青島版二年級數學下冊萬以內數的估計

1、萬以內數的估量教學內容義務訓練教科書·數學（二年級下冊）3132 頁；教學目標1. 經受用萬以內數的估量事物數量的過程，進一步進展估量意識；2. 在活動中體會估量策略的多樣化，把握正確的估量方法，培育估量才能；3. 在詳細情境中，讓同學感受到估量的意義和價值, 體會估量在生活中的作用，進而培育同學敏捷的估量策略；4. 調動同學的學習主動性，產生對數學的積極情感，初步養(yǎng)成獨立摸索的習慣；教學重點 結合詳細的情境挑選合理的策略進行估量；教學難點 在現實情境中培育同學主動運用估量策略解決實際問題的意識和才能；教學預備 多媒體課件；學習紙；教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，玲玲和明明

2、游玩了北京，她們參觀了金碧輝煌的人民大會堂，游玩了奧運會標志性建筑水立方，登上了雄壯的萬里長城，回來之后仍寫了一篇日記，和同學們辦了一期班報，我們一起去看看吧！認真觀看班報，你知道班報中有哪些內容嗎？預設 1：班報中有一篇日記；預設 2：有一篇我愛北京的文章；預設 3：有一篇國歌的意義的文章；老師對同學的回答適時評判；師：有這么多內容，那你能在短時間內數出班報中一共有多少個字嗎？預設：不能；師：為什么？預設：字太多了，數起來太麻煩；師：是呀，那該怎么辦？預設：估一估；師：你能提出一個估量的問題嗎？依據同學的回答觸發(fā)不同的問題：這篇日記大約有多少個字？這篇班報大約有多少個字？【設計意圖】導入環(huán)節(jié)

3、，創(chuàng)設了游玩北京的情境，從同學熟識的日記入手，激發(fā)學習愛好；通過提出估量的問題，引導同學明白在什么情形下要估量，以及體會估量的必要性，為下面的估量教學順當進行做好鋪墊；二、獨立摸索，感悟策略師：這篇日記大約有多少個字？怎么估量呢？先自己想一想有什么好的估量方法？然后在練習紙上圈一圈、畫一畫；老師巡察；師：好了，同學們，下面請同學們把自己估量的方法在小組內溝通一下；同學小組爭論，老師巡察；【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)的教學中，老師供應足夠的時間，讓同學自己獨立摸索如何進行估量，培育同學獨立摸索和解決問題的才能；三、組間溝通，總結策略（一）組間溝通質疑、釋疑師：哪個小組想來展現一下你們組的爭論成果？預設

4、 1：憑體會估量；預設 2：先數出一行有10 個字，再數數一共有10 行，就知道大約有100 個字了；師：我們數出一行，要數哪一行呢？是第一行仍是其次行？預設：其次行，由于第一行字比別的行少；老師準時評判；課件出示：一行字10 個，一共有這樣的10 行，得出大約 100 個字；（板書： 10 ）預設 3：先圈出 20 個，總數里有這樣的5 份，大約有 100 個字；課件出示：圈出 20 個字，又劃出 5 塊，大約有 100 個字；（板書： 20 ）老師適時總結：同學們的方法都很好，估量不是亂猜，所以要有依據，也就是要講究方法，只有合理的方法，估量并不難；【設計意圖】同學在詳細的情境中溝通估量的

5、摸索方法，自然而有效地進展了數感，同時又在溝通中初步體會到估量時挑選合適部分的必要性；（二）梳理總結估量策略師：同學們用了兩種估量的方法，這兩種方法有什么相同的地方呢？同學小組爭論；師：誰想說一下你們組的爭論結果？預設 1：都是先估量出一行或者一段，再估量出這篇日記大約有多少個字；預設 2：都是先數出一部分，再估量出一篇日記大約有多少個字；老師適時總結：也就是先估部分再估整體；（課件隨機演示）師：同學們，剛才我們估量出了這篇日記大約有多少個字，看來大家學會了估量的方法，下面你能估量一下這張班報大約有多少個字嗎？【設計意圖】同學在爭論中感受和體驗估量方法的多樣性，又在不同的估量方法中查找共同點：

6、都是先估部分再估整體，進一步體會挑選合適部分的重要性；同時，同學經受了方法提升的過程，因此他們感悟得深，懂得得透，有效地培育了同學的數感；四、解決綠點，提升方法課件出示問題：這張班報大約有多少個字？（同學獨立估量，老師巡察指導）師：誰來說說你是怎么樣估量的？結果是多少？預設 1：這篇日記大約有100 字，班報的字數是日記的4 倍，班報大約有400 字；師：你怎么知道的？能指著屏幕說說嗎？同學指著說；（課件演示：把班報分為4份；）（板書： 100 ）預設 2：先圈出 100 字，大約有這樣的 4 份，大約有 400 字；課件演示： 先圈出 100個字，再分為 4 塊；師：回憶我們剛才估量的過程，

7、我們總是先估出部分，估部分的時候，通常估量成整十、整百的數，然后再估出整體，這種估量的方法你們學會了嗎？（板書：整十整百）【設計意圖】這樣設計有目的有層次地組織同學溝通方法，讓同學在表達和傾聽中感悟估量策略，體會策略的優(yōu)越性，進一步鞏固了估量方法，培育了同學挑選合適的部分機型估量的意識；五、運用策略，解決問題（一）基本練習1. 這段文字大約有多少個字？說說你是怎樣估量的？（見圖 1 ）師：你們知道這圖 1段 文 字 大約 有多 個字 ？ 并 說說 你是 怎么樣估量的；課件演示：先圈出一行 20 個，再圈出 10 行，大約有 200個字 ；先圈出一段 100 字，再圈出這樣的兩段，大約200 字

8、；2. 估一估，這塊地原先種了多少棵小白菜？（見圖 2 ）學 生 交 流 之 后 課 件 演圖 2示：先估出栽了的白菜大約 有 100 棵，再把整塊地分為3 塊，大約栽白菜300 棵；（二）綜合練習1. 書架上已經放了30 本書，仍能放多少本書？圖 3（見圖 3 ）2. 二年級一班有 58 人，二年級一共有 6 個班，每個班的人數都差不多， 都不超過 60 人，王主任給二年級的同學訂書，訂 360 本夠嗎？為什么？【設計意圖】練習中擴充了生活中的其他實例，讓同學感受不同的估量問題要挑選不同的估量方法，使同學對估算的明白不僅局限于數據之上，更能從中學會、把握挑選合適的策略進行估量；六、總結提升，拓展延長師：同學們，今日我們用估量的學問解決了生活中的問題，想一想，在哪里你會用到估量？同學談自己的想法；師：是啊，生活中很多地方都用到了