春光小學(xué)教學(xué)月方案

1、春光小學(xué)“教學(xué)月”活動(dòng)方案 打造三精課堂，追尋精彩瞬間 大港春光小學(xué)：2011年9月一、指導(dǎo)思想：以“辦大氣教育”的理念為指導(dǎo)，以建設(shè)“生動(dòng)活潑，低負(fù)高效”課堂為核心，以促進(jìn)三維目標(biāo)落實(shí)為宗旨，以實(shí)施“五個(gè)人人”為內(nèi)容的“課堂教學(xué)個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃”為載體，遵循“精耕細(xì)作成規(guī)范，科學(xué)管理出效益，全面優(yōu)化促提高，發(fā)展優(yōu)勢(shì)創(chuàng)特色”的辦學(xué)策略，精細(xì)過程管理，注重質(zhì)量提升，探索特色建設(shè)，鍛造一支“德厚藝精，儒雅大氣”的教師隊(duì)伍，創(chuàng)建“生動(dòng)活潑，低負(fù)高效”的課堂，培育一批“思維活躍，敢于爭(zhēng)先”的學(xué)生。使教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平。二、活動(dòng)目標(biāo)：緊緊圍繞“生動(dòng)活潑，低負(fù)高效”這一核心目標(biāo)，按照教育工作回憶確定的要求

2、，盡心設(shè)計(jì)，精細(xì)謀劃。1.以“追尋自身教學(xué)生涯中的精彩瞬間”為主題，廣泛實(shí)施“課堂教學(xué)個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃”。通過“精彩課例回憶（人人出課例）日常問題查擺（人人反思）精彩課堂再現(xiàn)（人人作課）課題跟進(jìn)研究（人人研究）形成改進(jìn)計(jì)劃（人人規(guī)劃）”五個(gè)步驟，完成本年度“教學(xué)月”的個(gè)人任務(wù)。2.對(duì)涌現(xiàn)出的典型教師，各層次的骨干教師和教研組，將收集、分析，選拔，提煉出的成果進(jìn)行編輯，納入學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，并形成具有實(shí)效性和推廣型的成果報(bào)告。3.根據(jù)教學(xué)月主題，結(jié)合學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)工作開展研討和展示活動(dòng)?？偨Y(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推出先進(jìn)事跡和優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)步驟：活動(dòng)時(shí)間：2011年9月2011年12月，分三個(gè)階段進(jìn)行。第一

3、階段：準(zhǔn)備和宣傳階段。（第一周第三周）具體任務(wù)：1. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定活動(dòng)方案，進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。2. 進(jìn)行全面調(diào)研，查擺教學(xué)中存在的問題，通過問題設(shè)計(jì)本次教學(xué)月的重點(diǎn)工作。第二階段：活動(dòng)實(shí)施：（第四周十四周）具體任務(wù)：1.按照教學(xué)月活動(dòng)方案扎實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)，做到科學(xué)高效。2.搞好三精課堂調(diào)研、檢查與研究活動(dòng)，圍繞學(xué)校立項(xiàng)課題搞好五個(gè)人人同質(zhì)異構(gòu)課活動(dòng)。3.深化校本研訓(xùn)，通過開展“說課標(biāo)，說教材”等活動(dòng)提升教師素質(zhì)，搞好與大港三小，向陽(yáng)小學(xué)等區(qū)域性交流活動(dòng)。第三階段：活動(dòng)總結(jié)：及時(shí)步驟典型，總結(jié)和推廣成果并進(jìn)行展示。四、具體措施：（一）精細(xì)常規(guī)管理：關(guān)注過程,規(guī)范環(huán)節(jié),注重實(shí)效。

4、1.抓實(shí)“六有效“管理：在備課，上課，留題上下苦功。重點(diǎn)抓好備課能力的培訓(xùn)與管理，課堂教學(xué)流程管理和作業(yè)布置管理三個(gè)方面，以教科研為抓手，以培訓(xùn)輔導(dǎo)檢查交流等方式提高備課質(zhì)量，規(guī)范課堂流程，研究作業(yè)效度。抓好備課管理：教務(wù)處按照布置（方案確定）培訓(xùn)（方案或布置解讀）實(shí)施督導(dǎo)檢查總結(jié)反饋的管理流程精細(xì)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保每項(xiàng)工作有實(shí)效，有提升。繼續(xù)把備課研究的深度推進(jìn)作為攻堅(jiān)項(xiàng)目，繼續(xù)圍繞“個(gè)人精備+組內(nèi)研討”的備課模式展開研究，確保常態(tài)下的教學(xué)工作到位：1.查閱教師的備課采用定期與不定期抽查的方式，堅(jiān)持每?jī)稍露ㄆ诓楹吐犝n后不定期查。2.采用先聽課再查閱教師備課筆記的方式進(jìn)行查閱，看教師是否按照備課進(jìn)

5、行上課，看教師的備課是否真的為上課服務(wù)；3.查閱教師的備課后及時(shí)反饋，及時(shí)把查閱教師的備課情況進(jìn)行評(píng)析和反饋。擬定于第二周進(jìn)行全員教師的教案檢查與布置，第三周進(jìn)行備課專題輔導(dǎo)與講座，做到備課輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。教研組在第三周進(jìn)行學(xué)科組教案交流，找出差距，剖析自我，第四周進(jìn)行說課標(biāo)，說教材布置、輔導(dǎo)與操作。扎實(shí)常規(guī)課堂：繼續(xù)踐行聽課輔導(dǎo)。學(xué)校管理人員要深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，教務(wù)處提前一天點(diǎn)課，通過家校通公布點(diǎn)課名單，每天1-2節(jié)課，同年級(jí)教師必須參與聽課，課后進(jìn)行個(gè)人反思，同伴互助和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，幫助教師提升課堂教學(xué)水平。要求教學(xué)校長(zhǎng)必須在課堂變革中發(fā)揮核心引領(lǐng)作用，每學(xué)期參加6次以上教

6、研活動(dòng)。每周聽評(píng)課不少于5節(jié)。教導(dǎo)處成員聽課每周不少于5節(jié)，加強(qiáng)行政巡課制度建設(shè)，及時(shí)把握教育動(dòng)態(tài)，切實(shí)掌握好第一手資料，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“激趣樂思”教學(xué)模式，教師間也要相互學(xué)習(xí)聽課，語(yǔ)數(shù)教師聽課15節(jié)，音體美科英聽課不少于8節(jié)，堅(jiān)決杜絕抄聽課筆記的現(xiàn)象。研究作業(yè)效度。一是學(xué)期初第二周進(jìn)行三五年級(jí)的調(diào)查問卷，梳理存在問題，提出改進(jìn)措施，二是選派試驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)記錄，通過具體數(shù)據(jù)和訪談，教研組教研等方式改進(jìn)作業(yè)布置的方式，提升作業(yè)效度，三是嚴(yán)格按照“四精四必”的制度進(jìn)行督察和輔導(dǎo)，嚴(yán)格作業(yè)質(zhì)量，改進(jìn)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，精心布置每一次作業(yè)。認(rèn)真整合一課一練、補(bǔ)充習(xí)題，精心挑選習(xí)題布置每一次作業(yè)，重視預(yù)習(xí)作業(yè)、分層

7、作業(yè)的研討；四是定期組織作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師最精彩的留題或我做喜歡的一項(xiàng)作業(yè)等活動(dòng)促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變和作業(yè)質(zhì)量的提升。2.扎實(shí)“三生”建設(shè)。把課前二分鐘和課后輔導(dǎo)做成精品。一是強(qiáng)化日清月結(jié)意識(shí)，采取捆綁式教學(xué)手段，提高暫困生成績(jī)。加大力度進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)與扶持。耐心細(xì)致進(jìn)行心理疏通和知識(shí)補(bǔ)漏。確保教學(xué)質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)繼續(xù)領(lǐng)先。二是定期開展暫困生和績(jī)優(yōu)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。三是把課前二分鐘和課后輔導(dǎo)做成精品。課前二分鐘各學(xué)科注重協(xié)調(diào)統(tǒng)一，分組分層進(jìn)行。語(yǔ)文學(xué)科精心組織每日一句活動(dòng)，具體操作如下：每天確定發(fā)言人，內(nèi)容由學(xué)生自選，可以是經(jīng)典名句，也可以是好詞佳句或名人名言，然后上臺(tái)演說，即把好的

8、句子寫在黑板上進(jìn)行講解，以此提高學(xué)生的表達(dá)力和學(xué)習(xí)力。數(shù)學(xué)學(xué)科要組織好口算聽算練習(xí)，人人準(zhǔn)備口算和聽算的習(xí)題，由學(xué)生輪流做小老師進(jìn)行說算。英語(yǔ)學(xué)科組織好口語(yǔ)情境對(duì)話，以兩人為一組輪流對(duì)話演練。音體美科教師也要根據(jù)此種形式開展每天一首歌，每天一個(gè)簡(jiǎn)筆畫，說說體育明星和介紹一個(gè)科學(xué)家等活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力?？迫谓處煷_定好每節(jié)課的二分鐘的訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)化常規(guī)管理，加大監(jiān)督力度，課前二分鐘要由學(xué)生輪流做小老師，把學(xué)生的學(xué)與教結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生記錄每天的活動(dòng)內(nèi)容，要積極研發(fā)拓展訓(xùn)練內(nèi)容和形式。教務(wù)處要建立學(xué)科課前二分鐘記錄冊(cè)，注意收集、歸存活動(dòng)資料，按學(xué)科匯編整理成精彩二分鐘集。四是繼續(xù)

9、認(rèn)真做好以下資料庫(kù)的建設(shè)：分年級(jí)建立典型教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)（每單元1課集體備課）、語(yǔ)數(shù)外教師精心編寫閱讀、智能等練習(xí)題教材，進(jìn)行周能力測(cè)試，做到“周清月結(jié)，減負(fù)提質(zhì)”。五是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，深化“走班制”“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)策略，打亂班級(jí)，根據(jù)基礎(chǔ)類，拓展類，實(shí)踐類三類作業(yè)形式和暫困生和績(jī)優(yōu)生情況打亂班級(jí)，進(jìn)行師生分層指導(dǎo)，實(shí)施年級(jí)整體推動(dòng)。完善課后“學(xué)長(zhǎng)式”輔導(dǎo)制度。在手拉手班級(jí)建立學(xué)習(xí)小組，做到大幫小，優(yōu)幫差。幫助的內(nèi)容以學(xué)生的需求為主，結(jié)合科任教師的學(xué)情確定內(nèi)容，時(shí)間可在中午或回家。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)，共同施教。（二）深化教學(xué)質(zhì)量：關(guān)注課堂，規(guī)范教研，注重科研。磨練課堂：以“生動(dòng)活潑，低負(fù)高

10、效”為課堂建設(shè)目標(biāo)，深化“激趣樂思”的課堂模式應(yīng)用，繼續(xù)落實(shí)“五個(gè)人人”的“三精”課堂改進(jìn)策略，全面提高課堂教學(xué)水平。一是全面規(guī)范常態(tài)課教學(xué)。圍繞“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，按照春光小學(xué)美的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)上好每一節(jié)課的目標(biāo)，實(shí)施常態(tài)課點(diǎn)課制度，增大常態(tài)課參聽人數(shù)，根據(jù)師生教與學(xué)狀態(tài)，科學(xué)分析課堂效率，有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)。二是加強(qiáng)教研組規(guī)范和管理，以“低負(fù)高效”的課堂理念為指導(dǎo)深化激趣樂思的課堂模式。改進(jìn)教研課方式與教研形式，每周開展一次教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都要進(jìn)行“解決問題發(fā)布會(huì)”，即提出本周遇到的難題或解決一個(gè)問題的好方法。每人3節(jié)教研課（女45，男48周歲教師2節(jié)）以五個(gè)人人為策略開展課堂研

11、究與實(shí)踐活動(dòng)。三是磨練精品課。繼續(xù)深化“五個(gè)人人”的活動(dòng)，通過集體備課，把握課例分析教法研討同作一節(jié)課精彩回放會(huì)診調(diào)整五環(huán)節(jié)，注重教師教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格培養(yǎng)，為每人至少錄制一節(jié)精品課，努力提高單位時(shí)間的課堂效率，打造美的課堂。力爭(zhēng)1-3名教師參加高水平高層次教學(xué)展示活動(dòng)，在課堂教學(xué)競(jìng)比中創(chuàng)造更加突出的成績(jī)。具體操作如下：九月中旬：各學(xué)科組選擇同類課型，確定做課內(nèi)容，要求同年級(jí)同課，同學(xué)科（段）同類內(nèi)容，做課人從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重難點(diǎn)的分析，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的組構(gòu)，教學(xué)板書的規(guī)劃等環(huán)節(jié)進(jìn)行自我細(xì)致剖析。九月下旬：以年級(jí)組為單位確定研究重點(diǎn)，對(duì)各環(huán)節(jié)的分析進(jìn)

12、行反思，反思各環(huán)節(jié)分析是否透徹，是否恰當(dāng)，合理。然后重新調(diào)整，確定課例實(shí)施方案。十月份：以同構(gòu)異課的形式開展人人作課的活動(dòng)，教研組人員圍繞 “學(xué)生有效思維培養(yǎng)研究策略“的課題和”提高師生表達(dá)能力“的實(shí)施進(jìn)行專題聽課。教學(xué)管理人員為每一位教師進(jìn)行錄課，學(xué)科組教師必須參加聽課，其他人員盡量參與。十一月初：圍繞以上兩個(gè)專題結(jié)合課例研討“教與學(xué)”的關(guān)系，并把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回放，把失敗之處進(jìn)行分析與總結(jié)。十一月中旬：施教者重新規(guī)劃課例，形成成功案例，期末編印第二屆五個(gè)人人成果集。教研組圍繞專題進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)。（活動(dòng)資料：第一次課例分析材料；年級(jí)組反思提綱記錄；照片與課例光盤，成功案例集與專題總結(jié)或論

13、文）四是開展豐富的課堂練兵活動(dòng)。開展“創(chuàng)建低負(fù)高效課堂”為主題的教學(xué)月活動(dòng)，組織同質(zhì)異構(gòu)課、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、全體教師優(yōu)秀課等課堂交流評(píng)選活動(dòng)。繼續(xù)強(qiáng)化聽課、評(píng)課、議課、說課等能力訓(xùn)練，開展與大港三小、五小、向陽(yáng)小學(xué)等學(xué)校的課堂教學(xué)交流展示活動(dòng)，讓更多的教師走出校門，增強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度。加強(qiáng)研究：課堂就是師生通過有效的教與學(xué)共同發(fā)現(xiàn)美、實(shí)施美，創(chuàng)造美的過程。因此，我們要全力優(yōu)化教學(xué)模式，以課題為抓手，做到有人，有題、有魂。以“多元互動(dòng)，低負(fù)高效”的課堂理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)思維活躍的學(xué)生為目標(biāo)，以兩個(gè)課題為抓手研究課堂，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)激趣樂思的課堂模式，確保每位教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行

14、為，使我們的課堂流淌出靈動(dòng)、美感和情趣。教研組以五個(gè)人人的研究思路，要認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)美，教學(xué)情境美，教學(xué)情態(tài)美，教學(xué)語(yǔ)言美，教學(xué)內(nèi)容美，教學(xué)策略美，教學(xué)過程美，教學(xué)反思美和教學(xué)評(píng)價(jià)美，歸納制定出具體的美的標(biāo)準(zhǔn)，教研組要針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討、交流、實(shí)踐和反思和規(guī)劃，深化“以美育人，和諧發(fā)展”的總體目標(biāo)。二要常規(guī)教科研活動(dòng)，開展以“學(xué)生有效思維培養(yǎng)”專題研究和“師生表達(dá)能力”的專題研究，憑借教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行交流與研討，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，大膽、完整的表達(dá)。圍繞專題確定自己的小課題，圍繞小課題一線教師每月一篇案例或教學(xué)反思，（3003000字）每學(xué)期一份課例分析（以敘事或?qū)嶄浄绞?，后?/p>

15、進(jìn)行分析或反思），每學(xué)年至少1篇教學(xué)論文參加區(qū)級(jí)以上活動(dòng)。每學(xué)年出版春光精彩課例反思集和春光科研成果集。每?jī)赡曜鲆豁?xiàng)專題研究，寫一份專題報(bào)告。通過教學(xué)反思和總結(jié)提升，規(guī)劃美的課堂，研究美的教學(xué)，使學(xué)生在課堂中獲得精神體驗(yàn)的愉悅、自由創(chuàng)造的快樂。做好課題：認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)“葦美文化創(chuàng)建”的市級(jí)課題研究和小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效思維培養(yǎng)的國(guó)家級(jí)課題研究。堅(jiān)持把課堂教學(xué)與專項(xiàng)訓(xùn)練、校園活動(dòng)緊密結(jié)合。挖掘?qū)W校優(yōu)勢(shì)，全面建立富有學(xué)校特色的以“美”為主線的校本課程，如：腰鼓、剔色畫、粘貼畫、機(jī)器人等，以及“蘆葦燙畫”精品課程，鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)，完善陽(yáng)光體育等校本教材，開發(fā)軟式排球、乒乓球等校本教材

16、，建立健全組織、落實(shí)、評(píng)價(jià)制度，為學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展，提供充足的時(shí)間和空間。課題組的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，定期反思和總結(jié)，把立項(xiàng)課題做好，做強(qiáng)，做精。（三）提升師生素養(yǎng)：強(qiáng)化責(zé)任，關(guān)注成長(zhǎng)，搭建平臺(tái)。關(guān)注成長(zhǎng)：一是扎實(shí)全員培訓(xùn)，積極落實(shí)春光小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核方案，有條不紊的開展各項(xiàng)培訓(xùn)與練兵。以鉆研課標(biāo)，研究文本為重點(diǎn)，扎實(shí)教師專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取在三項(xiàng)基本功等活動(dòng)中取得好成績(jī)。本學(xué)期，仍然以反思性培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)方式開展分析教材，研究教法為專題的研訓(xùn)活動(dòng)，提高教師分析教材，研究教材和表達(dá)力。按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐展示的培訓(xùn)思路提高教師專業(yè)素質(zhì)。九、十月份開展教材課標(biāo)解讀活動(dòng)，分教研組進(jìn)行單元

17、文本解讀，分低中高三個(gè)學(xué)段，推選青年教師進(jìn)行教材分析和文本解讀，提高教師解讀教材，研究教法的能力。十一月份開展“典型課例大家說”的分析教材說課活動(dòng)。通過全員制作知識(shí)樹，分組說課標(biāo)，說教材活動(dòng)，提高教師開發(fā)教材的能力，并推選優(yōu)秀參加區(qū)級(jí)比賽。十二月份進(jìn)行教師教材教法培訓(xùn)與考核，對(duì)推選的教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。以此提升教師分析教材，解讀課標(biāo)，提升專業(yè)素質(zhì)的能力。二是深化富腦工程。繼續(xù)深化“要做教書人，先做讀書人”的主題教育，把培養(yǎng)教師讀書習(xí)慣作為重點(diǎn)。通過組織會(huì)前5分鐘共享，筆記展示、讀書論壇（網(wǎng)絡(luò)）、體會(huì)交流等活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)讀一本教育和文學(xué)著作的要求，適時(shí)組織讀書思想交流會(huì)，使讀書內(nèi)化為教師

18、的思想境界和道德修養(yǎng)。三是推進(jìn)分層培養(yǎng)。根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，積極推行分層次培訓(xùn)，加大培訓(xùn)工作的針對(duì)性和主動(dòng)性，首先是培養(yǎng)高水平的骨干隊(duì)伍，目前我校骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)還不夠明顯，距區(qū)域領(lǐng)先水平還有一定差距。我們要在265培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極挖掘骨干教師的優(yōu)勢(shì)分析劣勢(shì)，在專家引領(lǐng)、拜師學(xué)藝、課題研究等方面下足功夫，提供更多的展示平臺(tái)，使其盡快達(dá)到一個(gè)新水平。其次加大青年教師培養(yǎng)力度。青年是學(xué)校的希望和未來(lái)，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)錘煉、自我反思和教科研能力的培養(yǎng)，使其盡早盡快走上研究之路。第三要充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，追求課堂教學(xué)有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格，為特長(zhǎng)教師提供更為廣闊的展示才華的空間，走一專多能之路。搭建平臺(tái)：以 “教師三項(xiàng)”基本功競(jìng)賽為平臺(tái)，開展“五個(gè)人人”為主題的課堂教學(xué)研究與展示活動(dòng)，扎實(shí)課堂教學(xué) ，提高教師素質(zhì)。1、同課異構(gòu)課：這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排在9-11月份，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，我們采用的方式個(gè)人獨(dú)立備課并進(jìn)行課例分析、年級(jí)組同伴反思和作課，教研組聽課研課、最后規(guī)劃成功案例總結(jié)的五個(gè)人人的研究模式，通過教研組把問題呈現(xiàn)出來(lái)，以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。“以同一課例展示理念，讓理念回歸不同課堂”的思想，主要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、同唱一首歌的局面，人人為師，群體反思，診斷教學(xué)、解決問題。教學(xué)診斷活動(dòng)我們遵循：群體參與；專