校本研修先進(jìn)單位上報(bào)

1、加強(qiáng)校本研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展-一麻鎮(zhèn)中心小學(xué)申報(bào)校本研修先進(jìn)單位事跡材料一年來，我校而對年輕教師多，非師范專業(yè)教師比例大的現(xiàn)實(shí)，正視 困難，全面貫徹落實(shí)府谷縣教育工作會(huì)議精神，以及府谷縣教育局促進(jìn)學(xué) 校內(nèi)涵發(fā)展會(huì)議精神，抓住提高教師綜合素質(zhì)這一治校興教的工作重心不 放松，多渠道、多形式實(shí)施校本研修，全面推進(jìn)新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教 育，規(guī)范辦學(xué)行為。具體工作如下：一、上情下達(dá)，下情上傳，信息全面、準(zhǔn)確、及時(shí)，做到信息溝通不 吊鏈，確保政令暢通，為高舉質(zhì)量大旗，廣泛、深入、持久地實(shí)施校本研 修，踐行有效教學(xué)，營造輿論氛圍。學(xué)校通過召開專題會(huì)議，利用例會(huì)、 升旗儀式、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)，以及復(fù)印發(fā)放有關(guān)

2、文件、材料等途徑和 方式，及時(shí)學(xué)習(xí)、解讀傳達(dá)各級(jí)各類有關(guān)會(huì)議、文件精神，以及官方網(wǎng)站 的有關(guān)信息，保證師生及時(shí)準(zhǔn)確掌握時(shí)事政策動(dòng)態(tài)，為教育教學(xué)工作服務(wù)。 同時(shí)，按照工作計(jì)劃及上級(jí)各部門的要求，及時(shí)請示、匯報(bào)、整改教學(xué)工 作。二、觀念決定行動(dòng)。任何有效勞動(dòng)必須有科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏科學(xué) 理論的指導(dǎo)，必然會(huì)導(dǎo)致思路不清、行動(dòng)盲目無效。當(dāng)前，致使我們課堂 教學(xué)髙耗低效，有效教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的重要原因是，教師普遍沒有勤于學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，缺乏必要的理論素養(yǎng)，對新課標(biāo)、新教材理解不透，對課堂教學(xué) 有效性認(rèn)識(shí)不足，師生角色定位不當(dāng)，教學(xué)方法落后，憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn)教 學(xué)。針對現(xiàn)狀，學(xué)校開展了教師思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，

3、“學(xué)師德”、“寫 師德、”、“說師德”系列活動(dòng)。通過深刻分析教職工在師德、各項(xiàng)教育教 學(xué)常規(guī)工作中存在的問題，擬定了麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師師德承諾書、麻 鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)承諾書、麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師有效教學(xué)目標(biāo)責(zé)任 書，發(fā)放給每一位學(xué)生家長，公開接受社會(huì)監(jiān)督，使工作作風(fēng)得到大的 轉(zhuǎn)變。三、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，多渠道、多形式強(qiáng)化對教師的綜合素質(zhì)培訓(xùn)提高 工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。1、注重對教師有效教學(xué)理論水平、實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)提高。本年度，我們通過先后給每位教師印發(fā)府谷縣中小學(xué)（幼兒園）教 師校本研修工作實(shí)施方案，府谷縣中小學(xué)（園）進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)校本 教研的指導(dǎo)意見，府谷縣關(guān)于規(guī)范和加強(qiáng)“維格課題”研究的指

4、導(dǎo)意見, 府谷縣有效課堂教學(xué)人人達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見，府谷縣教師聽課評(píng)課實(shí) 施意見，府谷縣有效教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案，府谷縣有效教學(xué)基本要求, 麻鎮(zhèn)中心小學(xué)有效教學(xué)實(shí)施細(xì)則，新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào) 刊等途徑搜集整理的教師有效教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討材料集等文件；同時(shí), 結(jié)合本校實(shí)際集體學(xué)習(xí)、解讀教育局關(guān)于“有效課堂教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)系列通 報(bào)”；觀看實(shí)施高效課堂教學(xué)專家講座；每周舉行一次校本培訓(xùn)活動(dòng)（學(xué) 期初，制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃及詳細(xì)的逐周培訓(xùn)安排表，確定培訓(xùn)時(shí)間、 培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)主講人，設(shè)立培訓(xùn)簽到表，全員參與，培訓(xùn)過 程記錄詳實(shí)）等方式，提高教師實(shí)施有效教學(xué)的理論素養(yǎng)和實(shí)用技術(shù)水平。 為了學(xué)有所

5、獲、有所得，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，認(rèn) 真研讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料，留有痕跡，記好筆記，撰寫心得體會(huì)、反思材料, 學(xué)校定期、不定期檢查評(píng)定等級(jí)，學(xué)期末將個(gè)人培訓(xùn)結(jié)果納入學(xué)時(shí)認(rèn)定及 績效考核，有效發(fā)揮了檢查、評(píng)價(jià)、督促的功能。2、圍繞課堂教學(xué)的有效性，廣泛開展觀摩課、公開課、示范課、隨 機(jī)觀課活動(dòng)，開展“人人觀我課，我觀人人課”，充分發(fā)揮說課、觀課、 議課的教研教改功能來提高教師的業(yè)務(wù)能力。每周至少組織一節(jié)專題公開課教學(xué)有效性研討活動(dòng)，全體教師參與， 觀課后即時(shí)組織說課、議課。學(xué)校著力打造“學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有 效整合”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的作用。按照“只要學(xué) 生能夠

6、自學(xué)的，教師就不講，先讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生不會(huì)的，可以通過小 組合作來解決；小組不能解決的，教師再點(diǎn)撥，教師一定要退到最后一 步”的原則評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)“三為主”一一以教師為主 導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。同時(shí)，要求對課堂教學(xué)有效性的評(píng)議，本 著實(shí)事求是，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，切磋教藝，共同提高的目的，做 到人人發(fā)言，“知無不言，言無不盡”，既肯定其優(yōu)點(diǎn)、特色，又指出其不 足和改進(jìn)意見、建議，構(gòu)建“1、2、3”評(píng)議公開課機(jī)制，即每位觀課教 師對上課教師所上的課：“肯定一條最值得借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找岀兩 個(gè)比較突出性的問題，提出三點(diǎn)有操作性的建議”，促使每個(gè)觀課教師在 觀課前主動(dòng)熟

7、悉授課內(nèi)容，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)觀課，帶著“收獲和批判” 的復(fù)雜心情去觀課，在觀課時(shí)做有心人，細(xì)心品味上課教師所上的公開課 有哪些優(yōu)點(diǎn)，最值得借鑒的東西是什么？假設(shè)是自己上這堂公開課，怎樣 才能體現(xiàn)“三為主”等新課程理念，學(xué)生才會(huì)有更大的收獲。整個(gè)活動(dòng)計(jì) 劃嚴(yán)密，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，措施得力，實(shí)施過程記載認(rèn)真、詳實(shí)，教 師觀課數(shù)量多，議課全面、深刻、細(xì)致，對改進(jìn)、提高課堂教學(xué)水平起到 十分明顯的作用。學(xué)區(qū)將教師觀課議課筆記的評(píng)比結(jié)果納入期末績效考 核。3、每周組織觀看名師課堂教學(xué)錄像和專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)一次，觀看后， 組織教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行評(píng)析，交流心得體會(huì)，探討如何吸收別人 的先進(jìn)教學(xué)方法優(yōu)化自

8、己的課堂教學(xué)。教師們從中得到很多實(shí)惠，學(xué)習(xí)熱 情不斷高漲，有的教師利用課余時(shí)間根據(jù)需要自己觀看或組織學(xué)生觀看名 師課堂實(shí)錄，師生共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，已成為自覺行為，受益匪淺。4、學(xué)校分別組織教師、學(xué)生召開府谷縣2012年課改調(diào)研水平測試及 中期考試成績對比分析會(huì)，嚴(yán)肅、認(rèn)真、深刻分析研討了學(xué)校整體教學(xué)成 績落后，年級(jí)、科目發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，從教師、學(xué)生，主觀、客觀，智 力因素與非解力因素多方面分析查找原因，群策群力，尋求辦法措施，特 別在提高課堂教學(xué)有效性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法、 開發(fā)智力、關(guān)愛差生等工作方面，引發(fā)了每一位教師的深刻反思，為全面 提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。

9、5、經(jīng)常召開部室管理人員專題會(huì)議，加強(qiáng)部室管理、使用工作。細(xì) 化了部室管理責(zé)任，嚴(yán)格部室使用記錄，并納入學(xué)期量化考核。實(shí)驗(yàn)室、 音美室、圖書室、電子備課室使用率高，明顯提高了教師利用現(xiàn)有教學(xué)實(shí) 施設(shè)備有效輔助教學(xué)的能力。6、通過隨機(jī)檢查教案準(zhǔn)備，作業(yè)、練習(xí)冊布置批改，聽評(píng)課筆記， 校本培訓(xùn)記錄，以及領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，領(lǐng)導(dǎo)“一日三查”輪流值班及分管年 級(jí)，召開班干部、學(xué)生代表座談會(huì)等形式，及時(shí)掌握教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn) 問題立即反饋，要求整改，不斷規(guī)范教職工的教育教學(xué)行為。7、推進(jìn)校際往來活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)交流。為了拓寬渠道，促進(jìn)交流，博采眾長，學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的探討

10、，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，使我校教師的 課堂教學(xué)在“精（精講精練。精講，一要內(nèi)容精，講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講疑點(diǎn)、 關(guān)鍵點(diǎn)，講知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，講分析問題的思路、解決問題的方法。二要 語言精。以準(zhǔn)確、生動(dòng)、條理、簡潔、形象的語言傳授知識(shí)，做到言簡意 賅。精練，是讓學(xué)生做一定數(shù)量的，有一定梯度，難易適當(dāng)且有代表性的 問題，鞏固消化“雙基”，增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，做到“學(xué)一知十”,“舉一反三”，“融會(huì)貫通”）、巧（設(shè)問巧妙。問題的設(shè)置能點(diǎn)燃學(xué)生思維 的火花，教師要善于用富有啟發(fā)性的問題巧妙地激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué) 生的思考）、活（方法靈活。一要教法活，以靈活，多樣、新穎的教法， 啟發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性

11、，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。二要學(xué)法活, 教給學(xué)生最優(yōu)學(xué)法，使其學(xué)得主動(dòng)、活潑、不呆板，在輕松愉快、活躍的 氣氛中掌握新知識(shí)）、實(shí)（就是講求實(shí)效。教風(fēng)耍樸實(shí)，不擺花架子，講 效益，求質(zhì)量，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處）”等方面獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，逐步打 造一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面 提高夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高整體辦學(xué)水平。每學(xué)期，精心組織兩次學(xué)區(qū)（校） 之間教育教學(xué)交流、聯(lián)誼活動(dòng)（或邀請幾名外學(xué)區(qū)（校）各級(jí)教學(xué)能手來 校上示范課，全體教師聽說課、觀摩教學(xué)活動(dòng)；或組織學(xué)校教師到有示范 特色學(xué)區(qū)（校）參觀學(xué)習(xí)），積極參加各級(jí)各類教育部門組織的培訓(xùn)、學(xué) 習(xí)、交流活動(dòng)。8、本著“提高學(xué)歷，

12、培養(yǎng)能力，增強(qiáng)實(shí)力，開發(fā)潛力”的原則，抓 好教師的繼續(xù)教育工作。組織教師參加各種學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加各種業(yè)務(wù) 進(jìn)修和學(xué)歷進(jìn)修。9、學(xué)?！按钆_(tái)”，教師“唱戲”，開展在新課程理念指導(dǎo)下的有效課 堂教學(xué)大賽。每學(xué)期舉行一次全員參與的有效課堂教學(xué)大賽，所有教師參 賽，全校教師參與觀課、聽參賽教師說課、議課、評(píng)分，使競賽同時(shí)成為 一次實(shí)實(shí)在在的、有聲有色的有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師表現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)精神和事業(yè)心，觀課熱情高，反映 積極，對在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)所形成的反差，有了 越來越深刻的體會(huì)，使之對課程改革意義的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，新課程 理念深入人心。實(shí)踐證明，開展在新課程理

13、念指導(dǎo)下的有效課堂教學(xué)大賽，以賽促教, 以賽促學(xué)，以賽促改，以賽提質(zhì)等校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，既為教師提供了 錘煉、展示教學(xué)水平的平臺(tái)，又能扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)常態(tài)教學(xué)，提升教師業(yè)務(wù) 素質(zhì)，顯現(xiàn)典型引領(lǐng)，示范帶動(dòng)，榜樣激勵(lì)的輻射作用，促進(jìn)教師的危機(jī) 感和競爭意識(shí)不斷增強(qiáng)。通過以上活動(dòng)整體感知，教師的理論水平、教學(xué)基本功在明顯提高, 能自覺地用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備，制作 較高質(zhì)量的課件，并能根據(jù)教學(xué)需要就地取材，自制教學(xué)卡片、圖片、實(shí) 物等教具，還引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手搜集、制作學(xué)具，創(chuàng)造性地工作，優(yōu)化 課堂教學(xué)，教學(xué)方式、方法靈活，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位明顯地體現(xiàn)出 來，教學(xué)活動(dòng)民

14、主、和諧，課堂中新型的師生關(guān)系正在形成，課改氣氛濃 厚。總之，我校通過組織形式多樣的校本研修，開展有效教學(xué)系列活動(dòng)， 大興有效教學(xué)之風(fēng)，實(shí)施有效教學(xué)的思想深入人心，已經(jīng)形成人人想“有 效”，人人講“有效”，人人實(shí)踐“有效”的良好局面。課堂教學(xué)的實(shí)效明 顯提高。四、校本研修后的反思1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。3、教師培訓(xùn)、研修的內(nèi)容、形式需要不斷更新。要加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)踐 性、指導(dǎo)性、可操作性，老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒, 如實(shí)地考察、觀摩型；同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型；與專家研 討互動(dòng)、交流對話型等等，這樣才大家更樂于接受。4、工學(xué)矛盾突出。我們分布在農(nóng)村山區(qū)的學(xué)校，盡管學(xué)校規(guī)模小， 班額小，但班級(jí)個(gè)數(shù)并不少，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)