淺談舞蹈教育對幼兒身心健康的作用

1、淺談舞蹈教育對幼兒身心健康的作用吉林省松原市寧江區(qū)第二幼兒園138000現(xiàn)如今教育部對我國實施幼兒素質(zhì)化教育，其主要目的就是促進兒童身 心健康發(fā)展。幼兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部份，在促進幼兒身心健康 發(fā)展起著重要的作用，其表現(xiàn)在以下兩大方面：一、促進幼兒身體正常發(fā)展，提高身體素質(zhì)身體素質(zhì)是人體活動的能力，良好的身體素質(zhì)是發(fā)展其他諸素質(zhì)的物質(zhì) 基礎(chǔ)。對于正處于身體慢慢發(fā)育的幼兒來說，身體素質(zhì)的培養(yǎng)是孩子們身心健康 成長的前提。其表現(xiàn)在：力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性等五個方面。乂是 人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高舞蹈學(xué)者身體各部分的 協(xié)調(diào)性和靈活性，促進身體的骨骼發(fā)

2、育，增強身體內(nèi)部的消化機能，增進食欲, 提高身體素質(zhì)。實踐證明，適當?shù)目茖W(xué)的舞蹈訓(xùn)練不僅有助于促進身體的骨骼發(fā) 育，增強身體內(nèi)部的消化機能，增進食欲，使幼兒身體茁壯成長。而且還有助于 少兒的形體得到健美。比如，在學(xué)習(xí)和?；畹牟蛔⒁猓S多孩子漸漸的養(yǎng)成“駝 背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，經(jīng)過一段時間的舞蹈形體訓(xùn)練，他們能夠很快 有效地糾正。二、增進幼兒身心健康，促進幼兒全面發(fā)展舞蹈，是一門綜合藝術(shù)。幼兒舞蹈作為幼兒藝術(shù)教育中的重要部分，在 幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。它舞蹈性較強，藝術(shù)性較高，又肓觀形象、 牛動活潑，深受孩子們的喜愛。一個好的舞蹈作品，不單能促進孩子們的身體發(fā) 展，提高身體

3、素質(zhì)，還能夠使幼兒在受到舞蹈音樂熏陶的同時，得到潛移默化的 啟迪和思想品德的教育、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達到寓教 于樂、寓教于美的全面發(fā)展。1. 通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德。一個人的性格不是天生的，也不是 一朝一夕可以形成的。雖然人的牛理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會各方面的影響和多方面的教育，長期 塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中 通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒 形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是

4、幼兒形成良好性格的 重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也十分重要。例如，學(xué)做解放軍通過 各種操練動作和殺敵動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。2. 通過舞蹈發(fā)展開發(fā)幼兒智力。幼兒的心理思維特點是具體、形象，生理 特點又表現(xiàn)為活潑、好動。而舞蹈正是通過人體的動作、造型和表情，形象地表 達一定的思想內(nèi)容，這恰恰迎合了幼兒的心理特征。特別是幼兒舞蹈,它形象優(yōu)美, 動作有趣，能反映幼兒自己的生活，深受幼兒喜愛。幼兒時期的舞蹈主要是以兒 歌組合、說唱表演、形體律動、簡易的微型舞蹈等為主，它是幼兒每天的必修課。 幼兒思維廣泛，善于模仿，經(jīng)過訓(xùn)練后，會把歌詞、動作、節(jié)奏融合在一起，并 自如地

5、表現(xiàn)岀來。所以，孩子們每排練一個節(jié)目，就是對他們的智力進行了一次 有效的開發(fā)。同樣，用舞蹈這種特殊的形式來培養(yǎng)和強化幼兒的記憶力和快速反 應(yīng)能力也不失為一種良好的嘗試。舞蹈是幼兒喜愛的活動,是屬于孩子的藝術(shù)， 是幼兒生活形象化的一種表現(xiàn)。它不僅享有特定的表現(xiàn)對象和接受對象，更是幼 兒心智具體化的外延形態(tài)。幼兒能理解，有興趣，因而可促使其智力快速發(fā)展。 幼兒喜愛模仿，他們模仿生活、模仿周圍的人們，在幼兒的藝術(shù)世界中，可以說 是模仿一統(tǒng)天下，因而他們在舞蹈中模仿一切可以模仿的東西。如隨著咅樂點頭、 搖頭、擺動身體。所以只要教師根據(jù)舞蹈所要表現(xiàn)的內(nèi)容，對幼進行必要的誘導(dǎo) 和啟發(fā)，把幼兒的情緒調(diào)動起來

6、，他們就能展開想象的翅膀。如模仿小燕子在空 中飛來飛去，鴨子在水中游來游去，小騎手在草原上飛奔，蝴蝶飛舞，蜜蜂采蜜， 等等。這些動作很簡單，教師可以把舞蹈編成故事講給他們聽，或編成簡單的游 戲，讓幼兒運用自己的感官進行理解，在此基礎(chǔ)上教師再稍作藝術(shù)加工，不斷創(chuàng) 新，就能訃幼兒對某一事物的認識從模糊到清晰，從抽象到具體，最終使他們的 想像力有新的突破，創(chuàng)造力得到很好的發(fā)展。3通過舞蹈對孩子進行審美藝術(shù)的培養(yǎng)。舞蹈作為-種以人體動作為物 質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興 趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段；更是體現(xiàn)著生命的律動，描繪出 人類的精神內(nèi)涵，通

7、過藝術(shù)家從生活中提煉加工，精以構(gòu)思創(chuàng)造出真、善、美的 動感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅的情感 的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。我們只要留心觀察就 不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心吋都會手舞足蹈來表達自己的情感。而舞蹈這一 直觀性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動 好奇、模仿性強等生理，心理特點，也就促使舞蹈成為千百萬幼兒最喜愛的藝術(shù) 活動之一。在幼兒園開展舞蹈教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式。幼兒吋期對美的感受還處于低層次直覺感受水平，但幼兒有好奇心、易 沖動等特點，這種對美感受與幼兒好奇心的結(jié)合，極易產(chǎn)生感受美和表現(xiàn)美的情 趣。比如，在舞蹈當中動聽的音樂，奇異亮麗的各式服裝，翩翩起舞的肢體語言， 開心、感人的情節(jié)，各風(fēng)格不同的民族舞蹈都能讓孩子欣賞到美的表現(xiàn)和感受美,