第6講 寫事理：細化概念 設(shè)點傳神-初中作文點面結(jié)合技

1、第6講寫事理：細化概念設(shè)點傳神寫事理性文章，一般開頭先用簡明扼要的語言直接揭示事理，然后從不同角度、不同佩面選擇典型事 例，加以作答描寫或閘述。用事理統(tǒng)領(lǐng)典型事例，用典型事例支撐，使二者互相依靠，相得益彰?！镜湫屠伞炕ㄕZ，就在眼前章涵琦每一朵花的盛開，都是非常不易的，只有我們停下腳步，去君，去所，去想，才能明白花背后人的低 聲紫語還有那一份沉默而深以的情感。此岸我的奶奶在我很小的時候便去世了，那時小小的我對生與死并無太大的概念，只隱隱地記起怕.木中的 奶奶面容安詳.睡假設(shè)了一般。在那群面色悲愴的大人里.氣氛沉悶的院子中.我站在靈臺前,看假設(shè)縷縷 煙緩緩升起。一朵此岸花插任白瓷瓶里，暗紅的花潸

2、兒略卷，渾身散發(fā)者詭異的氣思，如同用鮮血族成， 危險地挺立在那里，讓人癡狂，讓人瘋癲，卻也讓人顏抖.在那一片黑暗的環(huán)境里恣您生長假設(shè)”有人說，那是在奈何橋旁開者的花?；ㄕZ是回憶，無盡的思念。三葉草在小學校園里，三葉草是種極常見的植物，幾乎鋪滿了 整個花壇。她有種純潔的淡綠，猶如透 明的綠水晶，而且株株頭角崢燃，那時的我們就在它的一旁做游戲，玩得不亦樂乎，或是坐在一旁，看那 一片淺淺的綠，還有那偶爾開出的淺紅的小花，我無所求，卻握住我們的心在那一片春光明媚中，它予 我們快樂，照亮了童年的每個日子。我們說，這是會微笑的花?；ㄕZ是希望與幸?！八N薇將手中枯槁的此岸與三葉草放回書里，另一頁是一朵小薔薇，

3、淺黃色，冬陽般溫暖。在我不愛笑的日 子里.曾有過一個朋友.她帶假設(shè)黃薔薇般的微笑闖入我的生命,與我分享快樂.與我共擔偷苫。當她不得 不離開的那一天，在黃昏遞給我一支黃普薇，她的身后，晚侵如一條滾動看金焰的龍，蜿蜓著游動，天空 幻化假設(shè)光影的色彩，揮動假設(shè)五色的彩綢。她只說，我應(yīng)該多笑笑，把那支黃蓋薇當作是她吧。我說，這是朵極溫暖的花。而我現(xiàn)在才明白，它的花語是永恒的微笑。直至今lb花與花語依舊留存在我的心間，常常浮現(xiàn)在我的眼前的，仃花，有花語，還仃那些怎么也 不能忘懷的那些人，那些事。（選自作文周刊中考寫版20xx年20期）模擬題鏈接大千世界，點演繪就美麗：枳小流以成江海，積陛步以成千里。自然

4、如此，世事如此，人生亦如此。 因為“點”的情趣成就了 “面”的精彩。請自擬題目，自選題材，運用“點面結(jié)合”的方式寫-篇不少于600字的作文。除詩歌以外文體不限。名師點評 細化概念，分點描寫。作者為了突出“花語”這一綜令性概念，巧妙地將其細化為“此岸”“三葉 草” “褊薇”三個著力點，分別表達了與之相關(guān)的三件事，并結(jié)合其花語的含義恰如其分地表達了個人的 情感。開頭總提，中間分寫，結(jié)尾總嬉升華：“花語依舊留存在我的心間”“還有那些怎么也不能忘懷的 那些人,那些事 ”由面到點，由點到面.寫面要言不煩,寫點細致入微，點面站合,恰到好處。 畫面組合，紿力傳神。文章采用鏡頭剪接法結(jié)構(gòu)成文，捕捉生活中異彩紛

5、呈的動人畫面，使文章更 具典型性和形象性，讓讀者極銳洞察和盡情領(lǐng)略生活中的美與標題精巧有序，片段典型簡潔，鏡頭同 中有異,結(jié)構(gòu)勻稱美觀,既表達了作者選擇材料、結(jié)構(gòu)文章的能力.也顯示r作者文字駕馭能力。評析例文下面的文章，哪些用了點面結(jié)合的方法，具有是哪種情況的點面結(jié)合？第一篇，有溫度的一盞“燈”走，讓我們?nèi)ふ乙槐K燈。題記（題記點題.是全丈的納.納舉目張。）灼熱的燈光映入眼中，照亮那黑暗的深淵：燈光在刺骨的寒冷下，溫暖假設(shè)人的心房：燈光在無盡的絕 望中，給人帶來希望，照亮夢想.走吧，我?guī)慊氐侥菧嘏募遥ǜ挥性娨獾恼Z言，很有關(guān)感.）夜中燈塔那是在寒冷的黑夜啊，伴者冷風我單獨回家。從小害怕黑暗的

6、我，果不其然的不爭氣地哭了，什么時 候可以回到家，我不知道。那里有一處燈塔，我望假設(shè)遠方，擦去眼淚，向它走去.塞風依舊吹假設(shè)，心中的 溫暖彌漫假設(shè)，我靜靜地走著.那燈塔-直亮假設(shè).引領(lǐng)著我回家。（燈塔即為“燈”.為人引路.扣題。）夢中螢火我走假設(shè)走落，走回到了家（虧得這句與上文有所銜接，防止了斷裂之感. > 又走進夢里，夢里是一 片森林，那墨綠色的樹在月光的照爆下,美麗極了。（“走”字多余.可以考慮刑去。劃破波浪線的句子 營造了一個很美的意境，富有詩情畫意。）看到不遠處的濯木叢里有小小的亮光，我走向了他。他并沒有 害怕，在我前面“走假設(shè)，時不時朝后看看我有沒有跟上，眼前的亮光越來越多了。

7、他們玩耍假設(shè)，河水慢 慢地流淌著，心里暖暖的，河水不遠處有一個小木屋，里面很干凈，也許很多人來過，我在小木屋中睡著 了（“夢中螢火"也為燈，多情照人暖，扣題。美麗的夢境用優(yōu)美的文字描述出來，輔以舒緩的表達 節(jié)奏,別有情韻.谷路號起到言止而意無窮的作用。妙?。┪葜行枪庠趬衾?，我遇到了一位老人。他劃假設(shè)席，密卜.的河流是由星星點亮的。那位老人，拿假設(shè)釣魚竿向河中 扔去.我心里疑惑假設(shè)他到底在釣啥不知過了多久,眼前的景象解除了我的聚惑，老人釣起了一顆彩!星星, （此處描寫富有詩情曲意，很特別。）接著，他把星星放進個杯子里，向小木屋走去。床上睡著位老 婦人，掙掙地看假設(shè)老人。在老人翻開瓶子的

8、一剎那，星星跑向屋頂。于是一顆顆的星，照亮了老人的眼睛。 老人眼里的柔情，一屋子都是。兩人抱假設(shè)，入眠（“星星”有情人有情，溫暖,扣題。豐富的想 象力，溫暖的柔情。好?。┮估锏臒羲?，守護假設(shè)他人回家：森林中的點點螢火，陪伴假設(shè)人快樂長大：而那閃亮假設(shè)的星河，更是愛 的表達。（運用排比、擬人的修辭手法.多角度寫出了 “溫度”即愛.內(nèi)滴豐富。）生活中的每個片段. 每一句話，每一個人，每一件物m，都是一盞有溫度的燈，總會在人需要時出現(xiàn)。（排比、比喻，拓寬了“燈”的內(nèi)涵）他也許不會發(fā)光，不會說話，但他就是這樣的，沉默或是呵斥假設(shè)陪你長大。（文心跚 龍講：仰觀吐曜，俯察含章。其意為自然萬物皆殖含看豐富的

9、文采，那么萬物自然也是右溫度的。再次 點題，語含哲理。）走吧.一起去尋找那盆燈，尋找心底的那盞燈（再次點題.照應(yīng)題記，燈在心底，深化了主題：同 時結(jié)構(gòu)嚴謹，規(guī)整。）總評：高旭婷的文章很見功底，構(gòu)思巧妙，語言獨特，己經(jīng)顯現(xiàn)出閱讀的力量。小標題的運用使文章 層次清楚，倒也符合時下的套路值得肯定的首先是二個小標題之間有連貫性，每局部之間有過渡：其次. 三個小標題角度不同，使文章內(nèi)涵更為豐富。但對于小標題的使用，我仍是主張慎用或者不用。因為你再 高明，仍免不了裁斷文氣，很難保證一氣呵成，一以貫之。有一點需要指出，有些地方跳躍性太強。氣脈不是很連貫，后兩個小標題局部寫的是夢，似乎可以亂 點.但我們要記住

10、文章是寫給讀者看的。假設(shè)給讀者的閱讀造成了麻煩.就是給自己的文章制造r麻煩。一定要在多讀的根底上多思。第二篇：又是秋雨潤濕時嘩曄，嘩嘩.在夏漸漸隱去的途中，迎來了那個活潑而又苦澀的秋少女了.（擬人、比喻，賦予秋雨 人的性格特征?！皣W嘩”擬聲訶，寫雨聲，扣“潤濕”。從整體看，此處“秋姑娘”還缺乏以統(tǒng)領(lǐng)全文。 因為后文還有“紳士的男孩”和“晚秋老去的雨” °）她揣假設(shè)自己心愛的雨水.撫走了夏日的炎熱，將整個亮的刺眼的天空，鼠上了一層薄霧.使人感到?jīng)?爽、舒適。（擬人，寫出了秋雨的情味?！罢帧弊钟行┲?，缺少美感，與整句意境有些沖突，可換作“籠） 和平鴿、大腰們也迎接秋的到來.它們飛到低處，

11、準備享受秋雨的洗禮，使自己更美麗更歡悅，（此 兩句隔斷了文氣，多余，去掉?；蚩煞诺降诙匀欢?與尾句連接。）初秋的雨.是柔柔的，細細的.好 像一根根細絲從空中鋼落。（比喻，把初秋的雨比作細絲，生動形象地寫出了秋雨細、柔的特點，表達了 對秋雨的喜愛?！叭崛帷薄凹毤殹笔钳B詞，有音韻美，）她們向人們招手，訴說假設(shè)自己的心情：（擬人， 把秋雨人格化。）她們向田野奔跑著，仿佛一個個小吉娃.手拉假設(shè)手.一起沖向那片沃黃的土地；（比喻、 擬人，寫出秋雨的活潑?！拔贮S”屬生造訶，直換。）她們向大自然歡呼，歡呼肴自己的到來，整個生物 界生機盎然。（擬人，寫秋雨的活潑，開心。這是移情于物的寫法，實際是寫人的開心。

12、“生氣盎然” 一 詞欠妥，“生物界” 一詞的內(nèi)涵也小于“他界”。）中秋的雨，好似他們長大了，比前面成熟了，好似紳士的男孩。（中秋的雨長大了，抓住了特點?！扒?面”不是很準確，可換成“之前”或者“初秋時”。）他們手持調(diào)色板，刷過一片片半綠而又泛假設(shè)金黃的 葉片,將它們?nèi)克⒊山瘘S。（擬人.寫秋天的顏色.金黃。那或許是莊稼成熟的顏色。）站在遠處的人 們也欣然笑了。（“也”多余，去掉，）有幾個淘氣的孩子在樹卜接雨水，看看是否是金黃色，真.是可愛 極了.（此句寫得富有詩情畫意。建議與前一句調(diào)換位置，如此那么“人們的笑”就多了一層意殖，意境更 為豐富。最愛晚秋的雨，淅淅瀝瀝的，他們都已老去，但是仍將自己

13、的生命去滋養(yǎng)新的生僉。（“淅淅瀝瀝” 寫晚秋雨的情態(tài)，不急不緩?！白甜B(yǎng)新的生命”寫奉獻精神。）他們一個拉者一個，慢慢的慢慢的將白己 的全部奉獻給自然。雖然己失去了那時候的活力，不再談笑風生，但還是無憂無慮的，顯得很滿足很快樂。 （“慢慢的”應(yīng)為“慢慢地”：“那時候”應(yīng)該寫明，可改成“剛來時”。）他們經(jīng)過的地方，總是彌漫 者一股清香，使人神清氣爽。（贊雨，讓人嗅到莊稼成熟的清香。）秋雨停了。昆蟲的身上卻還留有雨的印痕；葉兒也不舍得將秋雨紿予任何一個人或一個物，抱得緊緊的。（擬人，寫出了葉兒的可愛實是側(cè)面寫秋雨的珍貴。）雨后的天氣，在枯燥的氣候上又添了一絲絲清 涼。（扣題，寫“潤濕” .但此句不通。應(yīng)改為“雨后，枯燥的空氣里又添絲統(tǒng)潔涼?！薄扒鍥觥闭?應(yīng)前文的“涼爽、舒適”。）秋雨，你耿耿地奉獻假設(shè)，將自己的生命去滋潤他人,你那可貴的精神，令人敬佩”（贊雨，“滋潤”扣“潤濕"且有升華。）總評：小作者的底魚很好，文章中有充分表達。一、結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚。首尾照應(yīng)，中間寫了 “初秋的雨”“中秋的雨” “晚秋的雨”。二、善用修辭，富有文采。如比喻