同號(hào)追逐游戲的實(shí)踐與改進(jìn)

1、    “同號(hào)追逐”游戲的實(shí)踐與改進(jìn)    周萬征“同號(hào)追逐”游戲是一個(gè)比較經(jīng)典的傳統(tǒng)游戲，通過游戲，可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力，尤其是彎道跑能力，并培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、永不放棄的體育品質(zhì)。常規(guī)游戲方法為：學(xué)生成圓形站立，面向圓心，“1、2”報(bào)數(shù)，每名學(xué)生都有1個(gè)號(hào)碼。游戲開始后，教師大聲報(bào)號(hào)碼，如，教師報(bào)“1”，所有號(hào)碼為“1”的學(xué)生迅速在“2”號(hào)“人墻”外逆（順）時(shí)針跑動(dòng)n圈，然后回到自己的位置。在繞圈跑動(dòng)過程中，可以用手拍擊前面的學(xué)生，被拍到的學(xué)生自愿接受“懲罰”（深蹲起、團(tuán)身跳、俯臥撐等）。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)了3點(diǎn)值得思考的問題，同時(shí)針對(duì)

2、這些問題，進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，收到了預(yù)期的效果。一、游戲的密度問題教學(xué)現(xiàn)象：當(dāng)前，許多教師對(duì)體育課的練習(xí)密度都非常重視，每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)都要盡量達(dá)到最大化。稍加觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，本游戲中學(xué)生不能同步練習(xí)，總有一半的學(xué)生無法奔跑，站在原地充當(dāng)“人墻道具”，影響了課堂的練習(xí)密度（圖1-1）。調(diào)整方法：規(guī)定學(xué)生起始動(dòng)作，變“站立”為其他動(dòng)作。如，可以規(guī)定學(xué)生做俯臥四肢立撐，也可以規(guī)定學(xué)生做武術(shù)動(dòng)作等。被喊到號(hào)碼的學(xué)生跑動(dòng)游戲，沒有被喊到號(hào)碼的學(xué)生繼續(xù)原地做規(guī)定動(dòng)作，直到追逐結(jié)束教師鳴哨后，才能恢復(fù)站立放松（身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師可以提前發(fā)出信號(hào)，終止動(dòng)作，允許站立放松，也可以降低他們的動(dòng)作難度）

3、。如此一來，所有學(xué)生基本同步練習(xí)，練習(xí)密度會(huì)提高，練習(xí)效果也會(huì)更佳（圖1-2）。二、游戲的安全問題教學(xué)現(xiàn)象：奔跑中，用手去拍擊前面的學(xué)生，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，后面的爭(zhēng)取拍擊成功，前面的避免被拍到，對(duì)抗激烈，但也容易出現(xiàn)安全事故（圖2-1）。筆者在組織五年級(jí)學(xué)生游戲時(shí)，五年級(jí)（9）班有1名男生由于用力過猛，在快速奔跑中將前面的學(xué)生推倒在地，出現(xiàn)擦傷。調(diào)整方法：“安全”是懸在教師頭上的一把劍，在游戲組織過程中，一定要把風(fēng)險(xiǎn)降到最低?？梢宰冎苯訉?duì)抗為間接對(duì)抗，游戲中，學(xué)生不再追拍，而是以先回到自己的位置來判定勝利。這樣不僅是相鄰學(xué)生之間的對(duì)抗，而且是所有學(xué)生之間的對(duì)抗，為了最先回到自己的位置，奔跑中學(xué)生會(huì)更加賣力。需要注意的是，在超越前面學(xué)生的時(shí)候，一定要“外道超車”，并在跑一段距離后再切入內(nèi)道（圖2-2）。三、游戲的參與度問題教學(xué)現(xiàn)象：身體素質(zhì)較弱的學(xué)生在游戲中容易被拍到，無法體驗(yàn)到游戲的樂趣，他們?cè)谟螒蛑小跋麡O怠工”“出工不出力”，游戲效果大打折扣（圖3-1）。調(diào)整方法：游戲中，身體素質(zhì)較弱的學(xué)生需要得到特殊的關(guān)懷，以提高他們的游戲積極性。因此，可以減少他們的跑動(dòng)距離，將終點(diǎn)向跑動(dòng)方向的反方向移動(dòng)，即讓距跑：逆時(shí)針跑動(dòng)，將終點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)距離由學(xué)生自行決定，由原來的紅色變成藍(lán)色（圖3-2）。此外，也可以設(shè)置同心圓，將身體素