《松鼠》公開課

1、謎語：謎語：叫鼠不是鼠，叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚。尾巴像掃帚。喜歡樹上住，喜歡樹上住，松果當食物。松果當食物。 (松松 鼠鼠) 松鼠松鼠 布豐(科學小品)科學小品是說明文的一種，它與其他說明文科學小品是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處，是采用了某些文學的表現(xiàn)手法。的不同之處，是采用了某些文學的表現(xiàn)手法。文學是手段，傳播科學知識才是其目的。文學是手段，傳播科學知識才是其目的。 布豐是18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢生從事博物學研究，用40年的時間寫出了36冊巨著自然史。這部作品對自然界作了詳細而科學的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相

2、親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。走近作者：走近作者：學習目標：學習目標：n通過閱讀，概括松鼠的特征。通過閱讀，概括松鼠的特征。n通過比較，品味文章形象、生動通過比較，品味文章形象、生動的語言風格。的語言風格。n自覺養(yǎng)成愛護動物、保護環(huán)境的自覺養(yǎng)成愛護動物、保護環(huán)境的良好習慣。良好習慣。 學習重點：學習重點： 運運用用擬人手法擬人手法形象生動地形象生動地說明事物說明事物。馴良 （xn） 乖巧矯健帽纓 蟄伏橡栗圓錐樹杈苔蘚櫸實榛子（gui）（jio）（yng)（zh）（l）（zhu）（ch）（ti xin）（zhn）(j)勉強（qing）遮蔽(b) 你你認為本文的認為本文的結(jié)結(jié)構(gòu)層次構(gòu)層次是怎樣的

3、？是怎樣的？ 作者為什么說松作者為什么說松鼠是鼠是“討人喜歡討人喜歡”的一種小動物？的一種小動物？（第（第1節(jié)）節(jié)）（25節(jié)）節(jié)）（第第6節(jié)）節(jié)）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：由由總總到到分分 總總 括括 特特 點點 補補 充充 說說 明明 具具 體體 介紹介紹漂亮馴良乖巧討討 人人 喜喜 歡歡（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回三個特征的順序能否調(diào)換，為什么？ 不能調(diào)換，不能調(diào)換，“漂亮漂亮”是從外貌上說明，是從外貌上說明，“馴良、乖巧馴良、乖巧”是從內(nèi)在的習性、性格是從內(nèi)在的習性、性格上來介紹的。這三個詞的詞序還決定了上來介紹的。這三個詞的詞序還決定了課文課文2到到5

4、段的說明順序。因此不能調(diào)換。段的說明順序。因此不能調(diào)換。 假如你就是一只可假如你就是一只可愛的小松鼠，請你愛的小松鼠，請你為在坐的朋友展現(xiàn)為在坐的朋友展現(xiàn)一下你的這三個特一下你的這三個特點好嗎？點好嗎？先聽我說先聽我說（提示：結(jié)合文章的提示：結(jié)合文章的內(nèi)容，別忘了先確定內(nèi)容，別忘了先確定自己要說的思路。）自己要說的思路。）先說說我的先說說我的“漂亮漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿 吃相再說說再說說“我我”的的“馴良馴良”：活動范圍：活動范圍：活動時間：活動時間：常吃食物：常吃食物：樹林樹林晚上晚上杏仁、榛子、櫸實杏仁、榛子、櫸實和橡栗等和橡栗等（不侵犯人類）（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不騷擾

5、人類）（不傷害人畜）（不傷害人畜）顯示出松鼠與人無擾，秉性善良的習性顯示出松鼠與人無擾，秉性善良的習性 最后說說我的最后說說我的“乖巧乖巧”：從動作、行為上：從動作、行為上：過水方法過水方法、從搭窩特點上：從搭窩特點上：選擇窩址、選擇窩址、警覺性強、警覺性強、搭窩方法搭窩方法、窩口設計窩口設計跑跳敏捷跑跳敏捷、叫聲特點叫聲特點 第一部分與第二部分之間，是由概括到具體， 第二部分與第三部分之間，是由主要到次要 第一段到第五段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內(nèi)部（習性和性格） 第五段介紹松鼠搭窩，是以時間為順序。理清順序理清順序揣摩運用說明文的語言風格主要可分為平實和生動兩種。平實說明,常常是直截了

6、當?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音。 生動說明，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。1使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強；2現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；3適當運用敘述和描寫，可使說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。本文語言除了本文語言除了準確準確這一基本要求外，還非這一基本要求外，還非常常生動生動，請從文章中找出相應的例句來分，請從文章中找出相應的例句來分別說明。別說明。 辭海中的“松鼠”條目： 松鼠亦稱灰鼠。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或

7、赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每窩510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。松鼠松鼠 松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光 的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。品味語言品味語言例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動在高處活動“經(jīng)常經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非一詞指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動全部時間都在高處活動, ,說明觀察之說明觀察之仔細，表達之準確。仔細，表達之準確。 2 2、它們是十分警覺的

8、，、它們是十分警覺的，只要只要有人有人稍微稍微在樹根上在樹根上觸動一下，它們觸動一下，它們就就從窩里從窩里跑跑出來，出來，躲躲在樹枝底下，在樹枝底下，或者或者逃逃到別的樹上去。到別的樹上去。 用用“只要只要就就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，反應與動作， “稍微稍微”，表示，表示“觸動觸動”程度之輕，程度之輕，三個動詞三個動詞“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃” 表示松鼠對表示松鼠對微小微小危險危險的快速應變能力，從而更顯出它的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺十分警覺”的靈的靈性性題型題型1 1、加點字詞有何作用、加點字詞有何作用? ?答：準確答：準確/ /生動形

9、象生動形象/ /地說明了事物地說明了事物“”的特征的特征/ /事理。（符合實際情事理。（符合實際情況，體現(xiàn)了說明語言的準確性和科學況，體現(xiàn)了說明語言的準確性和科學性）。性）。題型題型2 2、能否替換為另一個詞語、能否替換為另一個詞語? ?并說明并說明 理由。理由。 答：答：(1)(1)不可以。不可以。(2)(2)原詞在文中的意思或原詞在文中的意思或內(nèi)容。內(nèi)容。(3)(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)(4)換了后意思有何改變，不符合實際。換了后意思有何改變，不符合實際。原詞更準確原詞更準確/ /生動。生動。題型題型3 3、限制性詞語能否刪去、限制性詞語能否刪去? ?答：答：

10、(1)(1)表態(tài)表態(tài)。( (刪還是不刪刪還是不刪) )。 (2)(2)定性定性。分析詞語的文中義，如。分析詞語的文中義，如“約、左右約、左右”表表示不確定；示不確定；“僅、只僅、只”為程度副詞，表示限于某為程度副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎幾乎”表示將近于、接近表示將近于、接近于；于；“大概大概”表示大致的內(nèi)容或情況；表示大致的內(nèi)容或情況；“大體大體”表示多數(shù)情形或主要方面；表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許可能、也許”表示表示猜測、推測、估計的情況；猜測、推測、估計的情況；“一般一般”指通常情況，指通常情況，不包括特殊情況等等。不包括特殊情況等等。 (3) (3

11、) 刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不相符合。若刪掉觀事實不相符合。若刪掉“X X”X X”一詞，句子的意一詞，句子的意思就變成了思就變成了，顯得太絕對化，顯得太絕對化 (4)(4)原詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。原詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。運用運用擬人的修辭擬人的修辭手法對松鼠作手法對松鼠作了人格化的描寫。了人格化的描寫?！懊嫒菝嫒萸逍闱逍恪薄啊薄傲岘嚵岘嚨男∶婵椎男∶婵住薄啊薄懊利惷利惖奈舶偷奈舶汀敝杏弥杏谩扒逍闱逍恪薄啊薄傲岘嚵岘嚒薄啊薄懊利惷利悺睂λ墒笞髁巳烁駥λ墒笞髁巳烁窕拿鑼懀怀龌拿鑼?，突出它的它的“漂

12、亮漂亮”。 示例示例：-用擬人手法形象生動地說明事物：用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲玲瓏的小面孔瓏的小面孔” “美麗的尾巴美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動描寫松鼠的活動-“歇涼歇涼”“”“練練跑跑”“”“玩耍玩?！?.突出松鼠的靈性突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”4.用動作說明松鼠的精明能干用動作說明松鼠的精明能干- “搬搬” “編扎編扎” “擠緊擠緊” “踏平踏平”5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“帶著兒女住帶著兒女住在里面在里面,既舒適又安全既

13、舒適又安全”你認為本文運用了哪些說明方法？試舉例說明？你認為本文運用了哪些說明方法？試舉例說明？1.“襯上一條帽纓形的美麗尾巴襯上一條帽纓形的美麗尾巴”本句運用了本句運用了打比方打比方的說明方法，把松鼠的尾巴比的說明方法，把松鼠的尾巴比成帽纓，成帽纓，生動形象生動形象的說明了松鼠尾巴的樣子，的說明了松鼠尾巴的樣子，既寫出松鼠既寫出松鼠漂亮漂亮的特征，又增添了美感。的特征，又增添了美感。2.“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。”本句運用了本句運用了作比較作比較的說明方法。用松鼠的叫聲和黃鼠的說明方法。用松鼠的叫聲和黃鼠狼的叫聲比較，生動的說明了松

14、鼠叫聲響亮的特點。狼的叫聲比較，生動的說明了松鼠叫聲響亮的特點。探討探討 文章最后說文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。皮衣。”有人說：有人說：“讀到此處時，讓人感到很別讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符文一個極不和

15、諧的音符”。對于上述觀點，你是。對于上述觀點，你是怎么看的？怎么看的？題型為：題型為： 某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？作用？答題格式：答題格式： 本句用了（本句用了（ ）的說明方法，生動形象）的說明方法，生動形象/ /具體準確具體準確/ /深入淺出深入淺出/ /科學準確地科學準確地說明了說明了（ ）（對象（對象* *特征），使說明（更有說服力、更簡明特征），使說明（更有說服力、更簡明直觀、更有條理性、更科學更有概括性、更有趣直觀、更有條理性、更科學更有概括性、更有趣味性等）。味性等）。注意：注意：1 1、說明方法、說明方法一般回答一般回答

16、三個字三個字。 2 2、分析說明方法的作用一定要緊扣分析說明方法的作用一定要緊扣說明說明對象的特征對象的特征，切忌泛泛而談。，切忌泛泛而談。 區(qū)區(qū)找方法找方法 辨作用辨作用 文章最后說文章最后說 “松鼠也是一種有用的小動松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。皮可以制成皮衣?！?” 有人說：有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制

17、成皮襖嗎？所以，的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符”。對于對于上述觀點，你是怎么看的？上述觀點，你是怎么看的？揣摩探究揣摩探究我們是自然的一部分我們是自然的一部分我們生活在森林我們生活在森林我們生活在山巔我們生活在山巔我們生活在原野我們生活在原野我們在自由的天地里游戲、飛我們在自由的天地里游戲、飛 翔、翔、 休憩、休憩、 舞蹈舞蹈我們面對著朝陽祈禱我們面對著朝陽祈禱在夕陽下凝視大千世界在夕陽下凝視大千世界在晨風中沐浴心靈在晨風中沐浴心靈我們也有快樂和悲傷我們也有快樂和悲傷也會勇敢和膽怯也會勇敢和膽怯.我們也喜歡享受生活的美好我們也喜歡享受生活的美好 在寧靜中放松自我在寧靜中放松自我偶爾也會炫耀一下勇氣偶爾也會炫耀一下勇氣和美麗的公主和美麗的公主我們有帥氣的王子我們有帥氣的王子我們尊重生命的更替我們尊重生命的更替享受著健康享受著健康 幸福幸福也體味著失意也體味著失意 痛苦痛苦我們渴望溝通我們渴望溝通渴望理解和尊重渴望理解和尊重這愿望會僅僅是個童話嗎這愿望會僅僅是個童話嗎? 生活在青?？煽晌骼锔咴纳钤谇嗪？煽晌骼锔咴牟亓缪虿亓缪?0年