人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)全冊(cè)教案

1、人教版新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元測(cè) 量第一課時(shí)預(yù)習(xí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第23 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第 1 至第 2 題 。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1 毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)過(guò)程一、引言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？估 計(jì) 實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng) 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書

2、 的 厚生 1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21 厘米、寬大約是14 厘米、厚有1 厘米。師：你是怎么想的？4、 1：因?yàn)?1 厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有 21 個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)， 數(shù)學(xué)書的寬有14 個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)， 數(shù)學(xué)書的5、 1 個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立 1 毫米的概念1、認(rèn)識(shí)尺度上的 1 毫米有幾長(zhǎng)。2、 閉上眼睛想一想1 毫米有多長(zhǎng)。 然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1 毫米。六、認(rèn)識(shí)

3、厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子， 數(shù)一數(shù) 1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格， 然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10 個(gè) 1 毫米。板出： 1 厘米 =10 毫米七、鞏固發(fā)展八、課后小記：第二課時(shí)預(yù)習(xí)：分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4第7 頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念教學(xué)難點(diǎn)： 選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？生：1、兩人為一組

4、測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、建立 1 分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度10 之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板出： 1 分米 =10 厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1 分米。4、用手比劃1 分米有多長(zhǎng)。5、閉上眼睛想一想1 分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，

5、正確的打“（ 1）一條褲子長(zhǎng)9 分米（ 2）一張床長(zhǎng)5 分米 （ 3）小明高 14 分米 （ 4）一支毛筆長(zhǎng)2 分米也就是3、填空：5 分米 = （ ）厘米 = （米，錯(cuò)誤的打“ ”）20 厘米 （）30 毫米 = （ ）分2 米 = （ ）厘米）毫米40 毫米 = （ ）厘米 =（ ）分米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4 題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲 課后小記：第三課時(shí)預(yù)習(xí)：千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1 千米的長(zhǎng)度概念，知道1 千米等于 1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力

6、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立 1 千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)千米1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6 千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21 千米、靈山 23 千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立 1 千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6 千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1 千米， 1 千米又有多長(zhǎng)呢？生：想200 米，師：從某路口到某處就是1 千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是5 圈就有 1 千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看

7、一看跑道，想一想 5 圈約有多長(zhǎng)。2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1 千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出： 1 千米 =1000 米3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1 千米長(zhǎng)的物體嗎三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長(zhǎng)度單位（ 1）練習(xí)二第二題（ 2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：課后小記：第四課時(shí)預(yù)習(xí)：千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第 8 頁(yè)例四教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1 千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1 千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1 千米有多長(zhǎng)， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2、填空：1 千米 = （ ）

8、米1 米= （ ）厘米1 米= （ ）分米1 分米 = （ ）毫米二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為 10 個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）1、到操場(chǎng)上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。3、匯報(bào)：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了 100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（ 2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出 100 米， 10 個(gè)小組一共量出多少個(gè)100 米？是多少千米？（ 3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗(yàn) 1000 米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1 千米的路程， 數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 1 千米有多遠(yuǎn)。課后小記：第五課時(shí)預(yù)習(xí)：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教

9、材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師： 今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？ （出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！ ）2、選鑰匙開(kāi)門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖， （二把鎖分別標(biāo)上： 400厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4 米、 50 毫米） ，你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什

10、么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上： 3千米、 5000米） ，下面這里有4把鑰匙（ 3000米、 300米、 5 千米、50 千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5 千米 -2000 米、 1000 米 +4 千米6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、 5000米、 5 米、 3000 米。讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有。1、看一看大樹(shù)有多高。 （把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹(shù)的高度）2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們

11、，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）4、 好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩， 數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 200 千米。他們?cè)缟?8 時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50 千米，中午 12 時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！四：課后小記：第六課時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：教材第噸的認(rèn)識(shí)11 頁(yè)至第 13 的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1 噸的重量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1 噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)

12、估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（ 1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（ 2） 、猜一猜老師約有多重。（ 3） 、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物,3、認(rèn)識(shí)噸，建立1 噸的質(zhì)量概念。師： （ 1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例 6。（ 2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？

13、（ 3）匯報(bào)；4、小結(jié)： （ 1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1 噸=1000千克5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1 噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例 72、匯報(bào)3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題四、全課總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五：課后小記：第七課時(shí)預(yù)習(xí)：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解

14、生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：（ 1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。（ 2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米， 1 千米的長(zhǎng)度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（ 1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（ 2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量

15、8噸，。（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。生 1：我爸開(kāi)摩托車的速度一般是每小時(shí)40 千米，我家到學(xué)校的路程大約是2 千米。三、全課總結(jié)： 四：課后小記:第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容: 萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的:1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 .2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：9 + 6=5 + 5=

16、6 + 8 =8+6+1=8+2+1=6+5+1=求3 8 5與7 0 5的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課 出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例 1學(xué)生嘗試擺小棒求得 98+25 的結(jié)果 （允許有各種方法。 ）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究

17、課本中的方法。提問(wèn)：師： 先加哪一部分， 單根的 8 根和 5 根怎樣加？給8 根小棒湊幾根就是 10 根？ （8+2 + 3=13）滿了 10 根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？ 10個(gè) 1 根捆成 1 捆，也就是1 個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒， 9 捆加 2 捆再加這 1 捆，一共有12 捆小棒零 3 根。 指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿了 10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 個(gè)十。列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位

18、對(duì)齊。 ）從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。 ）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨(dú)立完成計(jì)算。 （兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。 ）講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“ 1 ”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫 1 或忘加 1。做一做1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85 元，書包 48 元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？ 課后小記：第二課時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容： 3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、 在掌握兩位數(shù)連續(xù)

19、進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3 位數(shù)的連 續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算59+7785+6859+89問(wèn)： 誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問(wèn)： 不用筆算， 你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師： 剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，

20、這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。爬行類3 7 6兩棲類2 8 4師： 你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。師：3 7 6最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ （ 4 0 0 ）師：2 8 4最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ （ 3 0 0 ）問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（7 0 0 ）問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比7 0 0多還是比7 0 0少呢？為 什么？（ 3 7 6不到4 0 0,2 8 4不到3 0 0,所以它們的和肯定不到70 0 ）筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和

21、 兩棲類動(dòng)物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評(píng)教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算 到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。鞏固發(fā)展師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂 得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多 珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了 什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。做一做課本1 8頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。課后小記:第三課時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作

22、交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來(lái)）師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本1 9頁(yè)，在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的， 能不能將你的想法告訴大家？師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第1 9頁(yè)，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是

23、北京目前最高的摩天大樓，樓高2 0 9米，它比中央電視塔矮1 9 6米，你知道中央電視塔有多高嗎？問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開(kāi)鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。六、判斷，課本2 0頁(yè)第7題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。七、 536、915、351、85、464、208、649、873、 792、 127上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得1 0 0 0 ?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?八、共同分析2 1頁(yè)第9題。課后小記：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

24、。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算。 （用口算卡片出示）26-7 =65-9 =80 7=35 8=63 4=42 5=43-6=32 9=豎式計(jì)算。 （學(xué)生板演）54-21=79- 37=65- 24=計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？ 二、新授1、教學(xué)例題 1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問(wèn)： 我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問(wèn)： 書上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離， 應(yīng)該怎么辦呢？你從

25、書上觀察到了什么線索？師： 我們可以用總的路程減去第一站所走的路程， 就可以知道大 理到麗江的距離了。師： 請(qǐng)你們觀察22 頁(yè)的圖與 23 頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線， 但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師： 請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？2、教學(xué)例題 2師：現(xiàn)在我們把517 改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？學(xué)生

26、自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果， 但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同， 你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組， 互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法， 然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)， 好不好？哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)， 邊講邊板書。 把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。 （若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成25 頁(yè)第 1、 4題4、判斷對(duì)錯(cuò)：32162873241582 93 （ ） 473 （ ）- 2538 （ ）

27、847 （ ）課后小記：第二、三課時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容： 24 頁(yè)例題3 （教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材）教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問(wèn)題2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80 （）87= （）（）99=（）（）198=（） （）297=（） （）提問(wèn)： 78 接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出 6 名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” （課前已準(zhǔn)備）男生組：574+200453 300456+19872

28、5+79748 97356 299女生組：574+200453 300456 200 2725+80 1748 100+3356 300 1比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。 （板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法三、新課教學(xué)；四、 （一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法五、 1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法六、出示例 1：113 59（ 1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（ 2） 想可把 5

29、9 看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60 后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多 1？多加 1 后應(yīng)怎樣？師板書：多加 1 要減 1（ 3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。113+59= 113+60 1 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過(guò)程一定要寫出。（ 4）如果加 79 應(yīng)看作多少？加89 呢？加 99 呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法出示例 2：276 98（ 1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空：276 98= 276（）（）=（）（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加 2 要減 2 ，師板書）（ 3）如果把98 改成 97 應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生

30、試一試：276 97 = 276 100 3 = 373（ 4）為什么減去3？板書：多加3 要減3。3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4、試一試、想一想、填一填156+87=156+ 90 O =74+198=74+ 200 O = 5、減法中能用簡(jiǎn)便算法嗎？（二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法出示例 3：165 97（ 1） 這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（ 97 看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3 要加3）（ 3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。165

31、97=165 100 3=68（ 4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1 呢？師板書：多減2 要加 2 ，多減 1 要加 1（ 5）想：165 100 1=165（）（ 6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑完成第 38 頁(yè)的“做一做”三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例： 89 看作（加 90 減 1）198 看作（）97 看作（ ）299 看作（）299 看作（）2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：a： 126 68=126 70 2b： 98 67=67 100 2c： 253 99=253 100 1d： 142 89=142 1

32、00 113、想一想、填一填276（） =276 200 3435（） =435 300 2（） 267=267 100 3534 （） =534 300 24、比一比，誰(shuí)找的簡(jiǎn)便算法最多197 9898 299四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？3、便計(jì)算的規(guī)律是什么？4、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？課后小記：加減法的驗(yàn)算預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 27 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算， 并通過(guò)加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)

33、生探索合作交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題， 體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？生：互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。師： （掛圖 1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1中你看到了什么？生 1：從圖1 中我看到了小明媽媽買了一套135 元的運(yùn)動(dòng)服和一雙 48 元的運(yùn)動(dòng)鞋。生 2：從圖1 中我看到小明媽媽給了售貨員200 元。生 3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。師：全班動(dòng)手計(jì)算。板書： 135+48=183（元）1 35+482 83師：看小精靈

34、說(shuō)什么？生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。 鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生 1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。生 2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。生 3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？做一做：教科書第27頁(yè)。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。全課小結(jié)：師： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

35、。課后小記：預(yù)習(xí)：回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？教學(xué)內(nèi)容：教科書第 28 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算， 并通過(guò)減 法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題， 體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。生 1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165 元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35 元。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多， （掛圖）昨天小明媽媽拿200 元買了一套運(yùn)

36、動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183 元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）3 0 0- 1 8 31 7師：小明說(shuō)什么？生：小明說(shuō)找的錢對(duì)不對(duì)呢？師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果， 鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生 1：我用 200 減 17，看是不是等于183。生 2：我用 17 加上 183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁(yè)。比一比，看誰(shuí)聰明。用0, 1, 2,9這十

37、個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。啄木鳥(niǎo)捉害蟲（電腦顯不'）蘋果樹(shù)上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉害蟲。全課小結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)： 回家把昨天你調(diào)查到的情況， 用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。課后小記：復(fù)習(xí)課預(yù)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容：教科書第 29 頁(yè)到 31 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：師： 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法， 看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題：1、 （出示）比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打U小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)

38、的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=4、教科書第30 頁(yè)，6小精靈說(shuō)：再開(kāi)始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？5、教科書第31 頁(yè)，8小精靈說(shuō)：用 500 元可以買哪些商品， 還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問(wèn)題，并計(jì)算。6、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流） 。7、作業(yè)：第 29 頁(yè)，3、 4第 30 頁(yè)， 5 、 7回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。課后小記：整理課預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32 頁(yè)、 33 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更 牢

39、固的理解和掌握這些知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué) 習(xí)的樂(lè)趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)設(shè)計(jì)：小組交流、整理知識(shí)。師： 昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)， 現(xiàn)在給大家一段時(shí)間， 把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報(bào)，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位， 筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是

40、 0 的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。嘗試編題，抽象法則。師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。（訂正時(shí)提問(wèn)）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生 1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。生 2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起

41、，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生 1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。生 2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來(lái)少一。生 3：我覺(jué)得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？生：能！反饋測(cè)試，靈活掌握。師：接下來(lái)我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題， 做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小

42、紅旗。 （筆算加法、減法題各4 道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到 8 面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍第二題：啄木鳥(niǎo)診所比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。課件出示書架上層有126 車，中層 157 車，下層 95 車，你能提出問(wèn)題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）用 900 個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出 337 只小雞，下午比上午多孵出 118只，你能提出什么問(wèn)題？生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)

43、算：337+445=792（只）師：誰(shuí)還有其他的問(wèn)題？生：還剩下多少個(gè)雞蛋？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）課堂小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。課后小記：第三單元四 邊 形四邊形的認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第3436 頁(yè)上的例 1、例 2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。找出四邊形的特點(diǎn)

44、。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 ）2、 這是什么地方？你看到了什么？ （給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。 ）3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。4、揭示課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書課題。二、探究新知。1 、教學(xué)例 1。 （認(rèn)識(shí)四邊形）（ 1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。 （印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（ 2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有

45、四個(gè)角（ 3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。 （給四邊形分類）（ 1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。 （學(xué)生獨(dú)立操作）（ 2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由三、鞏固應(yīng)用。教材第 36頁(yè)的“做一做”中的第 1、 2題。四、全課小結(jié)。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。課后小記：平行四邊形的認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第37 38 頁(yè)上的內(nèi)容，完成第 37 頁(yè)上的“做一做”教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)

46、生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。 ）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（ 1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 （學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（ 2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行

47、四邊形形，然后拉一拉。 （學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（ 3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤” 。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。 （學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）2、在方格紙上“畫” 。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。 （學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。 ）4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1 3 題。2、課外練習(xí)：完

48、成練習(xí)九第5 題。教學(xué)反思：周長(zhǎng)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第 41 頁(yè)上的例 1 。教學(xué)要求：1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1活動(dòng)一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2活動(dòng)二出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、 國(guó)旗、 葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。全班匯報(bào)、互相指正。3活動(dòng)三出示這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一

49、描。學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？4周長(zhǎng)的概念通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描 這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)打開(kāi)課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生活動(dòng)3匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛， 你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？

50、四、練習(xí)1要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈， 他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮， 鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、 作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)， 量一量自己家里人頭、 腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。教學(xué)反思：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)預(yù)習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：教材第 42 頁(yè) 43頁(yè)例2、例3 以及第 44頁(yè)練習(xí)十的第 1、 2題教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：一

51、、復(fù)習(xí)1什么叫做周長(zhǎng)？2同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算： 要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)， 首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？四人小組交流全班匯報(bào)： 這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考： 求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4算法概括長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固6 分米 8

52、 厘米 2 厘米1 厘米3 分米 8 厘米一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花 邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5 米， 寬是 3 米， 這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？教學(xué)反思：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課預(yù)習(xí)；練習(xí)內(nèi)容：教材第 44 頁(yè)練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法， 并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和