觀看抗震救災(zāi)心得體會：為你們驕傲,為你們自豪

1、觀看抗震救災(zāi)心得體會：為你們驕傲，為你 們自豪20XX年5月12日14點28分，這一天的這個時間，我 依然照常上著我的英語課，可是這一刻與往常的時刻不一 樣，這一時刻我覺得教室里的地面微微地?fù)u晃，自己并沒有 反映是什么現(xiàn)象，可是 2分鐘過后，學(xué)校早場早已占滿了學(xué) 生和老師。出自與自我的反映自己也叫著學(xué)生走出教室，隨 后校長電話告知教育局我校發(fā)生的突如其來的現(xiàn)象，得知我 國四川汶川發(fā)生級特大地震，震波震動了全國。這突如其來 的地震驚動全國，驚動世界。在這場突如其來的大地震中， 在“救人是重中之重”精神感召下，涌現(xiàn)出許許多多可歌可 泣的舍己救人的感人故事，也涌現(xiàn)出一大批奮不顧身搶救學(xué) 生的英雄人民

2、教師。他們用自己的大義之舉為學(xué)生撐起了一 片蔚藍(lán)的天空！用熱血譜寫了人生壯麗的詩篇！用愛心鑄就 了高尚的師魂！在這次地震中我們很多優(yōu)秀的人民教師面對危險，他們 本有逃生的可能，然而在危急的時刻，他們所想到的不是自 己的安危，而是學(xué)生的安全。在生死考驗面前，他們毫不猶 豫地選擇了犧牲自我，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留 給自己，用實際行動履行一名人民教師的光榮職責(zé)。面對突 如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能。而這些人民 教師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在 他們血液中的“師愛”。在這場震驚世界的大地震中，我們 的教師正是用“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“愛的 翅膀”筑

3、建起一座“為人師表”的豐碑，記錄在永恒的史冊 里。在這次地震中我們普通的譚千秋老師，用一雙傳播知識 的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死 神手中奪回四個年輕的生命。這是一種無與倫比的堅強(qiáng)，這 是一種英雄的壯舉。譚千秋這位扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的 生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神，已成為 一曲感天動地的壯歌， 迅速傳遍大江南北，極大地感動川黔， 感動中國；張米亞老師，在關(guān)鍵時刻用自己的血肉之軀為學(xué) 生牢牢把守住了生命之門；向倩老師，身體被折成三段，可 她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生，為學(xué)生筑起生命的港灣；吳 忠紅老師，危

4、急時刻他把生的希望留給學(xué)生；人民教師茍曉 超同志在汶川地震時，不顧自身安危，奮力搶救學(xué)生，最終 英勇犧牲。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那， 用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛譚千秋、張米亞、向倩、吳忠紅、杜正香他們保護(hù) 學(xué)生的每一種“姿勢”，都將永遠(yuǎn)定格，銘刻在被救學(xué)生的 腦海里，銘刻在億萬人民的心中。這些可親可敬的老師我的同行雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他 們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂 無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的 師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉 大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們無愧于人民教師 的光榮

5、稱號，是這個時代最可愛的人， 是歷史上最可愛的人!我一邊流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在 災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己呢？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們， 是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種 對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們一一 先人后己，是做人的基本原則。一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一 個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此， 雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的 精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存！汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時 候卻遭遇了

6、災(zāi)難；汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用 責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來。是教師那種“學(xué)生生命高 于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他 們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也是學(xué)生。在生死關(guān) 頭時刻勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教 師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義， 這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神， 才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責(zé)任是 實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天 性，實現(xiàn)人生的最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé) 任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能 是好教師；盡到對

7、教育的責(zé)任，才能是好公民。作為一名教師的我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他 們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神， 自強(qiáng)不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實際工作 嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教 書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好 自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高 自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教 研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實際教學(xué)中 關(guān)愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實；同時在教書本知 識的同時還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué) 生要有耐心特別是特困生和差生，對他們要

8、采取多鼓勵少批 評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待 的心態(tài)去對待他們的每一點進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們 的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)， 做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知 識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)*，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自 己的教學(xué)任務(wù)，以實際行動來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們 致敬。作為一名教師的我，一位還健康活著的我，我需要做什 么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣 去無私奉獻(xiàn)，把自己的工作當(dāng)成神圣的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一 個學(xué)生。在工作的一點一滴上都要突出奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)不是空洞 的字眼，不是咼不可攀的境地，它體現(xiàn)在日常的工作中：備 一個完美的教案，上一堂成功的課，對學(xué)生始終微笑，對學(xué) 生鼓勵贊揚(yáng)和愛護(hù)，還體現(xiàn)在個體和集體發(fā)生沖突