2020年新人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃和進度

1、2020年新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努 力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為 新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算 能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解 決實際生活中的問題。二、學(xué)情分析我現(xiàn)任六年級一、二班的數(shù)學(xué)。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別 同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí) 任務(wù)，并且效果較好?？偟膩碚f大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受 能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完 成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定

2、困難。三、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓 錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí) 是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。 結(jié)合生活實 例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué), 使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解 決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識 和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與 學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進 學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)

3、生誤導(dǎo)的內(nèi)容。 通過簡單 事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測， 但如不認(rèn)真 分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù) 據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng) 計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題； 另一方面 安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù) 學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多 個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或 有現(xiàn)實背景的活動，

4、運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和 數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí) 的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知 識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分 析問題和解決問題的能力。四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的 特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面

5、積、圓 柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。2、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇 形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出 或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意 義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù) 和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。3、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過 程，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系 和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能力 在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例 ；認(rèn)識比例 尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和

6、反比例 的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān) 系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù) 學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念五、教學(xué)措施1、貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、 數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明 確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。2、向作業(yè)要質(zhì)量。學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要做到

7、面批面改。 端正學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，要使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依托課 題教師建立學(xué)生作業(yè)的“摘錯本”。以便讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中 的薄弱環(huán)節(jié)，并進行改進。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤是一種 寶貴的學(xué)習(xí)資源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果。可 以在平時的個人輔導(dǎo)，集體講評，各階段的復(fù)習(xí)中，集中精力解 決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題較多，出現(xiàn)問題較大的知識點，把有限 的時間，用在最需要解決的問題之上，提高學(xué)習(xí)效率。3、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本 學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源 和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系，確立學(xué)生

8、在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的 教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí) 需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實 踐能力的目的。4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要 有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系， 使學(xué)生 感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué) 生熱愛數(shù)學(xué)的情感。5、復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)， 形成知識網(wǎng) 絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生 的知識缺漏。6、由問題反思自己的教學(xué)，改進自己的教學(xué)。學(xué)生出現(xiàn)的問題， 從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學(xué)中的一些短板， 抓住這些問題來 反思自己教學(xué)中哪些措施不夠得當(dāng)， 應(yīng)怎樣改進，對今后的教學(xué) 意義深遠。本學(xué)期我將繼續(xù)做好這方面的工作.六、教學(xué)進度:周次時間內(nèi)容課時機動13.5-3.11負(fù)數(shù)4123.12-3.18百分?jǐn)?shù)（二）533.19-3.25百分?jǐn)?shù)（二）4143.26-4.1圓柱與圓錐554.2-4.8圓柱與圓錐564.9-4.15比例574.16-4.22比例584.23-4.29比例自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)594.30-5.6數(shù)學(xué)廣角