青島版小學(xué)數(shù)學(xué)《幫媽媽整理衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)幫媽媽整理衣服教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)幫媽媽整理衣服教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 幫媽媽整理衣服 教學(xué)設(shè)計(jì)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 24-26 頁信息窗 1 紅點(diǎn)和綠點(diǎn)標(biāo)示的例題教材分析：分類和比較不但是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，還是重要的數(shù)學(xué)思想方法。教材選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手操作、討論交流中初步學(xué)會(huì)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。信息窗一是通過幫媽媽整理衣服的活動(dòng)，使學(xué)生感受分類的必要性。分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性

2、，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。通過自主練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的不確定性。學(xué)情分析：學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，初步經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)語言描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下初步嘗試自主學(xué)習(xí)與同伴交流的學(xué)習(xí)方式，初步有了合作學(xué)習(xí)的意識。教材選取的基本素材是學(xué)生熟悉的家庭生活場景幫媽媽整理衣服和存放衣服引入學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，容易喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 由于學(xué)生年齡小， 觀察能力、注意力較弱，學(xué)習(xí)過程中，容易受非知識因素的干擾。我們在教學(xué)中要方向明確地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、嘗試；遇到問題直接地引導(dǎo)小組討論交流。使學(xué)生對新知識在有比較清晰、

3、全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上，體會(huì)分類的必要性，掌握按指定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際感受分類的必要性；通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)初步學(xué)會(huì)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。2、在教師的引導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類的簡單數(shù)學(xué)問題，并能用自己的語言較好地交流。3、經(jīng)歷分類、比較的學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類對物體整理的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受分類的必要性，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類。 教法學(xué)法： 教法：指導(dǎo)法 學(xué)法：動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒，獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志。過程設(shè)計(jì)：談話引入。同學(xué)

4、們 , 你們知道嗎，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友不但能積極思考、大膽發(fā)言，而且還會(huì)傾聽其他小朋友回答問題，更喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)?？唇裉炖蠋熃o大家?guī)砹耸裁炊Y物？ （ 出示：智慧星、小聽筒、大拇指） 。喜歡他們嗎?這些禮物就是要送給那些會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子的。你愿意做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子嗎？就讓我們一起努力吧!設(shè)計(jì)意圖：課前的談話不但能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且注重了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了鋪墊。 活動(dòng)一：感受分類的必要性，學(xué)習(xí)單一標(biāo)準(zhǔn)分類。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？今天媽媽也帶著小明到超市去買東西。 （播放錄像）滿滿一大筐，他們都買了什么呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了這些東西的圖片，打開看看都有些什么

5、？（引導(dǎo)學(xué)生看圖片：牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆盒。 ）現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你準(zhǔn)備裝幾袋？下面就請同學(xué)們當(dāng)售貨員，小組同學(xué)一起把這些東西分一分。（ 小組操作，全班交流。 ）同學(xué)們都能把吃的放在一起，用的放在一起，這樣不但攜帶起來方便，而且用起來也很方便，說明你們都是愛動(dòng)腦筋，善于觀察、會(huì)生活的好孩子。像這樣把同一類的物品放在一起，就是分類。 （板書：分類） 設(shè)計(jì)意圖：超市物品分類擺放、售貨員分類裝袋是學(xué)生非常熟悉的生活情境，在這樣的情境中提出問題，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，感受到分類的必要性。同時(shí)，通過動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體驗(yàn)分類，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 活動(dòng)二：

6、組織操作活動(dòng)，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類。分類在我們的生活中用處可大了。你看，回到家小明要幫媽媽整理衣服（課件出示信息窗一的情景圖） ，怎么整理呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了若干衣服圖片，你們也來幫媽媽整理衣服好嗎？（學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作。 ）（匯報(bào)交流。學(xué)生可能由現(xiàn)：把爸爸的衣服放在一起，媽 媽的衣服放在一起。把上衣放在一起，下衣放在一起。厚衣服放一起，薄的 放一起。夏天穿的放一起，冬天穿的放一起。 ）原來分類的方法有這么多種呀！同學(xué)們看啊！由于分的方法不同，分出的結(jié)果也不一樣，你們真聰明。我們把衣服分類整理再擺放，該會(huì)有多整齊??！媽媽很辛苦，小明能幫媽媽做事情是個(gè)好孩子，你能幫媽媽整理什么呀？怎

7、樣整理的？同位互相說一說。（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地交流。 ）同學(xué)們真是些懂事的好孩子，能幫媽媽做些力所能及的事情，都是媽媽的小幫手。其實(shí)，生活中還有很多地方用到了分類知識，分類不僅能給我們的生活帶來方便，還能幫助我們了解很多情況呢。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用大量的學(xué)具操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手分類，在參與分類的同時(shí)也體驗(yàn)到了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的不確定性。通過討論你能幫媽媽整理什么怎樣整理的，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分類的普遍應(yīng)用性，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。另外，還通過引導(dǎo)學(xué)生幫媽媽整理衣服和其他物品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感。 活動(dòng)三：組織觀察活動(dòng)，深化知識的理解。這節(jié)課同學(xué)們

8、積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，還和小伙伴積極討論學(xué)習(xí)，很多小朋友都獲得了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。請小朋友們把獲得的標(biāo)志舉起來。（引導(dǎo)學(xué)生自豪地舉起標(biāo)志。 ）要想知道我們小朋友在哪一方面表現(xiàn)的最出色，那該怎么辦呢？那好，就請小朋友把自己手中的標(biāo)志貼到黑板上。想想看你該把標(biāo)志貼在哪里？看誰貼得既快又整齊。（引導(dǎo)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，積極參與張貼活動(dòng)。 ）看看黑板上的信息，你都了解到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考的基礎(chǔ)上，說自己的想法。 ）（學(xué)生的說法可能有：大拇指最多，就是積極發(fā)言的小朋友最多。智慧星有x個(gè)。小聽筒比大拇指多x個(gè)。）設(shè)計(jì)意圖：充分利用身邊資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受分類的必要性， 并把統(tǒng)計(jì)知識自然引入課堂， 為以

9、后的教學(xué)做鋪墊。同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、合作、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 看來分類的知識確實(shí)很有用，我們繼續(xù)用分類的知識來解決問題吧！活動(dòng)四：自主練習(xí)。想一想，分一分。教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。（完成后，學(xué)生匯報(bào)畫圈的情況，說明理由，再互相評價(jià)。分一分，說一說。教師出示自主練習(xí)第二題圖，讓學(xué)生小分組合作討論完成。（先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，說出畫面上有幾種樹葉，然后討論怎樣進(jìn)行分類。小組匯報(bào)分類的方法， 。 ）想一想，有哪幾種分法？教師出示自主練習(xí)的第三題圖，學(xué)生獨(dú)立完成。（完成后啟發(fā)組內(nèi)交流，為組間交流做好準(zhǔn)備。 ）請有代表性的小組介紹分法， 說明分的理由。 教師小結(jié)提升。課堂小結(jié)。

10、小朋友們，這節(jié)課你有哪些收獲？愿意和大家交流一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡要回憶總結(jié)，教師表揚(yáng)自主而有條理的發(fā)言。 ）回家對需要分類整理的物品，征得家長的同意，自己動(dòng)手分類整理好一下。請家長給你評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過后兩個(gè)活動(dòng)的教學(xué)，不但關(guān)注了學(xué)生知識與技能的掌握，而且關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)。把課堂中學(xué)到的知識延伸到生活中，有益于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。板書設(shè)計(jì)： 分類1、吃的放在一起用的放在一起。2、把爸爸的衣服放在一起，媽媽的衣服放在一起。上衣 下衣厚衣服薄的夏天穿的 冬天穿的您現(xiàn)在正在閱讀的青島版小學(xué)數(shù)學(xué)幫媽媽整理衣服教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)幫媽媽整

11、理衣服教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第24 頁信息窗 1 拓展練習(xí)教材分析 ：信息窗一是通過幫媽媽整理衣服，使學(xué)生感受分類的必要性，分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系。本課時(shí)通過拓展練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)自主地學(xué)習(xí)，能夠按照指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)感受到了分類的必要性、 ，體會(huì)到分類與生活的緊密聯(lián)系，并能初步按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主練習(xí)，進(jìn)一步理解掌握按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、體驗(yàn)分類在生活中的用途，感受數(shù)學(xué)學(xué)

12、習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，良好的口語表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。3、初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，學(xué)習(xí)做媽媽的小幫手。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，良好的口語表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境用的作業(yè)本、獎(jiǎng)勵(lì)小標(biāo)志。過程設(shè)計(jì)：談話引入。教師抱一大堆亂七八糟的學(xué)生作業(yè)本進(jìn)教室，胡亂堆在講桌上。同學(xué)們，老師不小心把大家的作業(yè)本弄亂了，這樣發(fā)放起來多不方便呀！誰能幫老師出個(gè)主意，我該怎樣解決這個(gè)問題呢？（學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類整理，并相互交流自己的想法。 ）謝謝大家運(yùn)用咱們上節(jié)課學(xué)到的分類的知識

13、幫老師解決了問題。作業(yè)本分類擺放多整齊呀，看來分類整理物品真的很重要。今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)運(yùn)用分類的知識解決問題好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)幫老師分類整理作業(yè)本這樣的學(xué)生身邊最熟悉的情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)很有用。 活動(dòng)一：整理書包激發(fā)分類的興趣?，F(xiàn)在請小朋友把自己的書包拿出來，動(dòng)手整理整理，咱們比一比誰的書包整理的最整齊?。▽W(xué)生動(dòng)手操作。 ）你是怎么整理的？你覺得誰的分類方法比較好？（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)整理的，并且互相進(jìn)行評價(jià)。 ）說一說這樣整理書包有什么好處？活動(dòng)二：整理教室 - 做生活中的有心人。觀察一下，咱們教室里還有什么地方的哪些物品需要整理？（ 學(xué)生分組整理衛(wèi)生角的衛(wèi)生工具、圖書角里的圖書等。 ）各小組交流自己的分類方法，相互提提建議。小朋友們真能干，看現(xiàn)在咱們的教室多整齊、多漂亮?。∧銈兌际抢蠋煹男褪?。 設(shè)計(jì)意圖：整理與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的書包，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。說一說這樣整理書包的好處更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到了分類的必要性。在這樣的情境下再來整理一下自己的教室，大家當(dāng)然興趣盎然了。 課堂小結(jié) : 拓展運(yùn)用分類知識。想一想，生活中還有哪些地方用到了分類的知識？（學(xué)生的說法可能有：我