教學(xué)設(shè)計(jì)-云雀的心愿

1、2015-1016學(xué)年度第二學(xué)期教 學(xué) 設(shè) 計(jì)散兵鎮(zhèn)高林小學(xué)項(xiàng)本霞2016.5教學(xué)設(shè)計(jì)云雀的心愿 【教材簡(jiǎn)介】云雀的心愿是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，看到森林被毀壞所造成的危害，產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。教學(xué)這篇課文對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有積極的意義?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。2、朗讀訓(xùn)練：根據(jù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀；抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。3、句式訓(xùn)練：“可以也可以”【教學(xué)內(nèi)容】云雀的心愿第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)森林的重要?！?/p>

2、第一課時(shí)簡(jiǎn)介】第一課時(shí)教學(xué)要求：閱讀文章，了解文章大意，概括文章自然段意思。能夠通順地朗讀課文，獨(dú)立思考文本，提出疑問(wèn)，對(duì)文本中主要內(nèi)容有自己獨(dú)特的理解。一、揭題、解題抓住“心愿”破題，讀課題之后提出問(wèn)題心愿是什么意思？（查字典解決）云雀的心愿是什么？為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？以問(wèn)促讀，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。了解課文大意。1.學(xué)生先自學(xué)生字，然后通讀課文，注意生字的正確讀音。2.找到“云雀有怎樣的心愿”?。浚髂甏禾?，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）3.課文說(shuō)了云雀和它的媽媽一路過(guò)來(lái)，看到了什么情景?。?.簡(jiǎn)介生態(tài)平衡。 三、再讀課文，交流認(rèn)

3、知，提出疑問(wèn)。1、指名朗讀課文思考：云雀?jìng)兊竭^(guò)哪些地方。（沙漠、大河、森林）默讀課文，然后根據(jù)云雀?jìng)兊竭^(guò)哪些地方來(lái)分段。第一段：（第1 4自然段）講人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。第二段：（第5 10自然段）講河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三段：（第1113自然段）講森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四段：（第1415自然段）到沙漠上去種樹(shù)是云雀的心愿。2.讀了文章，提出疑問(wèn)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字“厭”和“慶”作比較，“伐”和“代”作比較，“冠”注意不要將寸寫(xiě)到寶蓋頭外面。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解課文，課文

4、中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑?？（出示?4自然段，齊讀。）3.你能用“因?yàn)樗浴钡木涫竭B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（板:“森林實(shí)在太重要了”）4.過(guò)渡:小云雀是在什么情況下產(chǎn)生這樣的心愿的？現(xiàn)在就讓我們跟隨小云雀一起去旅行吧！二、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。過(guò)渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。（自由讀，讀后交流：）1、它們來(lái)到了沙漠的上空，看到了黃沙“漫天飛舞”的景象.“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？（出示相應(yīng)圖片理解）看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？2. 師：我們帶著這樣的心情來(lái)朗讀。（按組分角色讀）

5、師引讀第2段。3、想不到這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）4、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椋ㄉ荷挚梢苑里L(fēng)固沙）。 三、探究森林的重要性：蓄水保土。過(guò)渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了（生：大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？1、（出示相應(yīng)圖片）大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？（兇猛、可怕）2、師：小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很（生：害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用（生：害怕的語(yǔ)氣）。 感情朗讀：“媽媽?zhuān)瑡寢尨蠛永锏乃趺催@么兇猛啊?”3、師：云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）指導(dǎo)讀出惋惜的語(yǔ)氣

6、：“唉，上游的森林大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)?！?、師：從媽媽回答的語(yǔ)句中我聽(tīng)到一個(gè)新名詞，是（生：“森林水庫(kù)”）你們知道什么是“森林水庫(kù)”嗎？那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽吧!指導(dǎo)讀出不解、疑問(wèn)的語(yǔ)氣：“森林就是森林，怎么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？”5、課件出示句子：第10自然段，體會(huì)“森林水庫(kù)”。想一想，從這段話(huà)中，你知道了什么？ 四人小組學(xué)習(xí)討論，鼓勵(lì)他們利用肢體幫助：如：雙手高舉叉開(kāi)就是樹(shù)冠；雙腳橫跨就是樹(shù)根；自己的身體就是樹(shù)干；衣服就是依附在樹(shù)干上的青苔6.引導(dǎo)學(xué)生用“可以也可以”的句式練習(xí)口頭造句。師幫助學(xué)生理解這組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明同一個(gè)事物，從不同側(cè)面描述，如：讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)面，也可以積累好詞佳句

7、，提高習(xí)作能力。指名說(shuō)，師指導(dǎo)。同桌互說(shuō)。7、小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)椋ㄉ荷挚梢孕钏Ｍ粒┎鍟?shū)。四、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。過(guò)渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：（男生齊讀第12自然段）2、媽媽是怎么說(shuō)的呀？（女生讀第13自然段）3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？（生：調(diào)節(jié)氣溫）并板書(shū)。4、過(guò)渡：小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話(huà)，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：（引讀第14段）師：這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。五、深化理解過(guò)渡：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲嗎？（生自由說(shuō)）完