怎么寫雹葉圣陶用哪些方法寫這個故事的。（下而的 環(huán)節(jié)也是根據(jù)學(xué)生發(fā)言提煉。并作副板書。）1、懸念。（1）一天晚上，忽然聽到一聲“牛郎！"是誰叫他呢？（課件：是誰叫他（2）聯(lián)系朗讀。老師用不同語氣讀“忽然聽到一聲牛郎”引頭，學(xué)生接讀聯(lián)系。（3）課文還有些地方也鋪設(shè)了懸念呢，找出來讀讀。

4、（板書：懸念）屮這個姑娘是誰呢？-（舉例用人物出場）2、細節(jié)。（重點抓一處討論）a課件：“明天黃昏的時候，你翻過右邊那座山，山邊有一個湖，湖邊有一片樹 林。在樹林里，你會遇到一位美麗的姑娘?？蓜e錯過了這個機會呀！”b老牛的話中說了好兒處地點，z間關(guān)系緊密（山湖樹林姑娘）若 丟掉一處會怎樣？不細致，古人叫“不及二（板書“細節(jié)tc就像化妝，要冇分寸，太細，比如說個沒完沒了，說樹上冇三個鳥窩的那棵樹 卜等，就叫“過猶不及s3、線索。全篇幾個自然段，大多用什么開頭的？為什么要這樣做？（時間的詞語。課件：從此天;一天從此以后。）小結(jié)：這些時間線索這個美麗的故事，就像一條漂亮的珍珠項鏈，每個情節(jié)就像 每一

5、顆珍珠。4、結(jié)構(gòu)。（鏈接）（1）課件：很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不 好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒冇名字，大家 都叫他牛郎。（2）課件：還冇人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽，我們還可以 聽見牛郎織女在橋上親親密密地說話呢。小結(jié)：就像中國盒，文章從外圍寫起，一步步引人入勝。（開頭寫人，中間寫神, 結(jié)尾冋到人，前后照應(yīng)，成為一個整體。（板書說明。（人）一（神）一（人）o ）（二）、體會故事屮的情感。重點看看牛郎織女的感情。1、課件：“織女見牛郎心眼好，乂能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。"作為天上人，織女“決心”的后

6、果是什么？）（板書“決心t2、讓我們聽聽與織女一同卜凡的其他仙女會說些什么？小結(jié)：仙女們說得句句是實，織女難道不知道這些道理嗎？3、織女的“決心"換來的結(jié)果是讀課文。（1）他們結(jié)婚后的生活，用文章中的一個詞形容，叫做？（板書“美滿"）注意， 文中說“挺美滿二你耕田我織布，雖苦也甜，讓我們分享他們挺美滿的愛情！（課 件：播放歌曲，背景是“織布”圖“樹上的鳥兒成雙對夫妻雙雙把家還雹 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。兩個人都是勤勞善良的人，不愿意再受壓迫, 愿意追求幸福。）（2）老師把第二段歌詞和同學(xué)念出來“寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。 你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。&q

7、uot;（3）轉(zhuǎn)眼間三個年頭過去了，也算相濡以沫，他們有了一子一女，好（課件） 美滿！（板卩嘆號），齊讀這一段，祝福著一家人。4、然而，天有不測風(fēng)云，老子說，相濡以沫，不若相忘于江湖，意思是既然我 們彼此救不了對方，不如自己各自安頓好自己，尋找出路。當王母娘娘給他倆隔 開的時候，牛郎選擇的是放棄還是有決心追回來(1) 看看牛郎的“決心”“心急如焚二“心急”表現(xiàn)在哪？老師試著講，體會 急。“如焚”，為什么“如焚”？(2) 天河波濤洶涌。師朗誦“天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了"(課 件：音樂。心急如焚，不如說心如刀絞。)(3) 從此，引讀課文最后兩個自然段。5、想象兩個人的決心，任選

8、一個角色，說說隔岸相望的他倆會怎么訴說。課件:(1) 牛郎對織女說：小結(jié)：聽聽織女的決心，正如黃梅戲牛郎織女唱的：縱然把我化成泥，心與 人間不分離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。(2) 織女對牛郎說：小結(jié)：正如話劇里的歌詞：誰知道天長地久何時了？誰知道離恨年年有多少？度 盡了長歲，好難得這七夕良宵；卻乂是無限悲愁相逢在鵲橋。6、為什么牛郎和織女這么有決心？7、兩人盡管有這么大的決心，畢竟一年見一次面，你怎么理解這個“美滿'，？小結(jié)：難怪有人說，神話是文學(xué)的母親，讓我們不盡想象；也有人說神話也是人 類的宿命，給我們生活的原本狀態(tài)。正因為有缺憾，我們才有決心追求美滿。8、課件：鵲橋仙:纖

9、云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢, 便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又 豈在、朝朝暮暮！”9、回過頭來再填空，寫了一個什么樣的故事？(課件岀示句子。)(1) 從寫作特點上，寫了情節(jié)，懸念(2) 從感情上，寫了一個美滿的愛情故事第二課時聊故事后面的故事過渡：這節(jié)課我們接著聊故事背后的故事。即故事的前前后后的寫作背景，先聊 為什么要寫這個神話故事二、為什么寫？（為什么寫這一個（）故事？）（）、先從故事的來龍去脈聊起。1、在古代，人間的事誰管？（是皇帝?？墒腔实酃懿涣颂焐系氖?，如，四季的 更替，風(fēng)、雨、雪等。人們認為，皇帝管不了，就一定冇比皇帝還厲害

10、的人來管。 中國的玉皇大帝王母娘娘就是他的老婆，讀書人認為是天。）2、學(xué)生朗誦秋西：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水， 臥看牽?？椗恰４虺稣n件“臥看,，星象圖，指出牛郎星和織女星。3、最早不是男女愛情故事，見于詩經(jīng)小雅，瀏覽性閱讀。4、古詩十九首：（課件：盈盈一水間，脈脈不得語。重點誦讀這句。）5、南北朝時代寫成正式演變成愛情故事。（荊楚歲時記里一段。瀏覽性閱 讀。）6、就這樣一臥看，星星就成了人。為什么不把他們想成兄弟？母子？而是一男 一女？（愛情，一個人類永遠談不完的話題，這里孕育著生命的繁衍與感情的源 遠流長，有了愛情，才有了人間最美麗的故事）7、直到今天的河南安陽的牛

11、郎織女廟。（圖）（二）、討論到底有沒有神仙。1、到底是天上好，還是人間好？到底天上有什么神仙嗎？（課件出示星象資料：銀河并不是一條河，銀河里并 沒有一滴水，也沒有橋假使牛郎想打一個無線電話給織女，得等32年才有 收到回電的可能。）2、既然天上沒有神仙，為什么人們還要寫這神話故事？（三）、討論四大民間愛情故事拿出閱讀報告單，匯報四大民間故事。1、比人物。2、比梗概。3、相同點。4、不同點。5、比主題。（盡管有些同學(xué)提煉的主題不同，這不同的故事都有著相同的主題。雖故事結(jié)局 不同：無論是幸福、相隨，還是執(zhí)著，不變的都是那對美滿愛情的向往和追求。）感動情節(jié)：先討論感動之處，再配樂朗誦四個故事的結(jié)尾。6

12、、通過以上的討論，冋過頭來說說，為什么要寫這些神話故事？三、在什么情況下寫的這個（）故事？（一）、先聊聊葉老創(chuàng)作的背景。1、中國的牛郎織女，可以和希臘的奧德賽、金羊毛，法國的尼貝倫指環(huán)等 故事并列（課件，出示封而）。同學(xué)們課后可以再看看西方神話?？磥?，不管是 神話還是民間傳說故事，今天我們閱讀他們的時候，并不會因社會的進步而被消 滅。它的確可以給我們豐富的幻想能力，可以作為繼續(xù)創(chuàng)造的原料。2、人們用自己的想象，創(chuàng)編屬于自己的故事，現(xiàn)在上網(wǎng)搜尋牛郎織女的信息就 有4萬多。光詩歌就有500多，何況還有戲劇，電影等。在葉老創(chuàng)作前就有十多 個版本。我們選了讀了三個版本。請讀讀，談?wù)劇?、比牛郎。（1）

13、課件：牛郎悄悄地躲在樹林里等著。一會兒，王母娘娘的七個仙女來了， 她們一個個脫了衣裳，撲通撲通跳到了水里。牛郎瞅準了那身綠衣裳，竄過去抓 起來就跑（2）看課文怎么寫的？ “他們兩個在樹林里相識了?！保?）討論，比較好在哪里。3、比織女（1）課件：仙女向下偷看了他一眼。第二天夜里，只見那仙女獨自來到玉池邊, 大著膽了看牛郎。第三天夜里，望著牛郎微微地笑，第四天夜里便向牛郎點點頭, 第五天夜里端出一籃蠶，第六天夜里偷出一架織布機，第七天夜里拿著織布梭向 牛郎招手（2）課文：“快去找爸爸！"（3）討論比較好在哪。（“入妙文章本平淡，等閑言語變瑰奇亠?。?比王母娘娘（1）課件出示：從此 牛郎

14、織女只能淚眼盈盈，隔河相望，天反地久，玉皇大 帝和王母娘娘也拗不過他們之間的真摯情感，準許他們每年七月七日相會一次。（2）你怎么看王母娘娘？（理解王母娘娘為什么要這樣做的原因。在規(guī)則和口 由z間，我們不能兩者都能選擇，也許這就是一切宇宙的規(guī)則。）5、還有版木。老師也給你提供了，就是哥嫂下毒，可葉老可沒有這么寫。談?wù)?為什么？（文如其人，看出葉老善良的心。）6、葉圣陶和清華大學(xué)俞平伯（紅樓夢很冇研究）很要好。葉老非常喜歡牽?；? 一次寫信，耍送給俞平伯牽?；ǖ姆N了。可不小心把種了撒了一地。于是葉老就 蹲在地上一個接一個地找啊，最后終于給俞平伯郵寄過去了牽?；ǖ姆N子。當牽 ?；ㄩ_了的時候，葉老就邀請朋友們到牽?；芟抡勌煺f地。8、葉老究竟在什么背景下寫的？他寫下這篇牛郎