2022年三年級(jí)《盤古開天地》--教學(xué)設(shè)計(jì)-詳案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)固鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（ 7）班 孟鎏鈺一、猜謎導(dǎo)入（或圖片導(dǎo)入）1.師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜幾個(gè)有關(guān)人物的謎語。課件出示 ：擁有七十二般變化，大鬧天宮的是（孫悟空）手拿乾坤圈，腳踩風(fēng)火輪的是（哪吒）一棵藤上七朵花，長大以后本領(lǐng)大的是（葫蘆娃）2.師：同學(xué)們真是見多識(shí)廣，他們都是神話故事里的人物。在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是盤古。二、詞語學(xué)習(xí)，初讀課文1.師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。（指生讀課題， 然后齊讀。）2.師：課文讀過了嗎？讀通順了嗎？老師來考考你！（課件出示詞語 ：四肢肌膚黑暗遼闊血液茂盛滋潤創(chuàng)造）師：讀的很準(zhǔn)確，肌

2、膚和肢三個(gè)字，有什么共同之處？生：都是月字旁。生：是形聲字。生：都跟身體有關(guān)。師：很多跟身體有關(guān)的字都有月字旁。（指名讀，師提示“血液”的“血”的字音。）3.師：把這些詞語送到課文中，誰來自信的讀讀課文。（指名 5 名學(xué)生接讀課文）其他同學(xué)有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽，看他們讀得對(duì)不對(duì)，還要邊聽邊想，課文寫了一個(gè)怎樣的故事？（接讀課文，師糾正個(gè)別字音。）師：通過自己的預(yù)習(xí)，就能把課文讀得這么流利。老師送給大家大大的一個(gè)贊！三、探究故事，品味“創(chuàng)造”1.師：課文主要講了一個(gè)什么故事？能不能用書上的一句話來概括？(課文最后一句：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。) 2.師：這一句概括了

3、整篇文章的內(nèi)容， 我們叫它中心句。 我們一起來讀。（齊讀）人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。能不能總結(jié)成句子中的一個(gè)詞 -板書：創(chuàng)造。3.師：同學(xué)們，你們知道，什么是創(chuàng)造嗎？指明同學(xué)回答。相信隨著我們深入的學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深的理解。四、深入讀文，感受神奇1.師：深入學(xué)習(xí)課文有一個(gè)好辦法，就是帶著問題來讀書。（1）盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是什么樣子的？（2）盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的？（3）宇宙后來變成什么樣子的？2.師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙到底什么樣?。口s快從書上找一找。（盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。）師：對(duì)啊，什么叫做混沌？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇

4、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：遇到不懂的詞語，我們還有一個(gè)好辦法，就是查字典。我們看看字典上對(duì)創(chuàng)造是怎么來理解的。自己讀一讀（課件出示混沌 的詞語解釋，生自由讀字典上的意思。）師：根據(jù)課文的內(nèi)容，應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋？師：是不是理解了混沌的意思了？3.師：盤古在這混沌之中，睡了十萬八千年。有一天盤古醒了，他是怎么創(chuàng)造宇宙的呢 ？我們來找一找這個(gè)問題的答案藏在哪些自然段里？4.師：二三四自然段都是寫盤古怎樣創(chuàng)造的。我們先來讀讀第二自然段，這個(gè)自然段寫了盤古干什么？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。（學(xué)

5、生自由讀第二自然段）5.師：這個(gè)自然段寫了盤古干什么？指名學(xué)生回答。師：他是怎么做的？讀給大家聽聽。生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：說得很好。老師這樣改改句子，行嗎？“有一天，盤古突然醒來，他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過去?！睅煟核惺艿搅?，這個(gè)“掄”字多用勁啊！從一個(gè)“掄”字上，我們就能感受到盤古在開天地的時(shí)候很用力。帶著這種力量再來讀讀這句話。（生自由讀）師：誰來讀讀這段話？生：（讀）有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：我看到了，他的眼睛瞪得圓圓的，好像自己就是盤古。師：帶著這份力量和決心咱們一起讀

6、這句話。（齊讀）他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：劈的夠猛的！ ！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變。 接著讀 -只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。師：這句話中，有兩個(gè)qing，意思一樣嗎？ 不能理解的組詞 .師：我們用組詞就能理解詞語的意思。老師讀上半句，你們讀下半句：輕而清的東西緩緩上升，變成了天；生：重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。讀2 遍(課件出示 )師：這段話中藏了一些有趣的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(輕和重是反義詞，清和濁也是反義詞，上升和下降也是反義詞，天和地也是反義詞。) 師：真棒！火眼金睛 . 師：

7、剛才有同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了四組反義詞，這些反義詞把天和地分開的過程給寫清楚了。我們?cè)谧x時(shí)候就要關(guān)注這些反義詞。這次女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句，要通過你們的讀，讓我們看到天和地就是這樣分開的，也可以加上動(dòng)作來讀。（女生讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；男生讀：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）師：地是重而濁呀，我們?cè)僮x一遍。（生讀）師：在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都生：混沌一片。師：我們真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的詞語，我們可以用這樣結(jié)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - -

8、- - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載合上下文的方法來理解。師：孩子們，盤古一把斧頭就分開了天地，這個(gè)過程可以用一個(gè)成語來概括。想到什么詞兒沒有？生：力大無窮。師：還有嗎？你想想，天地被劈開了師：這個(gè)成語確實(shí)不好概括。一把斧頭劈開了天地，我們可以說盤古在開生：開天辟地。師：前所未有的壯舉 ，來，咱們把這個(gè)詞寫在書上。師：在課文的第三自然段也藏著一個(gè)詞語，請(qǐng)大家默讀課文 ，看看自己能否發(fā)現(xiàn)。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？盤古什么樣的動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作用哪個(gè)成語來表示？生：頂天立地。師：真好，盤古頂天立地的形象已經(jīng)矗立在你的心間，我們也把這個(gè)詞積累下來，寫在這個(gè)自然段的旁邊。師：盤古頂天立地，直到天地成形他才累得倒了下去。盤古倒

9、下后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？生：沒有。師：他又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四個(gè)自然段，用書上一句話概括。生：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：能不能也把這句話總結(jié)成一個(gè)詞-變化師：。 盤古的身上發(fā)生了哪些變化呢？指明學(xué)生讀師：指導(dǎo)朗讀。讓四季的風(fēng)吹的柔一些，讓飄動(dòng)的云飄的慢一些吧！生再讀。師：讀的慢一點(diǎn)：他呼出的氣息.齊讀! 他呼出的氣息 . （往下讀師：剛才我聽到了女同學(xué)的聲音很美。咱們來讀讀這段話吧，師：他呼出的氣息變成了女生讀男孩子們服輸嗎？男生讀- 師：讀著讀著，你眼前出現(xiàn)畫了沒有？你看到了什么？生：我看到了遼闊的大地。生：我看到滋潤萬物的雨露. 師：盤古創(chuàng)造的宇宙給你留下什么印象？美嗎？生：美。師：現(xiàn)在，你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣嗎？讓我們一起走進(jìn)盤古創(chuàng)造的美麗的宇宙。師：老師來讀盤古身體的部分，你們來讀其他的部分。（投影出示文字和畫面，師生配樂接讀。）師：盤古身上是不是只有這些變化，你從哪里知道的？生：不是，后面還有省略號(hào)。師：盤古的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？師：原來盤古就是這樣，把自己整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成這美麗的宇宙?，F(xiàn)在你知道盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的了嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - -