淺談班主任工作中“紅臉與白臉”藝術(shù)的運用

1、淺談班主任工作中“紅臉與白臉”藝術(shù)的運用王世海 山東省膠州市第一中學(xué)266300班主任是班級管理的直接實施者，是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行 者，是搞好班級管理工作的核心和關(guān)鍵。班主任要時刻注意自身的修養(yǎng)，真正做 到“學(xué)為人師，行為世范”。這是作為一名合格、優(yōu)秀的教育工作者所必須的， 而要想真正做好班主任工作，還應(yīng)該處理好“紅臉”與“白臉”的關(guān)系?！凹t臉”與“白臉”木來是京劇臉譜整臉的兩種用色。在這里引用，主 要是取其“正” “反”兩面之意。在教育教學(xué)工作中切實做到這兩個方面，則更 能使其相得益彰。一、“紅臉”藝術(shù)當(dāng)今世界，教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任，這對廣大的教育工 作者也提出了更

2、加苛刻的要求，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，更是要求我們要轉(zhuǎn)變 角色，切實地變“授之以魚”為“授之以漁”。從這個方面來看，班主任老師在輿論上的正面引導(dǎo)是至關(guān)重要的。因為 這是從筆者的親身經(jīng)歷中所得出的啟示。三年前，我順利地調(diào)到了現(xiàn)在的這所省重點中學(xué)，并擔(dān)任了初一（8） 班的班主任。飽滿的工作熱情、高度的工作責(zé)任心、加之這里的生源條件很優(yōu)越， 使得我對學(xué)牛的期望值很高，因而要求也就非常嚴(yán)一一自認(rèn)為他們在各方面都應(yīng) 該是優(yōu)秀的，都應(yīng)該做得最好。于是，每每看到班級中有同學(xué)違反紀(jì)律，或是班 級由于種種原因而被扣去常規(guī)積分時，便在班級大發(fā)光火。久而久之，全班同學(xué) 產(chǎn)牛了很大的負(fù)罪感，而且很多同學(xué)競把我們班級理

3、解為“問題班級”，幻想著 有朝一日能逃出這個“苦?！保絼e的班級去。這么嚴(yán)重的問題，我是通過同學(xué) 的道德周記得知的。記得當(dāng)時同學(xué)這樣寫道：“老師，我們知道你對班級非常負(fù) 責(zé)，也知道你對我們抱有很大的希望?？赡喇?dāng)您在班級生氣、發(fā)火時，大家 是什么心情嗎？一一我們班怎么這么差，我們班難道真的就是‘問題班級’嗎？我真的想離開這個班級!”“老師，我們怎么看不到你的笑臉？我們感 覺很壓抑”當(dāng)我讀到這些吋，我的感覺何止是驚訝，簡直是內(nèi)心強烈的震撼! 于是我開始靜下心來重新審視那個階段的工作：對學(xué)生的錯誤沒有寬容態(tài)度，而 且打擊面太廣，往往是一人或幾人犯錯，全班遭

4、殃；有吋甚至還利用正常的教學(xué) 時間來給全班同學(xué)上“政治課”。也正因如此，才造成班級各項工作的停滯不前， 造成了同學(xué)的壓抑及厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)。經(jīng)過深思熟慮之后，我決定和大家坦誠布公地談一次，就我上階段的工 作作風(fēng)、態(tài)度向大家道歉，并設(shè)法重新樹立全班同學(xué)的自信心與學(xué)習(xí)興趣，擴人 班集體對全體同學(xué)的吸引力，重塑班級之靈魂。具體步驟如下：1 首先聲明，之所以經(jīng)常就學(xué)習(xí)及常規(guī)方面的不足來批評大家，是因為 老師在心目中把犬家看成是最優(yōu)秀的，并且老師把本班的奮斗目標(biāo)也定為“優(yōu)秀 班集體”。因而老師有吋會求全責(zé)備，甚至?xí)騻€別同學(xué)的個別行為而指責(zé)全班。 其實在這種責(zé)備的背后，大家做得是很優(yōu)秀的。并鄭重承

5、諾，今后不會再有類似 情況發(fā)生。2目前，本班雖還有不盡如人意的地方，但老師很有信心；同吋大家也 是班級的主人，也有責(zé)任來共同建設(shè)好班集體；3. 針對部分同學(xué)缺乏自信、學(xué)習(xí)勁頭不足，我特擬寫了以下便條，每人 一張，不僅要求自己認(rèn)真填寫，而口要張貼在課桌上醒目的位置，每天必讀，以 增強自信心并督促自己遵從便條上的要求。4. 請本班任課老師從各個角度給全體同學(xué)鼓舞士氣。通過以上努力，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、氛圍有了很大的轉(zhuǎn)變，大家都鼓足干勁，不論 是學(xué)習(xí)還是常規(guī)，都取得了令人滿意的成績。我從這件事情中深刻認(rèn)識到：班主任是班級的領(lǐng)頭羊，班主任的言行在 潛移默化地影響著學(xué)生、班主任的情緒則更直接地影響到全班學(xué)生

6、的情緒。因而 班主任老師千萬不能做班級的“晴雨表”，一定要努力做到：笑對班級、笑對學(xué) 生。二、“白臉”藝術(shù)筆者認(rèn)為，沒有懲罰的教育是殘缺的教育。因為在提倡人性化教育的今 天，支持鼓勵表揚教育學(xué)生的呼聲很高，但絕不能不批評學(xué)生。因為那種“只放 糖不放鹽”的教育不符合中學(xué)生的年齡特點，不能真正達(dá)到素質(zhì)教育的效果。在班主任充當(dāng)“白臉”的過程中，一定要注意遵循以下原則：罰之有 方。罰之有度。而口要特別注重以“理”服人，切忌簡單粗暴。有吋從心理上 攻克學(xué)生要比其他任何方式都來得有效。不是有這么一個故事嘛：曾有i人在報 上登載尋人啟事，尋找文革中教他的老師。原來文革吋，他造老師的反，強迫老 師跪在地上并把糞澆在老師頭上。多年以后他事業(yè)有成，但每想到此事都悔恨不 已，不找到老師當(dāng)面道歉便寢食難安。老師最終找到，已是白發(fā)蒼蒼。老人輕輕 一笑，我不怪你，那吋你還是個學(xué)生，不懂事。一番話，說得此人痛哭不已，羞 恨難當(dāng)，當(dāng)吋老師如果罵他一頓，他可能會好受得多。可是就這么輕輕一句話, 反而讓人心靈受到更大的懲罰。所以最大之心罰乃是讓學(xué)生自己意識到他所犯的 錯誤，等到他幡然悔悟的那一天，地上如果有一條縫，他也會立馬鉆進(jìn)去，而教 師的寬容更會使他的心靈備受煎熬。