七年級(jí)下第26課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)新課標(biāo)

1、七年級(jí)下第 26 課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)（ 新課標(biāo) ）教學(xué)目標(biāo)1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴(lài)的理想境界；提高鑒賞能力。課時(shí)安排一課時(shí)課前預(yù)習(xí) 閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況；熟讀課文，解決生字詞；設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)步驟1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（下課時(shí)，出示幻燈片 1，讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。 ）鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美好！提出要改變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本

2、文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)（出示幻燈片2）讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目珍珠鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)2、 分組自學(xué)課文，品讀文章（1） 、出示自學(xué)要求： （出示幻燈片 3）1、自讀課文，掃除生字詞；2、歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事？3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)？4、“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。（2） 、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥；（3） 、班級(jí)交流后，教師明確巢瞅雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 重新為它們加工鳥(niǎo)籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾 由膽小漸漸膽大開(kāi)始親近我完全信賴(lài)我信賴(lài)，往往創(chuàng)造由美好的境界。3、

3、 合作探究，悟讀課文出示探究問(wèn)題： （出示幻燈片4）1、“信賴(lài)”的內(nèi)涵上什么？（自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)）2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”？（見(jiàn)參考書(shū) P272 頁(yè)）3、3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？（如第 8 小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。 ）4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。 （至少一個(gè)）（此題較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)）4、 美讀片段，感受“美好的境界” （出示幻燈片 5）讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段， 一般為616 小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。5、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑（出示幻燈片 6）試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴(lài)“我”?為什么？這讓你想到了什么 ?要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類(lèi)處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。6、 教師小結(jié)7、 布置作業(yè)： （出示幻燈片 7）1、摘