2022年光合作用與呼吸作用的專題綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)題

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載光合作用與呼吸作用的專題綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)題四川省內(nèi)江市隆昌黃家中學(xué)余廣琪1 以掌握兩作用全程變化為目的的學(xué)科內(nèi)外綜合光合作用與呼吸作用全過程都非常復(fù)雜，以致生物教材只能十分概約地簡(jiǎn)介一點(diǎn)。但高中理化中都有一些內(nèi)容與之相關(guān)，如果不引導(dǎo)學(xué)生去綜合則各科知識(shí)仍將是零散的。而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行滲透綜合，即使不增加新知識(shí)，也將有利建立更豐滿的框架和進(jìn)一步地掌握。下面分4 方面練講議評(píng)1.1 光反應(yīng)的相關(guān)變化。植物生理學(xué)家將光合作用的最初約10-9秒過程概括為：a、天線葉綠素分子被光激發(fā)。b、光能由該色素和類相蘿卜素等傳到作用中心。c、作用中心特有葉綠素 a 分子被激發(fā)成激發(fā)態(tài)chi* d

2、、chi* 將一個(gè)高能電子傳遞給原初電子受體a 而變?yōu)?chi+。e、chi+再?gòu)脑蹼娮庸wd 獲得一個(gè)電子而復(fù)原。另據(jù)研究知道： f、該高能電子通過一系列導(dǎo)電物質(zhì)傳遞給輔酶，最終形成 h ，傳遞時(shí)釋放能量合成atp。g、e 過程中原初電子供體所失電子最終由水分解釋放電子補(bǔ)充。請(qǐng)回答：一次完整的光電效應(yīng)相當(dāng)于過程_ _。該效應(yīng)使作用中心特有葉綠素a 的變化是_。該效應(yīng)直接促成的化學(xué)反應(yīng)屬于_反應(yīng)，方程式為_。 水 失 電 子 的 反 應(yīng) 方 程 式 為 _ 。 上 述 過 程 中 能 量 的 轉(zhuǎn) 化 簡(jiǎn) 單 表 示 為_。上述過程顯示，生命運(yùn)動(dòng)包括了_運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)推測(cè)，如果人類破解光反應(yīng)全部奧秘

3、，對(duì)解決能源短缺且有污染的狀況將帶來哪些影響？_. 1.2 暗反應(yīng)的相關(guān)變化對(duì)教材光合作用圖解，請(qǐng)回答： 正常情況下光反應(yīng)提供的_的有無及多少，直接決定暗反應(yīng)_，但暗反應(yīng)如不能供給_光反應(yīng)也不能進(jìn)行。如果葡萄糖增加到一定數(shù)量后停止合成，那么同時(shí)變化的是_ _，而引起這種變化的外界條件變化是_。對(duì)暗反應(yīng)部分進(jìn)行缺項(xiàng)配平，并推測(cè)所表示的意義_。暗反應(yīng)的產(chǎn)物還可以是_，脂肪與氨基酸。其中合成氨基酸時(shí)應(yīng)供給_元素。試寫出葉綠體中n 個(gè)葡萄糖合成為淀粉的反應(yīng)_。請(qǐng)推測(cè)如果人類破解光合作用全部奧秘，將對(duì)糧菜果生產(chǎn)及地球環(huán)保帶來哪些影響？_。1.3 影響光合作用的內(nèi)外因影響光合作用的因素很多，直接內(nèi)因是 _

4、，因?yàn)楣獍捣磻?yīng)場(chǎng)所依次是_。擴(kuò)展一點(diǎn)，葉面積厚度也是，因?yàn)開。動(dòng)物沒有葉綠體，植物白化苗有質(zhì)體無葉綠體，說明最終內(nèi)因是_。而藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是_。從條件看外因有光與溫度，其中光可區(qū)分為光照強(qiáng)度、光照時(shí)間與_。其中溫度主要影響_，使光合強(qiáng)度曲線有無頂點(diǎn)？ _。從原料看，影響因素有_與 co2，前者一般不缺，但缺乏會(huì)引起氣孔_,甚至植株萎蔫，都影響光合作用。而后者通常濃度_，光合作用強(qiáng)度或速率越高。既可是原料也可影響內(nèi)因的是_，如合成光反應(yīng)結(jié)構(gòu)物質(zhì)必需_。從產(chǎn)物看，如果o2濃度過高，糖類等產(chǎn)物不能及時(shí)外運(yùn)，將_光合作用。1.4 不同生物的丙酮酸變化對(duì)教材有氧呼吸與無氧呼吸的比較圖解己知丙酮酸

5、分子式為c3h4o3， 據(jù)此及其前后物質(zhì)變化寫出丙酮酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_。由葡丙酮酸，產(chǎn)生_ _h ，由丙酮酸co2產(chǎn)生 _h 。丙酮酸co2+h2o 的外因是_，原料還有 _。每 1mol 葡萄糖經(jīng)此途徑放熱能_kj。 丙乳酸發(fā)生在人、馬鈴薯塊莖和乳酸菌時(shí)外因不同的是_，1mol 葡萄糖以此途徑釋放熱能_kj。丙酒精的生物主要是_，人沒有此途徑的根本原因是_。 從化學(xué)變化看，丙乳酸屬于 _ _反應(yīng)，丙酒精是先脫 _生成 _， 再_為乙醇。丙乳酸能否再生成atp？_， 則人有氧呼吸一階段轉(zhuǎn)移到atp 的能量等于 _， 進(jìn)而線粒體轉(zhuǎn)移到atp能量占有氧呼吸全過程轉(zhuǎn)移到atp 能量的 _%。 植物生成c

6、o2的場(chǎng)所是 _。細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載的場(chǎng)所是 _。需同樣atp，人有氧呼吸耗葡萄糖只是無氧呼吸耗葡萄糖的_。后者生成的乳酸運(yùn)到 _可再合成糖元，而多數(shù)植物無氧呼吸生成的_則對(duì)細(xì)胞和植物體有毒害作用。丙酮酸的酮基變?yōu)榘被鶆t生成_，該過程屬 _。2 以弄清兩作用復(fù)雜關(guān)系為目的學(xué)科內(nèi)外綜合高等植物同動(dòng)物一樣是統(tǒng)一整體，其葉肉細(xì)胞在光下同時(shí)進(jìn)行光合作用、呼吸作用，參與蒸騰作用與礦質(zhì)代謝。特別是光合作用與呼吸作用互供原料，互用產(chǎn)物，進(jìn)行的條件差異

7、小，結(jié)果差異大，且如果沒有指明兩作用同時(shí)進(jìn)行，常常易忽略其一，,進(jìn)而難以掌握兩作用復(fù)雜關(guān)系。下面分三方面進(jìn)行問題解決。2.1 兩作用強(qiáng)度的理性思考植物生長(zhǎng)必然是光合強(qiáng)度呼吸強(qiáng)度，以下對(duì)此結(jié)論提供了證據(jù)的是_ _。（不定項(xiàng)選）a、光合作用是植物主要的同化作用，呼吸作用是植物主要異化作用，生長(zhǎng)須前后、植物所有活細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用，但只有具葉綠體的葉和幼莖皮層細(xì)胞才進(jìn)行光合作用、植物呼吸作用是白天黑夜都進(jìn)行，光合作用只在有光的白天進(jìn)行、自然界中植物除滿足自身有機(jī)物及能量需要，還能供給消費(fèi)者、分解者等生物的同種需要。再看下題（不定項(xiàng)選）：白天，旺盛生長(zhǎng)的植物葉片氣孔逸出的氣體主要是_。、 co2 b、

8、o2 c、h2d、水蒸氣2.2 兩作用的數(shù)量關(guān)系將某種綠色植物的葉片放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究在10、 20的溫度下，分別置于5klx 、20klx 光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如圖所示該葉片的呼吸速率在20下是 10的_倍。該葉片在10、 5klx 勒克斯的光照條件下，每小時(shí)光合作用所生成的氧氣量是 _mg。該葉片在20,20klx 圖 1 99 年廣東高考題附圖的光照條件下，如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖，每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖為_mg。從計(jì)算推論，測(cè)得的光合作用_真實(shí)的光合作用，其差值是_。在 5klx 勒克斯光照下，10比 20下釋放氧量增加40，其原因最可能是_。據(jù)研究

9、， 35以上時(shí)，測(cè)得的光合作用速率將下降，請(qǐng)推測(cè)原因是_。2.3 同位素標(biāo)記的元素追蹤用 h218o 澆灌盆栽植物后放入大鐘罩內(nèi)置于光下，h218o 被植物吸收后直接物理變化的產(chǎn)物是_，變化過程叫_。直接化學(xué)變化的產(chǎn)物是_，相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式是_。含18o 的產(chǎn)物進(jìn)一步的化學(xué)變化，所得產(chǎn)物含18o 的還有 _。光合作用釋放的o2用于同一細(xì)胞的有氧呼吸，需經(jīng)過_層磷脂分子。雖未進(jìn)入植物體內(nèi)，但被植物根細(xì)胞膜吸附的含18o 的物質(zhì)還有 _。3 與解決理論實(shí)踐問題及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)科內(nèi)外綜合專題綜合復(fù)習(xí)除了要達(dá)到1、2 兩方面效果外，更重要的還要能綜合運(yùn)用各科知識(shí)、方法和能力，解決相關(guān)的理論與實(shí)踐問題

10、。限于篇幅，偏重于實(shí)驗(yàn)分析與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還將組織學(xué)生進(jìn)行探索性或驗(yàn)證證性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。3.1 光強(qiáng)變化與光合作用強(qiáng)度下圖示松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其中縱坐標(biāo)表示松樹整體吸收或釋放co2量。b 點(diǎn)表示既不吸收也不釋放co2，其原因是 _。如果長(zhǎng)期處于b 點(diǎn)的光照強(qiáng)度，植物能不能正常生長(zhǎng)？為什么？_該曲線是否是松樹圖 2 2001 年浙江高考題附圖真正光合作用曲線？為什么？_該曲線 cd 段平坦， 請(qǐng)寫出兩個(gè)可能的原因_如果用18o 標(biāo)記的 co2供給松樹，18o 最先在產(chǎn)物 _中出現(xiàn)。如果相隔1h 檢查 co2，你預(yù)計(jì)會(huì)不會(huì)查出18o2？為什么？ _ 3.2 呼吸作用

11、裝置改動(dòng)的實(shí)驗(yàn)下圖可用于證明呼吸作用產(chǎn)生co2，請(qǐng)仔細(xì)分析圖文后回答：b 瓶的作用是 _。 d 瓶的作精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載用是 _。如果只將c 不透光玻璃罩換成透光玻璃罩放在陽光下,其余裝置不變，并將植物預(yù), 先在黑暗處放置24h，則可用于證明_，圖 3 呼吸作用裝置a.naoh 液 . b 與 d.石灰水其中在暗處放置24h 的作用是_。為進(jìn)一步c.不透光玻璃罩，內(nèi)有植物完成的證明，還需將的裝置作哪些變動(dòng)？_。如果的裝置在陰天早上放置1h，發(fā)現(xiàn) d 瓶

12、有少量沉淀且渾濁，則證明_。如果的裝置在陰天上午放2h，未發(fā)現(xiàn)d 瓶有渾濁，但d 瓶重量又有明顯增加，則最大可能是_。如果要證明在的條件下植物葉片能夠產(chǎn)生淀粉，則實(shí)驗(yàn)前還需怎樣處理葉片？_。實(shí)驗(yàn)后還需怎樣處理葉片？_。3.3 光合作用定性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給你一盆天竺葵，一些不透光錫箔紙，大、小燒杯各1 個(gè)，酒精燈、鐵架臺(tái)、火柴、清水、酒精、碘液。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)光合作用需要光的實(shí)驗(yàn)，第一步，將天竺葵放置黑暗處24h，第二步 _，第三步_，第四步 _，現(xiàn)象及解釋 _。在上述實(shí)驗(yàn)中，如果要證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，那么需增加什么步驟或肉眼觀察？_。如果要進(jìn)一步確定葉綠體里生成淀粉，則需增加什么步驟或觀察 ?_

13、在上述的實(shí)驗(yàn)中，如果要證明光合作用需水作原料，那么應(yīng)增加什么步驟？_如果實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)要求在室外生長(zhǎng)的植物葉片上完成，你怎樣改變?cè)O(shè)計(jì)？_。3.4 兩作用的定量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前述有關(guān)兩作用的實(shí)驗(yàn)，測(cè)定變化以確定其進(jìn)行的物質(zhì)有co2、 o2、葡萄糖和淀粉。結(jié)合以前的復(fù)習(xí)和本專題復(fù)習(xí)你認(rèn)為最佳辦法是測(cè)定_為保證被測(cè)定物質(zhì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，你怎樣控制其他物質(zhì)而不致影響測(cè)定？_。其原理是 _。為保證被測(cè)定物質(zhì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，你準(zhǔn)備用什么設(shè)備，怎樣測(cè)定該物質(zhì)？_如果只有一套裝置，你準(zhǔn)備怎樣測(cè)算真實(shí)光合作用強(qiáng)度或速度？ _。附：部分參考答案：1.1 abcd 吸收 1 個(gè)光量子，放出一個(gè)高能電子a+d=a-+d+ 物理、化學(xué)1.2

14、 第2 空能否進(jìn)行及進(jìn)行速率第 3 空adp+pi 輔酶吸收1 個(gè)光量子 ,放出一個(gè)高能電子c5c3 直到穩(wěn)定遮光或停止供應(yīng)co2 6c5+6co2 12c3+24hc6h12o6+6h2o+6c5 表示每同化6co2生成 1c6h12o6和 6h2o，c5在反應(yīng)前后不變。1.3 決定葉綠體或葉綠素的基因具有光合酶和光合色素的部位光質(zhì)或不同色光礦質(zhì)元素n.p.s.mg 等抑制1.4 有氧h2o 局部缺氧與無氧植物、酵母菌沒有控制合成該酶的基因還原co2乙醛還原線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)具有有氧呼吸酶的部位2.2 呼吸作用真實(shí)的光合作用不變（圖示），呼吸作用需氧增加，故測(cè)得的光合作用減少真實(shí)光合作用增加

15、較小，呼吸作用增加較多2.3 18o2c18o2 光、呼式略c6h1218o6hc18o3-3.1不是，該曲線只表示測(cè)得光合作用，真實(shí)光合作用曲線應(yīng)在其上方相距約oa 長(zhǎng)的高度。 a.co2濃度達(dá)到最大值b.色素系統(tǒng)來不及吸收更多光能c.光反應(yīng)結(jié)構(gòu)來不及利用更多光能d.暗反應(yīng)酶有限來不及利用更多光反應(yīng)產(chǎn)物3.2 檢驗(yàn)空氣中co2是否吸收徹底光合作用需要co2光合作用 呼吸作用，蒸騰水蒸氣凝為水3.3肉眼觀察未遮光部分無葉綠體的葉脈不變藍(lán)將變藍(lán)部分葉片橫切，制作臨時(shí)切片， 顯微鏡檢查葉綠體變藍(lán)在放暗處之前弄斷中部主脈，上部葉片不遮光頭天上午用錫箔上下遮住部分葉片精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - -