“專(zhuān)注”作文寫(xiě)作指導(dǎo)教案

1、河北武邑中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)備課人孫海英授課時(shí)間2012-7-14課 題專(zhuān)注作文寫(xiě)作指導(dǎo)與評(píng)析教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能審清材料準(zhǔn)確立意以及話(huà)題作文的寫(xiě)作不同過(guò)程與方法教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，回答。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)話(huà)題作文的寫(xiě)作意識(shí)重點(diǎn)審清材料準(zhǔn)確立意以及話(huà)題作文的寫(xiě)作不同難點(diǎn)作文的寫(xiě)作與評(píng)析 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課奧運(yùn)會(huì)上，熒屏之中，隨時(shí)可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)注凝神的表情，很美，很有力量。郭文珺舉槍擊發(fā)前，凝眸如深潭靜水；陳?ài)葡嫉桥_(tái)前垂首默誦，發(fā)力時(shí)物我兩忘；在一些對(duì)抗性項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員接招前靜如處子，反應(yīng)時(shí)動(dòng)如脫兔，打起來(lái)酣暢淋漓。有論者說(shuō)，專(zhuān)心致志是一種比熱情更偉大的力

2、量，它可以移山倒海。因?yàn)槭澜缟系娜魏问拢挥幸恍囊灰獾厝プ?，全力以赴地去做，才可能做得更好。二、材料回顧奧古斯迪·羅丹是法國(guó)著名雕塑家。一次，他的朋友去看望他，他溫和地引領(lǐng)導(dǎo)著朋友到他的工作室，在一座栩栩如生的雕像旁邊，他仔細(xì)地審視端詳，最后，拿起雕刻刀，專(zhuān)注地開(kāi)始修補(bǔ)，完全忘記了朋友的存在。最后，當(dāng)他帶著舒嘆，扔下刮刀，轉(zhuǎn)身要走時(shí)，發(fā)現(xiàn)了身邊的朋友，連忙說(shuō)：“對(duì)不起，先生，今天把你忘記了，可是你知道?！彼呐笥驯凰膶?zhuān)注精神感動(dòng)地笑了。無(wú)論我們從事什么工作，都應(yīng)該全身心地投入，專(zhuān)注地完成，把易于分散的精力和意志貫注在一件事情，才能成功地做好一件工作。三、審題立意審題：多媒體展示本材

3、料，學(xué)生體會(huì)材料的內(nèi)涵。指一學(xué)生朗讀周日測(cè)試題中的作文材料學(xué)生體會(huì)與討論多媒體展示材料的異同。 老師點(diǎn)撥，材料人稱(chēng)不同、側(cè)重點(diǎn)不同1 / 7快速閱讀材料，抓住材料中心，即關(guān)鍵句成就一切藝術(shù)與 教 學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè) 計(jì)偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)專(zhuān)注，一種無(wú)論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。除了專(zhuān)注，成就偉業(yè)沒(méi)有別的秘訣。立意：專(zhuān)注是成功秘訣之一、專(zhuān)注源于強(qiáng)烈的責(zé)任感、專(zhuān)注來(lái)自淡泊和寧?kù)o等角度來(lái)立意寫(xiě)作：以“專(zhuān)注”為話(huà)題，即與“專(zhuān)注”相關(guān)即可。“專(zhuān)注”是一個(gè)內(nèi)涵和外延都很寬泛的話(huà)題，我們要在這個(gè)寬泛的范圍內(nèi)“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，

4、給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。在選擇時(shí)要選擇自己熟悉的、想說(shuō)的（有話(huà)可說(shuō)的），有一定拓展空間的內(nèi)容去寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物。也就是要“獨(dú)具慧眼”，表現(xiàn)出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。四、“專(zhuān)注”的表現(xiàn)與意義（一）一個(gè)專(zhuān)注的人，往往能夠把自己的時(shí)間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，從而最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。特別是在遇到誘惑、遭受挫折的時(shí)候，他們能夠不為所動(dòng)、勇往直前，直到最后成功。與此相反，一個(gè)人如果心浮氣躁、朝三暮四，就不可能集中自己的時(shí)間、精力和智慧，干什

5、么事情都只能是虎頭蛇尾、半途而廢。缺乏專(zhuān)注的精神，即使立下凌云壯志，也絕不會(huì)有所收獲，因?yàn)椤坝鄤t心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)也”。（二）“專(zhuān)注”的現(xiàn)實(shí)意義一個(gè)人生活在社會(huì)中，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，要想成就一番事業(yè)，就必須克服各種消極因素的影響。特別是在當(dāng)今這個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代，新事物、新情況、新問(wèn)題層出不窮，影響人們的因素明顯增多。環(huán)境和條件越復(fù)雜，越能凸顯專(zhuān)注對(duì)于成功的重要性。指一學(xué)生說(shuō)明材料作文的審題方法：抓關(guān)鍵句學(xué)生歸納立意角度確定寫(xiě)作重心回顧高一學(xué)年所練習(xí)到的作文類(lèi)型比較體會(huì)與本次作文的異同。教師明確論點(diǎn)式命題作文、材料作文、話(huà)題作文的區(qū)別多媒體展示寫(xiě)作指導(dǎo)：“專(zhuān)注”的表現(xiàn)與意義

6、，指一學(xué)生朗讀聯(lián)系實(shí)際，老師抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)明作文寫(xiě)作現(xiàn)實(shí)意義 教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)五、事例支撐1、“只追一個(gè)”只要是狼鎖定了獵物，它絕不會(huì)再轉(zhuǎn)移目標(biāo)，它能忍一時(shí)之寂寞和落魄，耐心地追蹤攻擊目標(biāo)，直到成為口中之餐才罷。在追擊過(guò)程中，狼超過(guò)了一頭又一頭站在旁邊觀望或離他更近的羚羊，可它始終沒(méi)有改變方向追趕那些更近的獵物，而是一個(gè)勁的朝著那頭已經(jīng)鎖定的獵物瘋狂追擊。最后，獵物累了，狼也累了，在累與累的較量中，狼終于捕捉住了獵物2、不投資其他行業(yè)世界首富比爾·蓋茨，他為什么不像其他人一樣投資于房地產(chǎn)、金融業(yè)等其他行業(yè)，而是始終專(zhuān)注于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和軟件的開(kāi)發(fā)？因?yàn)樗钪?/p>

7、如果自己涉及的項(xiàng)目太寬太廣的話(huà)，就不能使微軟在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域保持領(lǐng)先的地位。因?yàn)樗膶?zhuān)注，微軟在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，他不僅獲得了巨大的個(gè)人財(cái)富，更贏得了崇高的個(gè)人聲譽(yù)。3、克羅克只開(kāi)麥當(dāng)勞據(jù)說(shuō)，當(dāng)年從麥當(dāng)勞兄弟手里買(mǎi)下特許經(jīng)營(yíng)權(quán)的除了克羅克，還有一個(gè)荷蘭人。兩人走的是完全不同的經(jīng)營(yíng)之路：克羅克只開(kāi)麥當(dāng)勞店，而加工牛肉、養(yǎng)牛的錢(qián)都任由別人去賺；荷蘭人卻不僅開(kāi)麥當(dāng)勞店，而且投資開(kāi)辦了牛肉加工廠，使加工牛肉的錢(qián)也流入自己的腰包，后來(lái)自己又辦了個(gè)養(yǎng)牛場(chǎng)。多年過(guò)去了，克羅克把麥當(dāng)勞開(kāi)遍了全世界，而那個(gè)荷蘭人卻窩在荷蘭的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)著200頭牛。4、學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，

8、惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與前者？吾曰：非然也。六、作文寫(xiě)作情況 1、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、卷面不整潔，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足（此屬硬傷，只要注意就可避免） 2、論證方式單一（可增加喻證、引證、對(duì)比、因果等） 3、舉例無(wú)層次性（應(yīng)自然社會(huì)古今中外） 4、舉例多分析少（要克服堆砌、詳盡描述） 5、舉例體現(xiàn)力差（要挖掘其證據(jù)性典型性） 6、行文用語(yǔ)不嚴(yán)（禁忌隨意性語(yǔ)言）學(xué)生討論： 時(shí)間5分鐘 每組提供一個(gè)符合要求的事例， 并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 有重點(diǎn)地描述出來(lái)，50字以上教師通過(guò)多媒體補(bǔ)充事例拓寬視野。教師結(jié)合閱卷情況指出寫(xiě)作弊病并提出改進(jìn)措施教 學(xué) 設(shè)

9、 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)7、行文中心不嚴(yán)（盲目的專(zhuān)注、專(zhuān)注也有弊端）優(yōu)秀作文29班張婷、劉靜、穆盛林、 王佳麗30班趙佩詩(shī)、梁家鋮、裴煒?shù)h、李增奇、劉蕾、梁曉婷、王錚、石嘉柔七、優(yōu)秀作文賞析分組討論：時(shí)間5分鐘 要求結(jié)合個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)，加以討論綜合評(píng)價(jià)，選出認(rèn)為最佳的一篇，說(shuō)出亮點(diǎn)及學(xué)習(xí)效仿之處評(píng)析結(jié)果：專(zhuān)注一份夢(mèng)想 1、喻證點(diǎn)題 2、例證：古今結(jié)合、表達(dá)鮮活、語(yǔ)言詩(shī)意 3、因果論證、貼近現(xiàn)實(shí) 4、簡(jiǎn)約排例 詩(shī)意收尾癡人，智者 舉例鮮活多看素材，別總“啃老” 論證方式多樣：引證、喻證、對(duì)比 語(yǔ)言詩(shī)意、表達(dá)典雅、具古風(fēng)韻一心不可二用 喻證引證 頗有文采 說(shuō)理充實(shí) 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)八、訓(xùn)練作業(yè) 選出最易模仿的作文，重新作文公布優(yōu)秀作文名單分組討論：時(shí)間5分鐘 要求結(jié)合個(gè)人簡(jiǎn)評(píng)，加以討論綜合評(píng)價(jià)，選出認(rèn)為最佳的一篇，說(shuō)出亮點(diǎn)及學(xué)習(xí)效仿之處教師與學(xué)生共同賞析優(yōu)秀例文教學(xué)小結(jié)擁有正確審題方法才能準(zhǔn)確立意，本次作文就是需要抓住關(guān)鍵句，而且本次作文是話(huà)題作文，一定要“擇