試論高中語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣

1、    試論高中語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣    丁國民新課程改革要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生進(jìn)行教育改革，使任何一個(gè)學(xué)生都得到健康而又全面的發(fā)展。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對我們教師有了新的要求。高中學(xué)生面臨的是高考，是改變?nèi)松匾A段的有力踏板。因此，高中的課無疑是緊張的，那么，如何使語文課程學(xué)起來輕松又快速，所以，這就要求廣大的語文教師要跟隨新課程改革的腳步，更新自己的教學(xué)理念，大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，才能讓以往枯燥乏味的語文課堂，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。一、建立融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化語文課堂高中語文教學(xué)處于高中學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的尷尬境地

2、。語文課堂中面臨的這些問題，原因是高中學(xué)生對高中語文課程興趣不濃。教師要利用多種合適的教學(xué)方式，來激發(fā)高中學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課程的興趣，使整個(gè)高中語文課堂氣氛活躍起來。傳統(tǒng)概念下的語文教學(xué)方式，使得語文課堂教學(xué)比較單調(diào)沉悶，乏味枯燥，缺乏生機(jī)，很難激發(fā)起高中學(xué)生對語文課程知識的興趣。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)學(xué)生的心中，語文課程受不到重視，他們認(rèn)為語文課程可學(xué)可不學(xué)，只要有點(diǎn)基礎(chǔ)，不聽課倒也無所謂。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生在語文課堂上注意力不集中，左顧右盼，交頭接耳，如坐針氈的也不在少數(shù)，甚至無所事事者更是悶頭大睡，最后的結(jié)果就是教師講得慷慨激昂，學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂效果得不到保證，更不用提語文的課程教學(xué)質(zhì)量。因此

3、，作為教師，我們要不斷地去關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷地去改善和創(chuàng)新高中語文教學(xué)方法。在課堂上結(jié)合課本知識，針對學(xué)生的能力基礎(chǔ)，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)方式，使學(xué)生對語文產(chǎn)生想學(xué)下去的欲望。學(xué)生都是有好奇心理的，教師要抓住學(xué)生的好奇心理，拋磚引玉，在課堂上設(shè)置懸念，來引發(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，提出疑問，讓學(xué)生們自己去探索答案，這樣課堂氣氛就會活躍起來。在課堂教學(xué)當(dāng)中，融洽的師生關(guān)系尤為重要。在語文課堂上，教師要用自己最熱情的態(tài)度，積極主動(dòng)地去與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契與感情。教師在互動(dòng)中，要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察每一個(gè)學(xué)生，觀察他們的優(yōu)點(diǎn)及特點(diǎn)，對學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，

4、教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持下去，針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，都要采用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的教學(xué)方式。教師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為高中語文課堂上的主人，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受語文課程知識的形式，讓學(xué)生自己專注于對語文課程的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增加了，語文課堂的氣氛也活躍起來了。高中語文課程教學(xué)的效率和質(zhì)量也自然被提高了，優(yōu)化了高中的語文課堂教學(xué)。二、利用多媒體，使語文知識更加生動(dòng)具體，提高語文的課堂效率利用現(xiàn)代化技術(shù)多媒體手段，可以更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)靈活的教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)可以改變語文課堂教學(xué)的面貌，改變落后的傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和手段。黑板加粉筆傳統(tǒng)的傳授知識

5、教學(xué)方式，在當(dāng)代社會也不再適用，現(xiàn)代教學(xué)方式中更適用的教學(xué)工具就是多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以結(jié)合課本教材知識，在高中的語文課堂上，為學(xué)生們提供圖文并茂，聲像結(jié)合的學(xué)習(xí)情境。多媒體技術(shù)更具靈活性、具體性、全方位、多視角、整體化把高中的語文課程知識更加形象、能更加生動(dòng)、更加直觀的為學(xué)生們展示出來。例如，在學(xué)習(xí)神奇的極光這篇課文時(shí)，極光是什么，極光的顏色，形狀是怎么樣的，光靠課本來呈現(xiàn)，只會讓學(xué)生覺得乏味枯燥，也沒有深刻的印象。這個(gè)時(shí)候，我們就要利用多媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)來播放極光的影像，讓學(xué)生更加直觀地看到極光的顏色及形狀的變化過程，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣，并引導(dǎo)他們討論與探索激光發(fā)生的原理，

6、這樣學(xué)生才能不受空間、時(shí)間的限制，拓展學(xué)生的思維空間，從而使學(xué)生對課文知識理解更加牢固和透徹。與此同時(shí)，也要求教師有良好的現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，必須努力提高自我的修養(yǎng)，不斷更新自我的知識體系，做一個(gè)有時(shí)代精神的教師，站在時(shí)代頂端的新型教師，用自身的素養(yǎng)去熏陶學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。三、讓語文課程知識更加貼近生活，走進(jìn)生活，更加生活化語文課程本身應(yīng)該是具有活力而開放的學(xué)科，而不應(yīng)該是以往那種枯燥無味的課程。在語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)該多組織學(xué)生去進(jìn)行戶外活動(dòng)，將語文課程變得生活化、文藝化、開放化，給學(xué)生創(chuàng)造出一種廣闊寬松的活動(dòng)空間，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。引領(lǐng)學(xué)生走

7、進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、想象，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決，將語文知識呈現(xiàn)到五彩斑斕的生活當(dāng)中去，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。這樣，語文教學(xué)在生活中才會有強(qiáng)有力的生命支柱和不竭的生命活力，蘊(yùn)藏在生活中的語文知識才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生更加具有感染力。語文中的每一篇課文，都是生活信息的載體，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，就是把學(xué)生腦中的文字語言還原成客觀事物，然后去獲得主觀感受。將課本上的知識，再現(xiàn)到生活中，把課本變成生活展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對語文課堂知識的感悟。課本是枯燥無味的，而生活卻是豐富多彩的，只有把語文課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，就能提高學(xué)生的語文能力，語文課堂教學(xué)才能做到真正的人文性和工具性的相統(tǒng)一相結(jié)合。語文知識與生活實(shí)踐，交相輝映，絲絲相連，只有讓語文課程更加貼近生活，才能激發(fā)學(xué)生們的興趣，課堂效率必有所提高?？傊?，語文課程教學(xué)來源于生活，是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，而作為教師，我們要憑借多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地轉(zhuǎn)變和完善我們的教學(xué)觀念，用知識來武裝自己，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，給學(xué)生主導(dǎo)的地位，引而不發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生自己去探索；給學(xué)生自由的時(shí)間，讓他們自己去學(xué)習(xí)；給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們自己去豐