觸發(fā)器教案(一)

1、睢寧縣職業(yè)教育中心教師項目課程教案授課班級計算機專業(yè)計算機授課教師授課時間編號課 時2課時授課名稱 觸發(fā)器的概述、基本形式使用教具 授課目標能力目標能利用所學的觸發(fā)器功能畫出Q 的輸出波形知識目標1 掌握基本RS觸發(fā)器的電路結構、工作原理、邏輯功能。2 掌握同步RS觸發(fā)器的工作原理、邏輯功能。3 掌握觸發(fā)器邏輯功能的表示方法。情感目標提高學生的參與意識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學重點基本概念要正確建立； 基本RS觸發(fā)器的邏輯功能、觸發(fā)方式。教學難點現(xiàn)態(tài)、次態(tài)、不定狀態(tài)的正確理解。課后閱讀課后閱讀課本課外作業(yè)與操作課本P教學后記本節(jié)內容較多、較難，也是本章的基礎知識點，學生掌握較容易，運用較熟練

2、。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動復習簡單邏輯門電路的邏輯口訣新課導入教學內容：觸發(fā)器的 概述、基本形式1、 觸發(fā)器的基礎知識1、觸發(fā)器：具有記憶功能的基本邏輯電路，能存儲一位二進制信息（數(shù)字信息）。2、基本特性：（1）有兩個穩(wěn)態(tài)，可分別表示二進制數(shù)碼0和1，無外觸發(fā)時可維持穩(wěn)態(tài)；（2）外觸發(fā)下，兩個穩(wěn)態(tài)可相互轉換（稱翻轉），已轉換的穩(wěn)定狀態(tài)可長期保持下來，這就使得觸發(fā)器能夠記憶二進制信息，常用作二進制存儲單元。4、觸發(fā)器的邏輯功能描述：特性表、激勵表（又稱驅動表）、特性方程、狀態(tài)轉換圖和波形圖（又稱時序圖）5、觸發(fā)器的分類：根據(jù)邏輯功能不同：RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、T觸發(fā)器和 觸發(fā)器等。觸

3、發(fā)方式不同：電平觸發(fā)器、邊沿觸發(fā)器和主從觸發(fā)器等。電路結構不同：基本RS觸發(fā)器，同步觸發(fā)器、維持阻塞觸發(fā)器、主從觸發(fā)器和邊沿觸發(fā)器等。二、觸發(fā)器的基本形式2.1 基本RS觸發(fā)器一、由與非門組成的基本RS觸發(fā)器1電路結構電路組成：兩個與非門輸入和輸出交叉耦合（反饋延時）。如圖4.2.1（a）所示。邏輯符號：圖（b）所示。2邏輯功能 表4.2.1 與非門組成的基本RS觸發(fā)器的特性表二、由或非門組成的基本RS觸發(fā)器電路構成：兩個或非門的輸入和輸出交叉耦合而成，圖4.2.2（a）所示。邏輯符號：圖（b）所示。提問：或非門的邏輯功能？或非門組成的基本RS觸發(fā)器的特性表2.2 同步觸發(fā)器在實際工作中，要求觸發(fā)器按一定的節(jié)拍翻轉。措施：加入時鐘控制端CP，觸發(fā)器的狀態(tài)翻轉按CP節(jié)拍。同步觸發(fā)器（時鐘觸發(fā)器或鐘控觸發(fā)器）：具有時鐘脈沖CP控制的觸發(fā)器。CP：控制時序電路工作節(jié)奏的固定頻率的脈沖信號，一般是矩形波。同步：因為觸發(fā)器狀態(tài)的改變與時鐘脈沖同步。1電路結構基本RS觸發(fā)器 + 兩個鐘控門G3、G4，如圖4.2.3（a）所示。邏輯符號：圖（b）所示。鐘控端（CP端）：時鐘脈沖輸入端。2邏輯功能當CP0時，G3、G4被封鎖，都