淺談農(nóng)村小學(xué)校長的教學(xué)管理

1、淺談農(nóng)村小學(xué)校長的教學(xué)管理摘要：本文以筆者擔(dān)任18年農(nóng)村小學(xué)校長的感受，從校長要走進(jìn)課堂、校 長要研究業(yè)務(wù)、校長要關(guān)注教師、校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣四個(gè)方面，簡要論述 了農(nóng)村小學(xué)校長如何進(jìn)行教學(xué)管理的感觸和體會(huì)。并歸結(jié)出農(nóng)村小學(xué)校長只要敢 做敢想，抓住要點(diǎn)，腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，就一定能夠走向成功。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)校長教學(xué)管理農(nóng)村小學(xué)在辦學(xué)條件、師資力量等方面相對(duì)落后，學(xué)校發(fā)展相對(duì)緩慢，學(xué)校 的教學(xué)管理工作也自然而然落后于城鎮(zhèn)，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，要較 快的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，校長的教學(xué)管理起著至關(guān)重要的作用。下面是我任農(nóng) 村小學(xué)校長18年來，在教學(xué)管理方面的一些體會(huì)。一、校長要走進(jìn)課堂

2、作為農(nóng)村小學(xué)校長，要深入到教學(xué)管理中，最有效的捷徑就是要經(jīng)常走進(jìn)課 堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學(xué)校教學(xué)管理 問題，從而為逐步改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理提供第一手真實(shí)的依據(jù)。1、在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的制度問題校長通過聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理 的，哪些管理制度還需完善。比如校長的推門聽課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了 課前準(zhǔn)備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有 做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于 今后的學(xué)習(xí)和成長？實(shí)行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如 何？凡此種種，

3、只有在聽課之后，校長才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才 有可能進(jìn)一步完善。2、在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向辦學(xué)特色是一個(gè)學(xué)校的窗口，如果-所學(xué)校在外界看來沒有什么特色和明確 的辦學(xué)方向，那這所學(xué)校不是成功的學(xué)校，校長也必定不是成功的校長。因此， 校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學(xué)校，要讓自己的辦 學(xué)特色和辦學(xué)理念得到大家的認(rèn)可，更是困難重重。而課堂作為學(xué)校教育的主陣 地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。3、在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個(gè)成功者。一個(gè)將來走向成功的教師， 也必定是在課堂上磨練出來的

4、。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進(jìn)教師的課堂, 通過課堂發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才，重用人才。同時(shí)，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)， 從而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)調(diào)整工作崗位，達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。使越來越 多的教學(xué)教研骨干、學(xué)科帶頭人、學(xué)者型教師和學(xué)校后備干部從課堂、教學(xué)、教 研工作中不斷涌現(xiàn)出來。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。二、校長要研究業(yè)務(wù)打鐵必須自身硬，校長應(yīng)是教育教學(xué)的業(yè)務(wù)權(quán)威。校長要不斷擴(kuò)大自己的影 響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)層面，掌握 現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理 上

5、的專家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。1、要做一個(gè)教學(xué)的行家里手要管理好教學(xué)工作，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，校長必須是教學(xué)的行家里手。 校長是學(xué)校教育教學(xué)、行政指揮的核心，學(xué)校以教學(xué)為主，會(huì)抓教學(xué)質(zhì)量、會(huì)聽 課、會(huì)評(píng)課、會(huì)上課、會(huì)指導(dǎo)課。不僅能忙于事務(wù)，還要及時(shí)了解教改信息，指 導(dǎo)教師制訂課改計(jì)劃、努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊(duì)伍。校長在學(xué)校管理中，方方面面都要想到、做到，這i古i然很辛苦，但一個(gè)不懂 教學(xué)業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學(xué)校的。所以，校長耍根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí), 既要多學(xué)習(xí)新的教冇教學(xué)理論和管理知識(shí)，也耍多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等 方面的知識(shí)，在分析學(xué)校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到理論與實(shí)踐相

6、結(jié)合。2、要帶頭搞教研，以此帶動(dòng)教風(fēng)校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的 校長所重視。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得如何，既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵， 也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否勝而不衰的生命線?？梢赃@樣說，校本教研校長是關(guān)鍵，沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟(jì)于事的, 校長不參與校本教研而只讓部分骨干教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛苦 過后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱。校長親自動(dòng)手搞教研，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)校整體教風(fēng) 的好轉(zhuǎn)，當(dāng)老師們述在為教研如何才能入門而大傷腦筋時(shí)，作為校長已用自己的 行動(dòng)來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€(gè)教學(xué)問題開展小課題研究和行動(dòng)研究。那 么，老師們自然會(huì)豁然開朗，茅

7、塞頓開。從而便會(huì)慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜 歡的小課題，進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與，帶動(dòng)整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)校的教學(xué) 管理自然會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境地。三、校長要關(guān)注教師1、分析教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，在管理上力爭做到因人而異任何一所學(xué)校的辦學(xué)思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)實(shí)際相適應(yīng)。為此，校長要 真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的 辦學(xué)思想。如果教師理解不了校長的辦學(xué)思想，那校長的辦學(xué)理念就只能是空想。 因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理 思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來適應(yīng)校 長的管理思想。2、校長要走進(jìn)教師

8、心靈，真正體現(xiàn)以人為本在教學(xué)管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員 管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長耍像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的 心靈中去。教師是有感情的生命體，教學(xué)管理也要堅(jiān)持“以人為本”，注重人的 情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強(qiáng)“感情投入”， 學(xué)會(huì)熱情關(guān)心人、充分信任人、誠懇對(duì)待人、善于激勵(lì)人。一旦教師把校長現(xiàn)為 了知己，他們往往會(huì)為那份用金錢買不到的情感，情有獨(dú)鐘地工作。校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。也許，管 理中的難題會(huì)在和教師們的一次閑談中解決。也只有這樣，當(dāng)校長和教師站在一 起時(shí)，校長才會(huì)被教師

9、們從心靈深處所認(rèn)可。至此，校長的教學(xué)管理理念也才會(huì) 被教師們所認(rèn)同。同時(shí)，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯?，去?shí)踐。 校長所要做的就是盡一切可能去為教師研究教學(xué)提供更有利的環(huán)境。四、校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣1、校長要用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。當(dāng)天時(shí)、地利、人和都相 對(duì)具備時(shí)，校長耍真正管理好一所學(xué)校的教學(xué)及各方面的工作，就耍站得高、看 得遠(yuǎn)，作為校長必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。校長決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學(xué)管理 中一切都耍為創(chuàng)名校而做準(zhǔn)備。用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。就縱向而 言，當(dāng)小學(xué)生入學(xué)后，就要構(gòu)思全學(xué)段教育計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定相 應(yīng)的教學(xué)管理措施；就橫向而言，齊年級(jí)之間要形成一個(gè)系統(tǒng)的競爭激勵(lì)機(jī)制； 在本區(qū)域內(nèi)，本單位與兄弟學(xué)校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清 楚，都要思考。2、要形成宣傳自己的氛圍，走向外界一些知名企業(yè)參與市場競爭的法寶之一就是做好宣傳，通過宣傳來形成自己 企業(yè)的品牌效應(yīng)和無形資產(chǎn)。作為校長，也應(yīng)在認(rèn)真抓好教學(xué)管理的同時(shí)，學(xué)會(huì) 通過齊種渠道和機(jī)會(huì)真實(shí)地宣傳好學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到對(duì)內(nèi)激勵(lì)自己、對(duì)外 樹立形象的目的。在這個(gè)競爭的時(shí)代，酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此， 就學(xué)校發(fā)展而言，本校在教學(xué)管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外 界多交流、多溝通。既要做得好