體育微課構(gòu)建小學體育信息化教學的探究

1、    體育微課構(gòu)建小學體育信息化教學的探究    吳科芬摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，近幾年來，微課在教學過程中的作用越來越明顯，在教學實踐中也越來越受廣大教師歡迎。特別在今年新春伊始的那場新型冠狀病毒的來襲，改變了體育固有教學模式。微課教學以他獨特的優(yōu)勢在這場停課不停學活動中顯現(xiàn)出來。微課在小學體育教學中的有效運用，為小學體育教學帶來了全新的變革，促進了小學體育教學的不斷發(fā)展，有利于提高小學體育教學質(zhì)量和教學效率，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動參與到體育學習中。關(guān)鍵詞：體育微課;小學體育;信息化教學中圖分類號：g623.8   &#

2、160; 文獻標識碼：b    文章編號：1672-1578（2020）30-0221-01現(xiàn)階段，人們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，信息交流已經(jīng)成為當下重要話題，也成為人們最新的追求。在信息化的影響下，微課也在逐漸興起，而且在具體的實踐教學中起到非常重要的作用。微課最大特點就是短小精悍，時間雖短但是涵蓋的內(nèi)容卻十分豐富，與傳統(tǒng)的教學模式相比較來說，微課更具靈活性、直觀性。體育是小學時期最具趣味性的一門課程，因此，在體育教學中使用微課教學方式，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使教學資源得到有效整合，進而提升教學質(zhì)量和教學效率。1.體育微課在小學體育教學中的重要

3、意義1.1 有利于學生對體育教學內(nèi)容進行預習與復習。學生在學習過程中不可缺少的環(huán)節(jié)就是課前預習和課后復習，學生進行課前預習和課后復習，在體育教育教學過程中可以達到事半功倍的效果。體育微課為學生學習體育知識和體育技能提供新平臺、新方式。微課以其短小精悍，靈活性、直觀性大大提升學生學習效率。1.2 有利于激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。體育微課運用在小學體育教學中具有非常重要的作用。有利于激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，同時，對于學生感興趣的內(nèi)容也有利于提高學生自主學習能力。在教師和家長的幫助下小學生在中缺乏自主學習意識，在學習過程中過分的依賴他人，長時間發(fā)展下去對于學生的

4、學習和發(fā)展具有非常嚴重的阻礙作用。在小學體育教學過程中采用微課的教學模式進行教學，學生可以通過微視頻對課堂教師講授的知識點進行復習鞏固。對于視頻中不懂得知識點在此進行思考和探索或者經(jīng)家長指導。在這種教育教學過程中，有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力和解決問題的能力，提升學生合作意識，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。2.構(gòu)建微課小學體育信息化教學策略2.1 重視制作科學合理的體育微課。對于體育教師來說，體育微課視頻在小學體育教學中地有效運用是現(xiàn)代教師急需掌握的一個新技能。借助體育微課進行體育教學，教學質(zhì)量和教學效率在很大程度上取決于體育微課視頻的質(zhì)量。教師在準備制作體育微課視

5、頻進行知識點講解過程中，體育教師要注意把幾個知識點進行分開制作，點小不宜大，點少不宜多，最好保證一個視頻針對一個重點知識或是難點知識，這樣有利于知識點更好的進行細致的分步驟講解，讓學生更加直觀，便于學生對知識點的理解和掌握。例如，在“跳遠”教學過程中，體育教師就可以制作一個簡單的體育微課視頻，在微課中教師對跳遠技術(shù)動作給學生進行講解，從如何助跑、騰空動作、落地動作等方面入手。通過這種直觀觀看方式，反復的觀看有利于學生更好地掌握所學知識，提升學生的學習效率和質(zhì)量。2.2 重視學生運用體育微課助學生課前預習。學生在學習過程中不可缺少的環(huán)節(jié)就是課前預習，學生進行課前預習，在體育教育教學過程中可以達到

6、事半功倍的效果。教師可以使用體育微課視頻，通知學生下節(jié)課所要學習的內(nèi)容，學生在知道課堂學習內(nèi)容后，教師提前制作需要學生預習的視頻，讓學生可以充分利用課余時間進行知識點預習，而且要求學生在進行預習環(huán)節(jié)要隨手記錄自己在預習環(huán)節(jié)所學到的內(nèi)容以及無法解決的問題。在教學過程中，學生可以預習記錄，展開討論，分享自己的收獲，交流討論無法解決的問題。學生通過課前預習，有利于學生在課堂教學過程注意力得到提高，更急積極主動地參與到學習過程中，讓學生迅速進入學習的狀態(tài)，讓學生對于微課的學習可以有一個更好的理解，這種方式有利于提升微視頻在教學過程中的作用。2.3 重視學習效果的反饋，運用微課進行鞏固學習。每一次的課堂

7、學習都不可能讓每一位學生掌握所有知識，學生也會出現(xiàn)一些問題，教師要對學生不懂的動作要領(lǐng)或者是知識點進行講解，這樣可以幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，避免在運動中受傷。反之，學生對知識的掌握強度就會大大較低，產(chǎn)生懈怠心理，對學生的學習是非常不利的。如，在“跑步、跳高、跳遠”學習中，教師可以把學生不理解的動作要領(lǐng)或者是學習難點制作成視頻并且上傳到微信或者是qq群里，讓學生隨時都可以進行點播學習。微課在教學過程中是非常靈活和直觀的，更加方便學生對于知識的理解和掌握，在很大程度上可以滿足學生的不同的要求，學生通過觀看視頻，可以進行鞏固練習，幫助學生更好的了解和掌握所學知識，提升學生知識運用能力。3.結(jié)語綜上所述，對于小學體育教育教學來說，體育微課內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，對學生的體育技能和體育知識學習具有非常重要的作用。體育微課的有效運用符合學生的實際情況和實際需要，順應時代發(fā)展的潮流，有利于激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提升學生團隊合作能力，幫助學生更好的了解和掌握體育知識和體育技巧。所以體育教師在教育教學過程中要更加重視體育微課的運用，進而提升小學體育的教學質(zhì)量和教學效率。參考文獻：1 郜研.試析基于微課信息化教學的高校體育課堂j.現(xiàn)代