任性好強的女孩轉(zhuǎn)化的實踐與探索

1、    任性好強的女孩轉(zhuǎn)化的實踐與探索    呂萍中圖分類號：g610 文獻標(biāo)識碼：b 文章編號：1672-1578（2016）07-0379-01觀察對象：孫嘉楠觀察時間：3月26日觀察地點：大一班教室觀察背景：天天是個可愛的小女孩，但是他非常地任性，自己想干什么就干什么。此外她的好勝心也非常強，一直要聽表揚的話，如果你批評她一聲他就會哭個不停，直到老師、阿姨向他妥協(xié)。這樣任性好勝的性格不利于幼兒身心健康的發(fā)展。爸爸媽媽外婆也多次提出要求，請老師幫助改變這一性格。因此老師和阿姨決定運用恰當(dāng)?shù)姆椒▉砀纳坪⒆舆@一性格，使之能更健康地發(fā)展。1.觀察描述：今天

2、早晨，小朋友都陸續(xù)地來幼兒園。我站在教室門口遠遠地看見，天天在外婆的帶領(lǐng)下向教室走來。我熱情地和她打招呼，以往她都會有禮貌的回應(yīng)我，可今天沒有。我仔細一瞧她的嘴巴翹得老高，臉上露出非常生氣的表情。嘴里還嘀咕著："你回去給我拿。"外婆嘴里說："我晚上接你時給你帶來。"可她就是不屈不饒的要外婆去拿。我詢問了外婆，才知道事情的原委是因為昨天老師請小朋友回去記錄的天氣表的紙忘記帶來。我便對她說："外婆，年紀(jì)大了，走來走去很累的。"她回應(yīng)我："我家很近的，就在旁邊小區(qū)"" 雖然你家很近，但上下走樓梯多了外婆的腳會疼

3、的。"我還試圖做天天的工作?？墒峭馄艆s笑嘻嘻地說："沒關(guān)系，我給她去拿。"說完就筆直往樓梯口走去。天天這才露出喜悅的笑容。2.觀察分析：從上述的觀察我們分析有一點天天是值得表揚的，她能把老師提出的要求記在心里，回去執(zhí)行。這說明她有了完成任務(wù)的意識。這對孩子今后的發(fā)展是有利的。但通過觀察我們也發(fā)現(xiàn)孩子的任性是非常嚴(yán)重的，而當(dāng)孩子出現(xiàn)這一任性行為時，家長特別是爺爺奶奶是認(rèn)可這一行為的?？上攵?，孩子在家里爺爺奶奶的寵愛程度是非常嚴(yán)重的。那么孩子長期處在這樣的溺愛環(huán)境中，自然不會去換位思考，不會去體貼家人，她只知道我有要求只要自己堅持，哭鬧就必定滿足，長此以往就形成了幼

4、兒的任性。通過這一分析，我們也反思，我們現(xiàn)在實施的關(guān)愛他人教育對她的影響不是很大，特別是當(dāng)自己有需要時，就忘記了去關(guān)愛家人為他人找想。3.措施：3.1 引導(dǎo)幼兒，言語學(xué)會感謝。當(dāng)家長或別人幫助了我們，是自己達成了要求。我們都應(yīng)該對幫助我們的人表示感謝。沒過過久，外婆手里拿著一張?zhí)鞖庥涗浖垇砹?。天天高興地跑過去接過紙，轉(zhuǎn)身拿給我。我對她說："天天，外婆為了這張紙跑了兩遍把它送來給你，你應(yīng)該對外婆說什么呢？"她思索了一下，又跑到外婆身邊說："謝謝外婆。"外婆聽了笑瞇瞇地說："不用，只要你高興。"3.2 表揚幼兒，強化任務(wù)意識。我們在上述的

5、觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒有很強烈的完成任務(wù)意識。但由于家長或孩子自己的疏忽，造成幼兒沒有將作業(yè)帶來。對于幼兒完成任務(wù)的意識，我們應(yīng)該及時給予表揚，從而強化幼兒任務(wù)意識的加強。其次根據(jù)該幼兒的性格特點，以表揚方式與幼兒進行交流，也更利于對幼兒不當(dāng)行為的指正，孩子也更容易接受。所以我利用一些時間和幼兒進行了個別交流。我說："天天你現(xiàn)在真棒，老師布置的任務(wù)能仔細地聽進去，老師要表揚你。我希望下次布置任務(wù)的時候，你也能記牢。"說到這里她高興地笑了。3.3 換位思考，感受家人的愛。對于孩子的任性，不顧家人的辛勞讓家人拿東西，這一點是不正確。做為老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進行換位思考，讓他感受家長對自己的

6、愛。因此，我對她說："但老師覺得你有一個地方做的不好，你知道是哪里嗎？她搖搖頭，顯然她還沒有意識到自己的任性。于是我對她說："雖然你把紙帶來了，可外婆卻走了兩次。外婆年紀(jì)這么大了，腳又經(jīng)常會疼，這樣走樓梯會很吃力的但她為你走兩次，你覺得她怎么樣。"她說很愛自己。"如果換成你是外婆，讓你拖著疼的腳走兩次，你會怎么樣？會很疼。那下次還要不要外婆走兩次，她搖搖頭，臉上再也沒有喜悅的笑容。下次可不能再和外婆這樣了。如果老師再布置任務(wù)，你自己把紙放好，這樣就不會麻煩外婆了對嗎。因為這是你自己的事情，她笑一笑。3.4 與家長溝通、轉(zhuǎn)變教育方法。通過觀察分析，我們知道家長不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ侵饕?。因此與家長溝通是必不可少的環(huán)節(jié)。因為她家離幼兒園比較近，所以我們想通過多次與家長溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育方法。媽媽是個非常健談的人，我們將近階段幼兒的表現(xiàn)告訴了家長，對于孩子的任性我們也反應(yīng)了一些情況。媽媽表示由于是祖輩帶的，所以爺爺奶奶都非常地疼愛，她要什么就給什么，作為父母也