六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《用心靈去傾聽(tīng)》課件

1、詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累著迷著迷密語(yǔ)密語(yǔ)謀面謀面無(wú)所不知無(wú)所不知興高采烈興高采烈問(wèn)訊處問(wèn)訊處耐心耐心詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累著迷：著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。謀面謀面：什么都知道。什么都知道。彼此見(jiàn)面，相識(shí)。彼此見(jiàn)面，相識(shí)。無(wú)所不知無(wú)所不知：興高采烈興高采烈：非常高興。非常高興。 問(wèn)訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。問(wèn)訊處與人們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系。在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，在我國(guó)，許多公眾服務(wù)場(chǎng)所也都設(shè)有問(wèn)訊處，比如，醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)。這些問(wèn)訊處，為人們就醫(yī)院、車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)。這些問(wèn)訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來(lái)很大的方便。在

2、外國(guó)，還設(shè)有醫(yī)、乘車（船）帶來(lái)很大的方便。在外國(guó)，還設(shè)有電話問(wèn)訊處，這種就相當(dāng)于中國(guó)的電話問(wèn)訊處，這種就相當(dāng)于中國(guó)的“114”、“12580”，可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)各種各樣的信息，可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)各種各樣的信息，例如詢問(wèn)電話等等。例如詢問(wèn)電話等等。 思考：思考：1、課文主要講了什么事？、課文主要講了什么事？蘇珊通過(guò)電話交談?wù)嬲\(chéng)地幫我茁壯蘇珊通過(guò)電話交談?wù)嬲\(chéng)地幫我茁壯成長(zhǎng)的故事。成長(zhǎng)的故事。 快速瀏覽課文，從文中找出兩句快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說(shuō)說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)“我我”與蘇珊為什么要用心與蘇珊為什么要用心靈去傾聽(tīng)彼此的話語(yǔ)。靈去傾聽(tīng)彼此的話語(yǔ)。 （1）、我對(duì)她講了這些年來(lái)我的情況，并告訴她，她為兒

3、時(shí)的我所做的一切有多么重要。 （2）、蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來(lái)？說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)： 蘇珊給了小時(shí)候的蘇珊給了小時(shí)候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？ 當(dāng)當(dāng)“我我”的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲的手指被砸傷時(shí)，她用悅耳的聲音幫助音幫助“我我”消除恐懼，指導(dǎo)消除恐懼，指導(dǎo)“我我”實(shí)施實(shí)施自救。自救。 當(dāng)當(dāng)“我我”因心愛(ài)的金絲雀突然死去因心愛(ài)的金絲雀突然死去而傷心時(shí)，蘇珊寬慰而傷心時(shí)，蘇珊寬慰“我我”，消除，消除了了“我我”對(duì)死亡的恐懼。對(duì)死亡的恐懼。 還

4、有還有再讀課文，邊讀邊想：再讀課文，邊讀邊想：這些事最使你感動(dòng)的是哪件呢？這些事最使你感動(dòng)的是哪件呢？把感動(dòng)你的語(yǔ)句劃出來(lái)，做批把感動(dòng)你的語(yǔ)句劃出來(lái)，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。注，準(zhǔn)備與大家交流。 （特別注意那些描寫人物言行、心理的語(yǔ)句）（特別注意那些描寫人物言行、心理的語(yǔ)句）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。 “我我”的手指被錘子砸傷了，可的手指被錘子砸傷了，可是是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)見(jiàn)”?！拔椅摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€(gè)只好把希望寄托在那個(gè)叫叫“問(wèn)訊處問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊溫柔的嗓音，珊溫柔

5、的嗓音，“我我”孤獨(dú)的心靈一孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在傷痛帶來(lái)的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。遍地向我解釋。 蘇珊面對(duì)蘇珊面對(duì)“我我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。問(wèn)題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象

6、地寫出了形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心蘇珊的愛(ài)心。你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱個(gè)世界去歌唱。 心愛(ài)的金絲雀突然死了，心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我我”不僅痛不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡也充滿了恐懼。蘇珊說(shuō)小鳥(niǎo)苦，同時(shí)對(duì)死亡也充滿了恐懼。蘇珊說(shuō)小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事到另外一個(gè)世界去唱歌，這是多么美好的事啊！聽(tīng)了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影??！聽(tīng)了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未

7、謀但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。面卻如同我第二個(gè)母親的人。 用用“如同我第二個(gè)母親如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，來(lái)形容蘇珊，看得出看得出“我我”對(duì)蘇珊的愛(ài)對(duì)蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是。蘇珊不是“我我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那兩個(gè)人緊緊地連在一起。蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)樣，耐心傾聽(tīng)“我我”的心聲，困難時(shí)給予的心聲，困難時(shí)給予“我我”幫助，痛苦時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)給予“我我”安慰。安慰。 “你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽里，再拿起一塊放到受

8、傷的手指上。 電話里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)：“蘇珊？你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了?！?我們一起大笑起來(lái)。 你愛(ài)別人，別人就會(huì)愛(ài)你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情同手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟。 盧梭 當(dāng)你聽(tīng)了這個(gè)故事，心中的千言萬(wàn)語(yǔ)能否用一句話告訴別人，讓大家永遠(yuǎn)記住幫助別人就是自己享受幸福這一道理呢？ 備用 學(xué)了課文，你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蘇珊是個(gè)學(xué)了課文，你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蘇珊是個(gè)怎樣的人嗎？怎樣的人嗎？ 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。 蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽(tīng)，更蘇珊像母親，不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子用心與孩子交流交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。靈守護(hù)神。 用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良的人。用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良的人。 課文以課文以“用心靈去傾聽(tīng)用心靈去傾聽(tīng)”為題有什么用意？為題有什么