語(yǔ)文教學(xué)之“互動(dòng)教學(xué)法”新探

1、語(yǔ)文教學(xué)之“互動(dòng)教學(xué)法”新探立足校本，立足課改木黃民族小學(xué)教師：吳顏艷一、研究的緣起：本學(xué)期，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)督查要減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，開(kāi)齊課 程，開(kāi)足課時(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。這一系列要求，學(xué)生們笑了，老 師們可犯愁了，因?yàn)樽怨乓詠?lái)的課堂教學(xué)法就是老師教，學(xué)生聽(tīng)，一 節(jié)課，除了復(fù)習(xí)鞏固、傳授新知、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)以外， 在課堂上留給學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間幾乎為零了。所以，平時(shí)我們講作 業(yè)、背課文、測(cè)試試卷等活動(dòng)，挪課成了不成文的規(guī)定，這種現(xiàn)象， 發(fā)生在我們語(yǔ)文課上的幾率就更多了，學(xué)生被老師牽著鼻子走，聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)能力得不到深化，學(xué)生想自由表達(dá)的天性也遭受扼殺，中青年教 師還好一點(diǎn)，如果是老教

2、師記性差一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，課堂效果 就可想而知了，我屬于后者，更覺(jué)得常規(guī)教學(xué)模式在當(dāng)今時(shí)代更需改 革了！二、研究之后想達(dá)到的目的：1、杜絕挪課現(xiàn)象。2、高效培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。三、研究的措施與方法：為了達(dá)到以上目標(biāo)，我決定從大膽放手讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果入手, 依托我們的語(yǔ)文同步輕松練幫忙，按照“展、考、問(wèn)、議、補(bǔ)、” 五個(gè)步驟，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等諸多 能力得到提升。具體做法是這樣的：（一）、了解五步教學(xué)法各部分功能所在。1、展。好表現(xiàn)其實(shí)是學(xué)生的天性。為了充分利用好我們的多媒體黑板, 我們可以讓學(xué)生展示自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中熟悉的內(nèi)容、相對(duì)有把握的簡(jiǎn) 單內(nèi)

3、容，比如，對(duì)生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、課文的認(rèn)讀等等內(nèi)容都 可以屬于這個(gè)環(huán)節(jié)。有“展”必有“評(píng)”，這個(gè)同學(xué)對(duì)生字、詞語(yǔ)的 認(rèn)讀效果如何，則要求學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別。2、考。學(xué)生覺(jué)得自己有把握的字詞可以用來(lái)考老師或同學(xué)，比如，詞語(yǔ) 解釋的意思、詞語(yǔ)在文中的位置，自己已經(jīng)找到答案的問(wèn)題等等。3、問(wèn)。如今的課堂，絕對(duì)應(yīng)是學(xué)生主體的地方，針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題, 他們可以在這里問(wèn)老師、問(wèn)朋友，我們要鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題 然后進(jìn)行篩選，在這里，學(xué)生可能有一定的難度，我們可以教他們?cè)?著圍繞課文題目發(fā)問(wèn)，也可以圍繞文中的重點(diǎn)句段發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生在 書(shū)上做記號(hào)或?qū)戵w會(huì)，誘導(dǎo)勤快的學(xué)生向惰性的學(xué)生發(fā)問(wèn)，努力營(yíng)造 全班

4、學(xué)生爭(zhēng)相問(wèn)答的良好局面。4、議?！皢?wèn)”與“議”應(yīng)該是緊密相連的，當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題得到采納后，我 們就鼓勵(lì)學(xué)生在文中去找答案，或是結(jié)合生活實(shí)際、或是聯(lián)系上下文, 談體會(huì)，想辦法。爭(zhēng)取讓學(xué)生的問(wèn)題當(dāng)堂得到解決，爭(zhēng)取做到老師把 教案內(nèi)化心中，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生的需求而定，長(zhǎng)此以往，“把課堂還 給學(xué)生”的理念就有望實(shí)現(xiàn)！5、補(bǔ)。補(bǔ)，就是補(bǔ)充。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們討論的內(nèi)容肯定會(huì)有不完 整的地方，比如，文章寫(xiě)作方法的借鑒、人物的性格特點(diǎn)、文章的主 要內(nèi)容等等。學(xué)是為了致用。為了深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們還可 以采用平時(shí)的“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。女口，用“手抄報(bào)” 展示學(xué)習(xí)成果；用“fh己”記錄心得體會(huì)；

5、用畫(huà)畫(huà)描繪心中美景，或 用唱歌、跳舞表達(dá)內(nèi)心情感等等。（二）、課吋安排一般來(lái)說(shuō)，第一課時(shí)宜安排“展、考、問(wèn)”三個(gè)環(huán)節(jié)，第二課時(shí) 宜安排“議、用”環(huán)節(jié)視具體情況來(lái)定，“補(bǔ)”的環(huán)節(jié)也可以安排在 課后進(jìn)行，只是作業(yè)量不要太大，也可學(xué)生之間配合完成。結(jié)論與反思: 因?yàn)檫@件事只是我目前的一個(gè)初步設(shè)想，成果暫時(shí)沒(méi)有出來(lái)，希望大家在實(shí)踐中嘗試效果，爭(zhēng)取改出成效出來(lái)！2018、 3、 28反思: 一展：1、生字、詞語(yǔ)的認(rèn)讀。提醒難讀生字有哪些？ 2、詞語(yǔ)在文中 的位置。（比一比,看誰(shuí)讀音正確、讀得流利。隨文識(shí)字,降低讀課文的難度。） 一考：你知道哪幾個(gè)最難詞語(yǔ)的意思了，你的朋友也知道了嗎？ 一問(wèn)：讀了題冃，你知道重點(diǎn)詞是哪一個(gè)呢？你最想知道哪些問(wèn)題 呢？二展：1、讀了課文，我知道了什么。2、我喜歡的句子是什么，我喜 歡的段落是哪兒？能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由嗎？二考：我找出了文中使用修辭方法的句子，你呢？二問(wèn)：