2022年光的折射說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載光的折射說(shuō)課稿常村鎮(zhèn)中：潘建軍一、教材分析1、 教材的地位和作用本課時(shí)是初中物理第一冊(cè)第四章光的折射第一節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。2、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有

2、的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（4）德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)行唯物主義教育。3、 難點(diǎn)和重點(diǎn)根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定：（1）重點(diǎn)：光的折射規(guī)律；光路可逆。（2）難點(diǎn)：光線進(jìn)入不同介質(zhì)

3、中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。（3）關(guān)鍵：對(duì)入射角和折射角的確定。二、選用的教具及設(shè)備精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、 選擇教具依據(jù)豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。2、 教具：光的折射

4、演示儀；碗；適量的水；筷子；多媒體課件；錄像剪輯。三、教材處理對(duì)日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識(shí)，宜先提出問(wèn)題及研究方法，通過(guò)學(xué)生猜想，對(duì)照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識(shí)的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力，從而提高課堂效率。四、教法、學(xué)法1、 教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系， 學(xué)生剛學(xué)完光的反射， 對(duì)光的現(xiàn)象已有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，對(duì)光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能

5、力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對(duì)比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。2、 學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征， 教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動(dòng)機(jī)

6、等培養(yǎng)，通過(guò)手勢(shì)、眼神、表情等形體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，通過(guò)思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、教學(xué)過(guò)程【課堂教學(xué)】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：光在均勻介質(zhì)中如何傳播？什么是光的反射定律？二、新課引入：【演示一】：在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬

7、幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（錄像重放）【演示二】：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么？三、新課教學(xué)：1、光的折射現(xiàn)象【演示三】：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（錄像演示）學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變?cè)瓉?lái)的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。特別強(qiáng)調(diào)：折射光線和折射角。 2 、研究光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律提出問(wèn)題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？ 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？ 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn)?！狙菔舅摹浚?/p>

8、利用光的折射儀演示： 光線斜射入水中； 讓入射角先發(fā)生變化； 光線垂直射水中教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)； （光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。 光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變。 教師補(bǔ)充 ：如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同?！狙菔疚濉浚弘娔X課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系

9、。改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆。教師指出：光在折射中光路也可逆。提問(wèn)：如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角？繼續(xù)演示：光線從水中斜射進(jìn)入空氣中結(jié)論：光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律。3、用光的折射解釋現(xiàn)象現(xiàn)象一：插入水中的筷子為什么會(huì)彎折？學(xué)生討論，代表回答利用電腦課件解釋現(xiàn)象二：原來(lái)碗底的硬幣看不見(jiàn)，倒入水后卻能看到硬幣？學(xué)生討論，代表回答利用電腦課件解釋問(wèn)：我們看到河水的深度（視深）跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大？利用電腦課件解釋河

10、底變淺的原因講述故事：在清澈見(jiàn)底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說(shuō)，這是水中有鬼迷惑小孩。請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析小孩溺水可能的原因。學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言提問(wèn)：若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？4、反饋練習(xí)、鞏固提高：（1）下圖那個(gè)能正確表示光從空氣射向水中。（）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）請(qǐng)畫(huà)出光經(jīng)過(guò)三角形玻璃柱的折射光路圖。5、復(fù)習(xí)小結(jié)：利用電腦多媒體小結(jié)6、布置作業(yè)（1）課本 p72 閱讀材料海市蜃樓（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練p

11、31 （3）小實(shí)驗(yàn)：觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化？并用折射規(guī)律加以解釋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié) 光的折射1、折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變化， 這種現(xiàn)象叫做光的折射。2、折射角：折射光線與法線的夾角。3、光的折射規(guī)律(1) 光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí)： 折射光線與入射光線、法線在同一個(gè)平面上； 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)； 折射角小于入射角； 入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大； 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。(2) 光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角。4、光的折射中光路可逆。5、人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。精

12、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)光的折射教學(xué)目標(biāo)： 1知道什么是光的折射現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角2知道光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況3知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4能用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。重點(diǎn)：理解并掌握光的折射規(guī)律，知道光在折射時(shí)光路可逆。難點(diǎn)：折射現(xiàn)象的解釋?zhuān)?huà)出折射的光路圖。教具演示：燒杯，筷子，水，硬幣，掛圖引入新課1在將筷子插入水中，看水中的筷子有什么變化。（向上彎折）2在一個(gè)碗

13、中放一枚硬幣，讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中的硬幣，上下移動(dòng)視線到剛好看不到硬幣為止（此時(shí)視線不能動(dòng)），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。（可以看到，好象碗底變淺了） 這是什么原因呢？今天我們來(lái)研究光的另一種現(xiàn)象，學(xué)后就可解釋了。教學(xué)過(guò)程（一）什么叫光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化， 這種現(xiàn)象叫光的折射。（二）探究光的折射規(guī)律（通過(guò)畫(huà)光路圖解釋?zhuān)?觀察光的折射光路圖（掛圖）光由空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察光路，在水中光沿直線傳播， 在空氣中也是沿直線傳播， 但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是光的折射過(guò)程， 讓學(xué)生把光路畫(huà)下來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生和反射光路比較， 得出入射光線、

14、入射點(diǎn)、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關(guān)系。2光斜射入兩種介質(zhì)的界面時(shí)才發(fā)生折射。問(wèn)：當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的界面時(shí)，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧？讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，不發(fā)生折射，只有斜射入時(shí)，才發(fā)生折射。（當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變）3觀察折射角與入射角的大小關(guān)系。讓光由空氣斜射入水中時(shí)，使入射角增大和減小，折射角也隨著增大和減小。（折射角總是小于入射角）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓光由水中斜射入空氣時(shí)，使入射角增大和減小，折射角也隨著增大和減小。（折射角總是大于入射角）歸納：當(dāng)光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時(shí)，不論入射角還是折射角，處于空氣中的那個(gè)角總是大角。4折射光路是可逆的（三） 光的折射應(yīng)用和光折射現(xiàn)象的解釋?zhuān)?）漁民叉魚(yú)時(shí)，總是在看到的魚(yú)的下方叉才能叉到魚(yú)為什么？（2）在將筷子插入水中，看水中的筷子向上彎折為什么？（3）在一個(gè)杯子中放一枚硬幣，眼睛原來(lái)看不到硬幣，倒水后卻能看到硬幣為什么？（四） 畫(huà)折射光線