初一初二閱讀能力提升練習(xí)題及答案

1、初一、初二閱讀能力提升練習(xí)題及答案撿來的手機(jī) 周廣華散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒等我反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢?！笨粗鴵靵淼氖謾C(jī)，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：第一、通過存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二、次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三、如果確實(shí)沒人來找，這部手機(jī)就歸他所有。兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到

2、學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說起來全家前前后后丟了5部手機(jī)，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個(gè)月，落在出租車?yán)铮l(fā)現(xiàn)時(shí)那車都沒走遠(yuǎn)，打過去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢。我丟手機(jī)那

3、次，打過去聽到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z?？偹愕鹊绞е鞯碾娫挘嬖V他我們所在的位置。很快就看見一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過來。估計(jì)是附近院校的學(xué)生。看他急成那個(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語無倫次的樣子。快到家時(shí)，

4、兒子忽然不好意思地說：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽?！闭且?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。 選自意林文匯2009年第4期12本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機(jī)展開故事情節(jié)；二是圍繞兒子的情緒展開故事情節(jié)。請(qǐng)你依據(jù)文章思路填空：（2分）故事情節(jié)：（ ）手機(jī)討論如何處置手機(jī)（ ）手機(jī)回顧還手機(jī)情景兒子的情緒：驚喜 （ ） 心情很好 （ ）13兒子不愿把手機(jī)交給學(xué)校，我為什么會(huì)感到“驚訝”？對(duì)他的那番評(píng)論，我為什么又感到“欣慰”？ （2分） 14文章第

5、段對(duì)小伙子的描寫主要運(yùn)用了哪一種手法？這樣的描寫有什么作用？（3分） 15“我”表?yè)P(yáng)兒子“善良”“不虛偽”， 請(qǐng)你寫出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)在什么地方？（2分） 16課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺得好人難做，那么，當(dāng)遇到別人需要幫助的時(shí)候，你會(huì)選擇怎么做？請(qǐng)說說你的想法。（2分） 答案解析：12撿到；歸還“不屑”或“想不通”；不好意思（錯(cuò)1-2空扣1分；錯(cuò)3空不給分）13把手機(jī)交給學(xué)校，兒子肯定會(huì)受到表?yè)P(yáng)，但兒子卻不愿受表?yè)P(yáng)，所以我感到“驚訝”。兒子懂得做好事不是為了受表?yè)P(yáng)，而是做人的本分。說明兒子不愛慕虛榮，為人善良，不

6、虛偽，懂得做人的道理，我為此感到“欣慰”。 （2分 ）14動(dòng)作描寫，突出著急；神態(tài)描寫突出驚訝，說明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外；語言描寫，突出講話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。（寫出任意一種即可，描寫手法1分；描寫的作用2分）15 “善良”：歸還手機(jī)（1分 ）；“不虛偽”：不隱瞞自己的真實(shí)想法。（1分 ）（意思對(duì)即可）16想法積極，方法可行，語言通順。如果選擇不幫助，給0分。生日卡片 席慕容剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。雖然，母親平日并不太和我說話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作，雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣，可是，

7、一個(gè)十四歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。所以，那年秋天， 母親過生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她?？ㄆ统鋈ヒ院?，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。好多年過去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對(duì)母親恭敬起來。十幾年來，父親一直在國(guó)外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于，連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書去了，母親才決定到

8、德國(guó)去探望父親并且停留下來。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和濕潤(rùn)的光澤。然后，我就看到我那張大卡片了：用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊得幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被我母親仔細(xì)地收藏起來了，收在

9、她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出。有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)椋@么多年來，我也只給了她這一張而已。這么多年來，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛、更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。而我呢？我不過只是在

10、十四歲那年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ?。她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來，因?yàn)椋苍S這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的啊！在那一剎那里，我不禁流下淚來。15“我”為什么制了一張生日卡片給母親？（3分）答： 16文段中“不斷地向她要求更多的證據(jù)”中的“證據(jù)”是指什么？而“也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了”中的“證據(jù)”又是指什么呢？（4分）答： 17你是如何理解“原來，原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的?。　边@句話的？（4分）答： 18你母親的生日很快到了，你準(zhǔn)備自制一張生日賀卡給她，告訴她你愛

11、她，你將怎樣對(duì)她說？請(qǐng)把你對(duì)母親說的心底話寫出來。（4分） 答： 答案解析：15因?yàn)椤拔摇笔臍q那年到臺(tái)北師范學(xué)習(xí)，初次離家的難過讓“我”好想家，好想媽媽，所以那年秋天，母親過生日的時(shí)候，“我”就特意制了一張生日卡片給母親。16前一“證據(jù)”指能夠證明母親愛“我”的言語和動(dòng)作。后一“證據(jù)”指“我”在十四歲那年，給母親制了一張?zhí)鹈鄣纳湛ㄆ?7世間所有的母親都甘心為子女付出，從沒想過索取。子女偶爾的回贈(zèng)，哪怕只是微不足道.甚至只是不經(jīng)意的隨手行為.母親都認(rèn)為是孩子專程為她而做.使她覺得很滿足。（意思符合即可）18略。讓兒子獨(dú)立一回凌鼎年兒子真是爭(zhēng)氣，以全縣高考總分第三名的好成績(jī)被上海某著名大學(xué)錄

12、取。 史工程師比當(dāng)年自己考取大學(xué)還要高興得多，滿臉的陽(yáng)光，滿臉的春色。 望子成龍，是中國(guó)人的傳統(tǒng)。這些年來，兒子他媽真是費(fèi)盡了心血。兒子讀一年級(jí)，她也讀一年級(jí)，年年這樣陪著讀陪著復(fù)習(xí)。 如今兒子是如愿以償考取了大學(xué)，他媽卻病倒了。 病床上的她念念不忘的是兒子開學(xué)在即，自己將不能親自送兒子去大學(xué)，這叫她如何放心得下？她堅(jiān)持叫丈夫無論如何要把兒子送到大學(xué)，安頓好了再回來。 史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說：“讓兒子獨(dú)立一回吧？” “不行！沒娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個(gè)人去大學(xué)。再說這孩子你也知道，他能行嗎？” 妻子的擔(dān)心不是沒有一點(diǎn)道理的。兒子長(zhǎng)這么大了，沒買過一回菜，沒燒過一頓飯，沒洗過一

13、件衣，沒拖過一次地，就連床也都是他媽鋪的。自小到現(xiàn)在，從未單獨(dú)出過一回門，就像雞雛似的從未離開過母雞翅膀的保護(hù)。而現(xiàn)在，猛一下就叫兒子一個(gè)人去經(jīng)風(fēng)雨見世面，她一百個(gè)放心不下。 史工程師開導(dǎo)妻說：兒子是去上海讀大學(xué)，又不是去非洲探險(xiǎn)去神農(nóng)架考察野人，不會(huì)有什么事的。想當(dāng)年，我十七八歲時(shí)不去大串聯(lián)嗎，家里誰跟我去了？你在兒子年紀(jì)時(shí)，不是報(bào)名去了黃海邊的建設(shè)兵團(tuán)，你爹媽送你到了海邊？沒有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。讓兒子獨(dú)立一回有好處 幾乎是磨破了嘴皮子，好說歹說，妻才十分勉強(qiáng)十分不愿意地不再持反對(duì)意見，但她拖了一句：“就是我同意，兒子也不會(huì)同意的，人家父母都送，他父母不送，多沒面子” 簡(jiǎn)直是出乎意

14、外，兒子很平靜地說：“早該讓我獨(dú)立了?！?兒子去大學(xué)前一天，史工程師關(guān)照了又關(guān)照，諸如碰到意外情況立即找警察，安頓好后，先打電話回來，再寫封詳細(xì)的信 兒子去了三天，沒有電話，兒子去了七天，依然沒有音信。史工程師夫婦急了。妻子要史工程師無論如何親自去一趟學(xué)校。 正當(dāng)史工程師準(zhǔn)備去上海時(shí)，兒子的信來了。夫婦迫不及待地打開。不料隨信紙帶出的是疊發(fā)票，共有： 婁城至上海大巴車票一張 上海出租車票一張 大三元酒家餐費(fèi)發(fā)票一張 新華書店購(gòu)書發(fā)票一張 另附紙一份，上注明： 付搬運(yùn)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)若干付冷飲費(fèi)若干 乖乖，不連學(xué)雜費(fèi)，光這些額外開支，就兩千多。 看了兒子信才知道。兒子這次過了回獨(dú)立癮。他去上海時(shí)，不坐

15、公共汽車乘豪華大巴；到了上海后，打的去學(xué)校；到了學(xué)校后，花錢請(qǐng)人搬行李，乃至掛蚊帳鋪床他都未自己動(dòng)手。為了搞好關(guān)系，他買了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同學(xué)教師，還是他們的父母、朋友，一概由他請(qǐng)了。第三天，他又請(qǐng)同宿舍的到大三元酒家聚了聚 史工程師看了信和發(fā)票，不知說什么才好。他妻子看了，一顆七上八下的心總算放了下來。她很欣慰地說：“我這兒子，是做大事的料！” 史工程師沒有接嘴，他大概正在為如何為兒子回信而傷腦筋呢。選自小說集讓兒子獨(dú)立一回，有刪改）1、請(qǐng)以史工程師的口吻概述這篇微型小說的故事情節(jié)。（不超過80字） 2、結(jié)合小說對(duì)“妻子”言行的描寫，具體分析“妻子”這個(gè)人物形象。 3、小

16、說用不少筆墨列出一張張發(fā)票，并詳細(xì)介紹“兒子”如何過獨(dú)立癮，這樣寫有什么作用？ 4、小說圍繞“兒子”獨(dú)立問題來寫。作者借此是想引發(fā)讀者對(duì)什么問題的思考？你如何評(píng)價(jià)小說中“兒子”的這種獨(dú)立？ 【參考答案】：1、兒子考上大學(xué)，妻子卻因病無法送他入學(xué)。我們只得讓兒子單獨(dú)去報(bào)到。一周后，兒子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。（語言簡(jiǎn)潔，意思符合即可。）2、妻子看看陪讀復(fù)習(xí)，為兒子費(fèi)盡心血，愛子之心令人感動(dòng)。在培養(yǎng)過程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導(dǎo)致兒子脫離社會(huì)，缺乏獨(dú)立能力。他認(rèn)為兒子花錢解決問題搞好關(guān)系能成大事，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可。）3、

17、詳寫兒子寄回發(fā)票和兒子如何過獨(dú)立癮，可以突出兒子花錢買獨(dú)立的可笑（荒唐）之處，更好地表達(dá)對(duì)這種假獨(dú)立的諷刺（批評(píng)、否定）之意。（意思符合即可）4、第一問答案：對(duì)“如何搞好家庭教育（如何培養(yǎng)子女）”這個(gè)問題的思考。第二問：示例：小說中兒子的獨(dú)立是花錢買來的假獨(dú)立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯(cuò)誤的處世觀念。（第一問，答“什么才是真正的獨(dú)立”也可；第二問，要求觀點(diǎn)鮮明，能結(jié)合兒子行為進(jìn)行評(píng)價(jià)） 分析題 老師年紀(jì)不大，但是位好老師。不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開展討論，猜謎語，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛還能鍛煉學(xué)生的思維能力。

18、 老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思雛。就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。 分析題是這樣的：大雨天一個(gè)走在路上的男人，看見前面有一個(gè)女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請(qǐng)問，這個(gè)男人為什么要這樣做? 最先站起來回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)好，口才好，模樣好，沒啥不好的地方。班長(zhǎng)說：“因?yàn)檫@個(gè)男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過孩子，馬上就會(huì)拔腿而逃?！?老師笑笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。

19、 第二個(gè)站起來的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎?”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其詞地說：“你就當(dāng)她漂亮吧!”調(diào)皮鬼?yè)u頭晃腦地說：“答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎?！?教室里一陣大笑。 數(shù)學(xué)課代表站起來說：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱被子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下。如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。” 老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒有其他的答案?” 話音剛落

20、，又有一個(gè)同學(xué)站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西?！?一個(gè)女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷的?”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說下去。女生接著說：“那個(gè)男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了?！?老師等了一會(huì)兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，是因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒有道理?” 同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書上給出的答案。老師不太想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也

21、就達(dá)到了，這類問題本來就不應(yīng)該有什么正確答案。 這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥謱?duì)老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家?！?教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個(gè)女人的丈夫呢?如果一個(gè)陌生男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想?” 校長(zhǎng)聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問身邊的老師覺得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實(shí)話，我也覺得這個(gè)答案不太現(xiàn)

22、實(shí)。于情于理，都說不太通。” 校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實(shí)的事情?！苯淌依镆黄澎o，同學(xué)們都沒有再說話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。 1文章開頭說“老師年紀(jì)不大，但是位好老師”。聯(lián)系全文，說說這位老師“好”在哪里。 _ _ 2讀讀文中加橫線的句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩次“笑”的原因。 第一次：_ 第二次：_3學(xué)生的答案分別是_、_、_、_、_，老師的答案是_，書上的正確答案是_。為什么師生的答案與書上的正確答案會(huì)有如此大的不同?_ 4文中加波浪線的句子中，老師認(rèn)為“這類問題本來就不應(yīng)該有什么正確答案”，

23、老師的這種認(rèn)識(shí)有什么偏差?_ 5如果你是這個(gè)班的一名學(xué)生，目睹參與了整個(gè)過程，當(dāng)聽了校長(zhǎng)的話，看到校長(zhǎng)的淚水，你會(huì)作何感想?_ 【參考答案】： 1不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。（或能活躍課堂氣氛，注重鍛煉學(xué)生的思維力等） 2第一次是同學(xué)們認(rèn)為調(diào)皮鬼的答案很搞笑； 第二次是大家認(rèn)為老師的答案既好笑又巧妙，也表示贊同。（如答到“簡(jiǎn)單而直接”等體現(xiàn)巧妙的詞語也可得分） 3搶孩子、套近乎、掙錢、搶東西、賣傘（或搞推銷的），男人是女人的丈夫，雷鋒做好事。可圍繞“利己與利人的角度不同”“社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不同”“學(xué)校教育的缺失”等某一方面加以分析闡述。 4可圍繞“教師不能從正面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”或“教師忽略了對(duì)

24、學(xué)生的思想品德教育”等某一角度加以分析闡述。 5結(jié)合“校長(zhǎng)的話”和“校長(zhǎng)的淚”談出自己的感想，可圍繞“呼喚人間真情”“弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神”“加強(qiáng)學(xué)校道德教育和自身道德修養(yǎng)”等某一要點(diǎn)來談，如出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差，酌情扣分。   閱讀：冬天里一個(gè)清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類”A“我可以進(jìn)來嗎？”一個(gè)穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜?！坝诌t到了，薩烏什金?！卑材鹊穆曊{(diào)帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上?！岸级藛幔亢芎?，那么給我舉幾個(gè)例子?！薄柏?！”有人結(jié)結(jié)巴巴地開了頭。得到肯定后，學(xué)童們繼續(xù)

25、舉例：“窗戶、桌子、鉛筆”突然，好像從睡夢(mèng)中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：“冬天的橡樹！”學(xué)童們哄堂大笑。“為什么要說冬天的橡樹呢？橡樹就行了。”安娜勉強(qiáng)控制著惱怒?！安?，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持著?！白拢_烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱?！八_烏什金，”下課后安娜說，“你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過半小時(shí)！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過?！拔覐膩聿蛔叽舐?，我抄小路穿過森林?！薄澳蔷筒淮蠛昧恕Ｎ冶仨毢湍隳赣H談?wù)?。她三點(diǎn)鐘上班？?jī)牲c(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！”B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學(xué)校后

26、面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中?！笆且活^駝鹿過去了！”看到安娜對(duì)足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位善良的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫順的?！鄙植粩嗟匮由熘孟襁@些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么粗壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽(yáng)光下，橡樹就像是一幅立體感極強(qiáng)的油畫?！斑@就是它，冬天的橡樹！”薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋

27、友。安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去?！澳?！”薩烏什金在樹根邊挖雪，打開了一個(gè)小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動(dòng)不動(dòng)?！八谘b死，一曬太陽(yáng)，就跳起來了！”他領(lǐng)著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！”安娜急忙看表，三點(diǎn)一刻！“沒什么，”她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路。”薩烏什金沒吭聲。C“天??！”安娜痛苦地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活?！八_烏什金

28、，謝謝你帶我散步。當(dāng)然，你可以走這條路?！薄爸x謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對(duì)老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會(huì)，他真誠(chéng)地說，“老師，我送您”“不用了，我一個(gè)人能走得到?！卑材日f。薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜?！耙邱劼固^來，你就抽它的背，它就會(huì)跑掉的。最好只是晃一晃，這對(duì)它就夠了！要不然它受了委屈就會(huì)離開林子了?！彪x去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽(yáng)下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領(lǐng)悟到，在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩。1.通讀全文后，請(qǐng)為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。 2.“冬

29、天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持這樣說。冬天的橡樹究竟有什么“了不起”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)描寫加以分析。 3.文末安娜領(lǐng)悟到“在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩”?！斑@個(gè)穿著破氈靴的小男孩”為什么是“最令人驚訝的”？請(qǐng)聯(lián)系原文談?wù)劇?4.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評(píng)語。請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。 5.安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計(jì)劃，有人說“這是一次失敗的家訪”，也有人說“安娜此行勝過家訪”。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談?wù)劇?【參考答案】：1. 要

30、點(diǎn)與評(píng)分：能扣住文章主旨或關(guān)鍵人、物，言簡(jiǎn)意賅。酌情給分。例一：冬天的橡樹 例二：穿破氈鞋的小男孩例三：震撼心靈的“家訪”2.要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住“冬天的橡樹”的主要特點(diǎn)（兩點(diǎn)即可）；聯(lián)系相關(guān)描寫加以分析。示例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴(yán)地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強(qiáng)的油畫”。冬天的橡樹具有頑強(qiáng)的生命力，在風(fēng)雪中“葉子幾乎沒有凋落”。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護(hù)著許多弱小的生靈3.要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住小男孩的主要特點(diǎn)（至少兩個(gè)）；聯(lián)系原文，加以分析。示例：這個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對(duì)冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個(gè)小男孩純

31、真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調(diào)皮的駝鹿就好若扣住小男孩的其他特點(diǎn)，例如“見多識(shí)廣”，“觀察細(xì)膩”，“敬重生命”，“善于感悟生活”只要言之有據(jù)、言之成理，即可酌情給分。4.要點(diǎn)與評(píng)分：能抓住句子某一方面的特點(diǎn)簡(jiǎn)要品析。例一：A句描寫了小男孩初次亮相時(shí)的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆例二：B句自然地將小說的場(chǎng)景從校內(nèi)轉(zhuǎn)到森林，有承上啟下的作用例三：B句中“白”、“黑”、“藍(lán)”，渲染了森林冷寂的氛圍?！捌沛丁薄ⅰ袄w細(xì)”突出了“樺樹”柔美的特征例四：C句寫出了安娜的心理變化，點(diǎn)明了此行對(duì)她的巨大影響，為下文她態(tài)度

32、的轉(zhuǎn)變作了鋪墊例五：C句寫出了安娜對(duì)語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā)活力5.要點(diǎn)與評(píng)分：觀點(diǎn)明確，1分；結(jié)合文本和生活感悟，2分；表達(dá)，2分。示例：我認(rèn)為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內(nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了。若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分?！吧罡形颉笨扇谟诰唧w分析中，不必獨(dú)立出來。向生命鞠躬張強(qiáng)早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，

33、而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。 我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅?。我覺得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再?gòu)乃淖炖锿背鲂r(shí)候我們抓

34、螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮?！芭芰?跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒

35、究竟用何種方法逃跑的。兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋

36、疲力盡了。（11）兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。（12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。（13）但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。（選自微型小說選刊2009年第6期）1請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括小說的故事情節(jié)。答： 2第段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？答： 3這篇小說哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)？文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明？答： 4根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出“我”對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。答： 難以想象 鞠躬5怎樣理解

37、小說結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義？答： 6在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對(duì)“我”的做法是否贊同？為什么？答： 參考答案：9（3分）我與兒子爬山時(shí)，發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。我向頑強(qiáng)的生命鞠躬。說明：情節(jié)大致清楚即可。10（2分）交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。說明：大意正確即可。11（3分）倔強(qiáng)。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。說明：第一問1分，第二問2分。12（3分）驚訝、震撼、震驚。說明：一詞1分。1

38、3（3分）表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏；對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。說明：答對(duì)一點(diǎn)給1分。14（2分）不贊同。因?yàn)槲涷埔灿猩?，“我”的行為太殘忍?；颍嘿澩Ｒ驗(yàn)槲涷剖菍３郧f稼的害蟲，害蟲就應(yīng)該消滅。說明：不贊同給1分，理由1分；贊同只要說得有理，同樣給分。白蝴蝶花多年不見的一位朋友嫣到家中做客，看到一個(gè)精美鏡框。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，里面不是斑斕的油畫，不是天然貝殼，也不是脈絡(luò)清晰的樹葉或須爪皆全的昆蟲標(biāo)本，而是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的白蝴蝶結(jié)，像是醫(yī)用紗布結(jié)成，這顯然與她見過的所有飾品都不同。 嫣十分詫異地問：“這是為紀(jì)念什么用的吧?這里面有什么深刻的含義嗎?” 我微笑著說，當(dāng)然!

39、不妨猜猜看。 “你們家庭里有了新醫(yī)生或者護(hù)士，以示對(duì)職業(yè)的尊敬?” 我搖了搖頭。 “知道了!一定是期望你的孩子將來讀醫(yī)科大學(xué)!” 我又微笑著搖了搖頭。 “是啊，那樣的話你滿可以掛一個(gè)紅十字。”嫣想了想，遲疑而同情地緩緩問道：“不會(huì)是，你有親人剛剛?cè)ナ腊?” 我大笑，哪里!我的雙親都十分健康而且快樂。 嫣長(zhǎng)舒一口氣，“那么，”她突然興奮地一拍巴掌，“一定是你得到了醫(yī)生的精心治療，為了記住他也紀(jì)念你的康復(fù)嘍!” 我說，是，但不全是。還是讓我來告訴你吧! 你可以猜到紗布的來源：我曾經(jīng)接受過一個(gè)手術(shù)。 那個(gè)手術(shù)全然不是我想像的肅穆、無情，卻是在精彩的對(duì)話與歡笑中度過，開心而充滿關(guān)愛。時(shí)間是怎樣溜走的，我渾然不知。當(dāng)醫(yī)生為我敷好傷口，柔和地示意并幫助我從手術(shù)臺(tái)上下