2020年教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、2020 年教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展。 下面是整理的一些關(guān)于20xx 年教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃的相關(guān)資料，供你參考。20xx 年教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃(一)為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力， 以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要， 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 根據(jù)區(qū)教育主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，我校決定對(duì)全體班主任教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，所以制定計(jì)劃如下：一、培訓(xùn)目的：通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理

2、教育水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活中積極健康的心理素質(zhì)，從而使他們健康成長(zhǎng)。二、培訓(xùn)對(duì)象：全體班主任教師三、培訓(xùn)安排：(一) 組織與管理：學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。組 長(zhǎng)：李新峰校長(zhǎng)成 員：中層領(lǐng)導(dǎo)成員(二) 培訓(xùn)形式：主要采取自學(xué)、聽(tīng)講座、實(shí)踐和研討的方式，開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導(dǎo)教案和上課。(三) 培訓(xùn)時(shí)間：具體安排在每周星期一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。(四) 培訓(xùn)內(nèi)容：1、傳達(dá)教科室組織的中小學(xué)心理教師培訓(xùn)精神。2、組織班主任集中學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐。3、邀請(qǐng)

3、心理專(zhuān)家為班主任教師講座。4、組織班主任觀(guān)看心理輔導(dǎo)課實(shí)錄。5、班主任根據(jù)自己班的實(shí)際情況撰寫(xiě)心理輔導(dǎo)課教案并上課實(shí)踐。6、組織班主任反饋教學(xué)中遇到的問(wèn)題并商議解決。20xx 年教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃(二)教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn)、積極的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此，只有關(guān)注教師的心理健康，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力， 才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康，為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要，我校特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以精神為指導(dǎo)， 以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，

4、 以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)， 以建立良好師生關(guān)系、 創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅(jiān)持以人為本，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高我區(qū)師生的心理健康教育水平。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)全校所有任課教師進(jìn)行心理健康教育理論培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)，多層次、多渠道、寬領(lǐng)域地培養(yǎng)和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)， 具有積極的心態(tài)、 健康的人格、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理， 全方為地提升教師自身和學(xué)生的心理健康水平。三、實(shí)施原則1、科學(xué)性原則：依據(jù)我校教師心理健康狀況實(shí)際，采用科學(xué)的方法、內(nèi)容、途徑進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)

5、此項(xiàng)工作的層次化、系列化、科學(xué)化。2、發(fā)展性原則：將有利于教師和學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從教育可持續(xù)發(fā)展的高度，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的角度，探索新型的教、 學(xué)、研模式，促進(jìn)師生人本、 友善、和諧、幸福地成長(zhǎng)。3、實(shí)踐性原則：以提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，指導(dǎo)教師學(xué)好、用好心理學(xué)知識(shí)和技能。 強(qiáng)化教師實(shí)踐操作層面的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓教師在廣泛而深刻的教育實(shí)踐中減少職業(yè)倦怠感、獲得職業(yè)幸福感、生成出積極的教育智慧。四、教師心理健康教育的主要措施1、開(kāi)展心理健康知識(shí)培訓(xùn)。要求學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式，對(duì)全體教師進(jìn)行積極心理健康教育和心理學(xué)知識(shí)的普及， 并結(jié)合評(píng)優(yōu)課、優(yōu)秀班集體評(píng)比、評(píng)教評(píng)學(xué)

6、等活動(dòng)，檢查教師的心理健康教育工作的開(kāi)展情況，并努力為教師成長(zhǎng)搭建相互交流、展示成功的平臺(tái)。2、加強(qiáng)尊師愛(ài)生教育。 通過(guò)各種有效的方式教育教師熱愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生熱愛(ài)教師，這樣， 有利于建立良好的師生關(guān)系，密切師生感情。教師熱愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益，學(xué)生熱愛(ài)教師，對(duì)教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用。3、關(guān)心教師生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)。除了政治上的關(guān)心愛(ài)護(hù)外，對(duì)教師學(xué)習(xí)中的困難， 工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng)造良好、和諧、寬松的環(huán)境。4、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法

7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng)，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情， 化解種種不良情緒，保持健康良好的心理狀態(tài)。5、提高工作效率。制定相應(yīng)措施、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率，避免隨意延長(zhǎng)教師工作時(shí)間，還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調(diào)節(jié)身心，消除疲勞。6、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空。努力改革教師管理模式，變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理，以教師為本，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境， 使管理更貼近教師的心靈世界， 更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí)，要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)的各種機(jī)會(huì)，不斷滿(mǎn)足他們的成就需要、使他

8、們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被尊重、被關(guān)心的情感，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作。五、教師心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：申怡副組長(zhǎng)：吳如玖成 員：龍福林 楊畢立 侯忠艷 孫大琴共 2 頁(yè)，當(dāng)前第 1 頁(yè) 12 20xx 年教師心理健康教育培訓(xùn)工作計(jì)劃 (三)當(dāng)前我國(guó)人民生活競(jìng)爭(zhēng)加劇， 生活節(jié)奏加快， 整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。 小學(xué)生今后會(huì)走上社會(huì)， 因此要從小養(yǎng)成他們健康的心理素質(zhì)， 要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的配合以形成有效合力，要引導(dǎo)小學(xué)教師特別是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況， 傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們形成健康的心理素質(zhì)。一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要精神，

9、進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力， 以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。二、教育目的通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)， 不斷提高教師的心理健康水平， 克服職業(yè)倦怠，讓每一個(gè)教師在陽(yáng)光的心態(tài)下享受幸福生活、 開(kāi)展快樂(lè)工作 ;同時(shí)，促進(jìn)教師在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，讓他們健康發(fā)展，終身受益。三、教育對(duì)象陽(yáng)光小學(xué)全體在職教師。四、教育形式1、由心理健康教育方面負(fù)有豐富經(jīng)驗(yàn)高級(jí)教師對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。2、開(kāi)設(shè)心理健康咨詢(xún)的實(shí)踐活動(dòng)，由縣級(jí)以上骨干教師面向全體教師開(kāi)展心理健康教育輔導(dǎo)。五、組織與管理教師心理健

10、康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。1、組織者和責(zé)任者本學(xué)年教師心理健康教育由宋蓬山校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，由周英偉主任組織實(shí)施。2、教育培訓(xùn)工作分工教務(wù)處是開(kāi)展本本學(xué)期教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者， 具體負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)教師、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、檢查考核等各項(xiàng)組織、 檢查和評(píng)價(jià)工作。學(xué)校將妥善安排好本校教師的培訓(xùn)教育時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系， 集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系， 理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系 ;做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí) ;做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、 有效地開(kāi)展。六、考核評(píng)價(jià)考核分過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分，各占總參值的50%。1、過(guò)程性評(píng)價(jià)以學(xué)校集中培訓(xùn)實(shí)際活動(dòng)為基礎(chǔ)(每學(xué)期 24 學(xué)時(shí)以上 )，主要通過(guò)對(duì)教師平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤等的觀(guān)察記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)。2、成