淺談如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作立意

1、淺談如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作立意有蛋未必會(huì)孵出小雞，反觀小學(xué)高段作文教學(xué)，作文無從 下筆,心有情感千萬，卻不知該如何表述，往往說了一大推，仍 然說不清意思梗概，這對(duì)于小學(xué)高段語文教師是挑戰(zhàn)，更是機(jī) 遇。以意為主”，“意”就是文章的主題。它是文章的 核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文 章的選材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是話 題或材料作文，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如何立意就顯得至關(guān) 重要了。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料, 安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語言，也才有依據(jù)，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生 立意呢？這里就自己作文教學(xué)的幾點(diǎn)感悟?yàn)槔務(wù)?。一、正確，有針對(duì)性一篇文章的思想內(nèi)容正確與否是評(píng)價(jià)文章好壞的

2、根本依據(jù)。話題或材料作文的立意一定要合乎題目要 求，切題才算真正的正確。表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情 要健康、積極向上。此外，還要有針對(duì)性。選取人們最 感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才 能最大限度地激起反響。二、思想要深刻意不僅新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過 事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社 會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步， 能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。初中 學(xué)生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒 止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物 最本質(zhì)的東西來。三、立意要新穎如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，

3、就難 以寫出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應(yīng)該是 "從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這 樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了， 這就是新穎，這就是獨(dú)創(chuàng)。立意的獨(dú)創(chuàng)性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它 是從生活中來的。只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周圍的生活 e世博，善于從常見的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西，領(lǐng)略到 新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點(diǎn)現(xiàn)象 就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ) 上獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新 穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。!1!就立意而言，簡明、集中是對(duì)主題的要求。相反， 主題分散想面

4、面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要 做到“簡明”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括, 表象就無法升華為本質(zhì)，認(rèn)識(shí)就無法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍， 思想就不可能達(dá)到簡明、集中了?！昂喢鳌币笏枷雰?nèi)容上單一集中。這樣可以集中 精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。要讓學(xué)生學(xué) 會(huì)剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和 真景是小學(xué)生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的 自我發(fā)揮和想象，而是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將已有的材料進(jìn)行合 理的剪輯、必要的取舍。有一位學(xué)生游過秀水公園后，在寫 我愛秀水公園的美麗風(fēng)光草稿中提到“在草叢中撿到一只 死去的蜻蜓”，這是真實(shí)的，但對(duì)文中的“美麗風(fēng)光”起了削弱 作用。老師對(duì)此進(jìn)行了指導(dǎo)，經(jīng)過修改，學(xué)生的作文是：“我 走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。 葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一 只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩'小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭'”這一小小的剪輯，使作 文增加了藝術(shù)性?？傊?，老師及家長應(yīng)相互配合，共同創(chuàng)造 條件，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素 林 讓學(xué)生在