2022慶豐收大班音樂(lè)活動(dòng)教案

1、2022慶豐收大班音樂(lè)活動(dòng)教案慶豐收大班音樂(lè)活動(dòng)教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的慶豐收大班音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。慶豐收大班音樂(lè)活動(dòng)教案1設(shè)計(jì)意圖正值秋天收獲之際，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲喜洋洋。曲中歡快的樂(lè)段與抒情的樂(lè)段

2、正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗?；顒?dòng)目標(biāo)1通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)的美。2感受、理解音樂(lè)的熱烈和柔美，提高音樂(lè)欣賞能力。3能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1動(dòng)畫(huà)制作(擬人化的水果在歡慶豐收；擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。2情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。3各種水果、小樹(shù)葉頭飾。4各種材料的打擊樂(lè)用具。活動(dòng)過(guò)程一、感受部分1師幼隨摘果子音樂(lè)邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。師逐一舉起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物，還帶來(lái)了一首慶豐收

3、的樂(lè)曲呢。2幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)喜洋洋。聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞老師也有這樣的感覺(jué)。)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的前、后有什么不一樣?指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽(tīng)a段音樂(lè)與b段音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏、配樂(lè)上的變化讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(lè)(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè)。二、理解部分師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)1第一段音樂(lè)是誰(shuí)在跳舞?為什么?2再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。想

4、想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?3第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng)，第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統(tǒng)一則讓畫(huà)面隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣再想想兩段音樂(lè)哪一段歡快，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè)優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞。三、表現(xiàn)部分(一)伴奏你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)1自取自玩幼兒選一樣喜歡的東西嘗試用不同的方法讓它

5、發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。2聽(tīng)音樂(lè)伴奏幼兒跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化。啟發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè)器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)幼兒行為：通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。完整演奏(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢(shì)動(dòng)作

6、帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現(xiàn)樂(lè)曲的熱烈和柔美。)幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對(duì)樂(lè)曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。(二)創(chuàng)編動(dòng)作師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?1幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè)歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開(kāi)心，音樂(lè)柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。2鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演幼兒行為：多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色幼兒在盡情

7、的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。3教師以秋姑娘的角色介入表演師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。四、結(jié)束部分：分享水果“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。慶豐收大班音樂(lè)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲的熱烈和柔美。2、能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五線圖譜、創(chuàng)設(shè)豐收情境活動(dòng)過(guò)程：一、感受部分。1、師幼隨喜洋洋樂(lè)曲進(jìn)入活動(dòng)室。提問(wèn)：秋天里

8、，你看到有些什么成熟了，豐收了呢？師：對(duì)，花果豐收了，農(nóng)作物也成熟了，秋天可真是一個(gè)豐收的季節(jié)。聽(tīng)！大家還在慶賀豐收呢?。ㄟ叢シ乓魳?lè)邊出示圖譜）2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)喜洋洋。1）聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得這是一首怎么樣的曲子？你有什么感覺(jué)？2）這首樂(lè)曲可以分成幾段？二、理解、創(chuàng)編部分。1、第一段聽(tīng)過(guò)來(lái)是怎么樣的？2、恩，很歡快，讓人感覺(jué)心情很舒暢、愉快，正好象看到豐收的田野一樣。那在豐收的日子里農(nóng)民會(huì)干什么呢？3、田野里的稻谷豐收了，那果園里的果子也成熟了，農(nóng)民會(huì)怎么樣呢？4、第一段表演。5、看到豐收的瓜果，人們的臉啊笑的像花朵一樣。農(nóng)民伯伯真辛苦，他們累了會(huì)做些什么動(dòng)作讓自己放松一下呢？6、田野里的稻子豐收了，果園里的果實(shí)也豐收了，農(nóng)民伯伯的心情會(huì)是怎樣的呢？那他會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)自己高興的心情呢？三、結(jié)束部分。小朋友們表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著這首喜洋洋的樂(lè)曲去田野、果園里逛逛吧！本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有