14應有格物致知精神 (2)

1、14 應有格物致知精神導學案【教師寄語】物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。 -大學【學習目標】 1.交流說出“格物致知精神”的真正內涵及對于學習科學知識的重要性。2.交流總結文章擺事實和講道理相結合的論證方法。3.培養(yǎng)熱愛科學、勤于探索、勇于實踐的精神。【學習課時】兩課時【知識鏈接】 丁肇中(1936-)美籍華裔物理學家。1936年出生于美國密執(zhí)安州的安阿伯。青少年時期，丁肇中是在祖國大陸和臺灣度過的，在國內念完小學和中學后，到美國密執(zhí)安大學學習，1959年獲得工程學士學位，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得(物理學)哲

2、學博士學位。1969年后任馬薩諸塞理工學院教授，主要從事高能物理學研究。1974年領導的研究小組在實驗中發(fā)現新粒子，并導致了一系列相關新粒子的發(fā)現，使粒子物理學進入了一個新的發(fā)展階段。因此于1976年與克特同獲諾貝爾物理學獎。第一課時【導學過程】一、教師導引英國偉大的戲劇家莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋営萌绱司赖谋扔鱽砀柙仌闹匾?，今天我們就學習應有格物致知精神，它將告訴我們怎樣做才是真正的學習、真正的求知。二、導學過程（一）自主學習 1.給下列加線的字注音。 丁肇中( ) 袖手旁觀( ) 不知所措(

3、 ) 彷徨( ) 2.查工具書，解釋下列詞語。格物致知：袖手旁觀：四書指：五經指： 3.“格物致知”的真正意義是什么？你如何理解格物致知兩方面的意義之間的關系？（二）合作探究1.簡述本文的論述思路。2.歸納本文結構。溫馨提示：可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列提綱。第一部分（ 段）：提出問題。 第二部分（ 段）：分析問題。第一層（ 段）：第二層（ 段）：第三層（ 段）：第三部分：解決問題。三、交流展示四、達標練習閱讀課文，回答文后練習。1.本文作者要談的內容是什么？2.你認為，我們今天的教育，應該如何做到培養(yǎng)實驗的精神？【我的疑惑】第二課時（二）合作探究3.傳統(tǒng)的中國教育為什么不重

4、視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？4.作者說我們每個人應該有格物致知精神，那么，我們?yōu)槭裁磻撚懈裎镏轮?作者是怎樣論述的？5.聚焦論證方法。找出本文論證方法的相關語句，分析論證方法的作用。 A. 引用論證法及作用B. 舉例論證法及作用C. 對比論證及作用6.作者在列舉事實時，采用正面事例和反面事例相結合說理的方法，請結合課文內容，完成下列表格。   列舉事例      闡述道理論述角度明朝大理論家王陽明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例。   實驗的過程不是消極的觀察，而是積極、有計

5、劃的探測。 中國學生功課成績好，面臨研究工作束手無策的事例。   以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。 7.下列句子中加點的詞能否刪掉？為什么？A.中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。 B.中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。三、交流展示四、達標練習讀書聲與強國路陳晨不知從什么時候開始，“讀書”在我們的生活字典里模糊起來。有人不愛讀書，有人沒時間讀書，也有人認為，現在網絡上的海量信息觸手可得，不需要讀書，還有人認為讀書只是個人的事。其實不然，

6、讀書更能強國。有數據顯示，2011年的國民圖書閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認，這其中有網絡閱讀、手機閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無法取代系統(tǒng)的閱讀，我們更應該思考，當我們的社會像一列高速行進的列車，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時，難道可以讓書籍所承載的文明風景落在后面？對于一個數千年詩禮相傳、崇文重道的民族來說，今天讀書價值面臨的忽視，讀書生活遭遇的種種困擾，實在令人不安。相傳，猶太民族在孩子剛出生時，父母就會在書頁上涂滿蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書是甜的。這個民族被譽為 世界上最愛讀書的民族，每年人均讀64本書。他們用事實雄辯地說明了“知識就是力量”

7、：諾貝爾獎獲得最多、科學發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉化為科學技術的比例世界第一一位作家說過：文化不體現在一個國家高樓大廈的多寡，也不體現在一個國家的基本建設，但一定關乎一個民族的魂魄和整體素質。抽掉文化這根筋，這個民族將會成為植物人。讀書，帶給人們文化。讀書，可以凝聚一個民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一 個民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。今天，我們正行進在建設文化強國的時代征程?；蛟S，在不少人看來，“文化強國”是一個很宏大很遙遠的概念。然而，文化建設是一個全民工程，離不開每一個個體的努力。當一個國家的民眾洋溢著清新的書卷氣，這個國家才會歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng)造活力。從這個意義上說，讀書不僅是有益?zhèn)€人身心、提升幸福指數的生活方式，也是一個國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎工程。魯迅先生曾說：“倘能生存，我當然仍要學習?！弊x書作為終身學習的一種重要形式，在信息化社會依然有其不可替代的重要性 。面對讀書的困境，我們固然需要創(chuàng)造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書價格，需要更有營養(yǎng)的出版精品，但首先，是帶著一顆愛知、求知的心去拿起書本、翻開來靜靜地讀。讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個人心靈成長的歷程