演講——如何成為講故事的高手及圖像記憶法

1、七） 如何成為故事高手 1、演講中為什么要講故事？ 銷售就是講故事！管理就是講故事！演講就是講故事！為什么怎樣講呢？請回顧一下你自己聽過的演講，問自己這樣一個問題：在這些演講中，是什么內容給你留下的印象最深刻呢？答案是：故事。在演講中，故事作為實際的案例支撐，能夠幫助聽眾加深理解演講者所講的內容；故事作為重要觀點的引出背景，能夠給聽眾以啟發(fā)和思考；故事作為演講者感情渲染的載體，能夠在情感層面與聽眾產生共鳴。根據我多年的演講實踐經驗和教學經驗，可以這樣說一句話：講故事，是演講成功的必備元素。 2、什么樣的故事才是好故事？ 你覺得什么樣的故事才算是好故事呢？就演講而言，好故事至少應該具備三個特點：

2、第一、聽得懂。故事簡單，易于聽眾理解。 第二、記得住。故事人物、情節(jié)、結局以及故事所說明的道理給人深刻的印象。 第三、有共鳴。故事符合大多數聽眾的口味，講完故事之后能夠引起聽眾思想或情感上 的共鳴，甚至在講完故事之后聽眾還能不斷回味或者向其他人傳播。 3、如何才能把故事講好？ 要把故事講好，必須做好以下5個方面： （1） 明確故事要素 一定要用最簡潔的語言透露出故事最基本的背景要素信息，比如時間、地點、人物、 環(huán)境等。在提及故事基本背景要素時不宜太復雜累贅。舉例：“我在圖書館上晚自習”這句話只有9個字，但是透露出的基本信息有：人物是我，地點是圖書館，時間是晚上。如果說成是“在星期二晚上我一個人

3、在圖書館的2樓閱覽室上晚自習”其中包含了太多跟故事主題不相關的信息，就顯得復雜累贅了。 （2） 塑造畫面感 故事一定要有畫面感，要讓聽眾在聽你講故事的時候，思維和想象都沉浸在你故事的情節(jié)和畫面中，聽眾越身臨其境越有更深的印象和體會。那么如何才能增強故事的畫面感呢？兩個小技巧：第一、在空間上由大到?。挥蛇h及近，越來越具體；第二、注重故事元素的形狀、色彩、變化等細節(jié)描述。比如：“在昨天下午我下班路上，看見一對老夫婦相互攙扶著對方，蹣跚地走著。夕陽的余暉從前面打過來，照得兩位老人頭上的銀發(fā)更加閃閃發(fā)亮，在他們的背后留下來一條長長的影子?！痹谶@個畫面描述中就是利用了前面講到的兩個小技巧。你自己體會一下

4、呢？ （3） 做好角色扮演 故事里往往會有不同的人物和情節(jié)，而人物和情節(jié)不同，在講故事的方式方面也應該 有所不同，包括聲音、表情和動作等。所以，演講者要將故事講得引人入勝，就一定要根據故事具體的人物及情節(jié)轉換自己的角色，繪聲繪色，不斷轉換自己在講故事時的表情動作以及語音語調。比如，當你的故事中有一段關于老人和小孩的對話時，你就需要不斷地在“老人”“小孩”和演講者這三個角色中不斷進行變換。這樣，故事才能更加形象生動。 （4） 設置懸念，讓人期待回味。 除了故事本身的曲折的故事情節(jié)或者趣味性之外，演講者還要懂得在講故事的過程中不斷預設懸念，讓聽眾持續(xù)地對你的故事充滿好奇心和期待感。 對此，我總結出

5、了一套比較完整的故事懸念設置方法，這里跟大家分享平時用得比較 多的三種方法。 方法一：設問留懸。即通過不斷的設問來吸引聽眾的注意力，刺激聽眾去思考。 “那么兔子和烏龜在第二次比賽中，兔子吸取第一次失敗的教訓，沒有在路上睡覺了；但是最后還是輸了。這是為什么呢？因為兔子跑錯方向了。后來兔子又和烏龜進行第三次比賽，這次兔子方向也對了，中途也沒有睡覺，但是最好還是輸了。這又是為什么呢？因為這次比賽規(guī)則變了，誰后達到終點誰就贏。后來兔子和烏龜又舉行了第四次比賽，這次兔子終于贏了，各位，你知道這次比賽中發(fā)生了什么嗎？” 方法二：意外留懸。即在故事中凸顯出一些聽眾意料之外的故事情境，這是聽眾的天然的好奇心會

6、表現出來，然后自己開始琢磨：“這是為什么呢？怎么會這樣？到底發(fā)生了什么事情？接下來怎么樣了呢？” 有一對夫婦在兒子滿三歲時，替他拍DV作為紀念，三歲的小男孩十分開心的在鏡頭前跳來跳去。那對夫婦也沉浸在幸福的愉悅當中，而沒注意兒子的不對勁就這樣，那個三歲的小男孩跳著跳著就死了。 一年后，這對夫婦在兒子忌辰那天，把DV拿出來來看，以解思子之苦。 沒想到 鏡頭里一直在跳的兒子不是因為高興才跳，一只憑空出現的手正抓著兒子的頭發(fā)，不停地往上拉拉拉 你在看這個故事的時候，心理都有哪些反應呢？你此刻是不是還在想一些問題呢？ 方法三：預告留懸。即對故事后面的一些重要的內容或畫面提前預告并加以強調，引起聽眾對重

7、視和期待。這時聽眾心理一般會想：“真的如他所講那樣么？不行，我倒得看看究竟怎么回事？” “這群戶外徒步的游客正在山谷的溪水里洗腳歇氣，這時突然從山谷上游傳來希希嘩嘩的聲音，緊接著看到有一小股渾濁的水流了過來，來水啦，來水啦，大家快上來??！于是人們開始紛紛上岸，但上游的水越來越急，水位也漸漸淹沒了他們歇腳的石頭。最后還有五個人沒有上岸，他們需要踩到沒過膝蓋的水才能上岸；而與此同時，上游的水越來越急，但這時他們做了一個選擇，這個選擇最后直接決定了這五個人的命運，也對岸上的其他的生活帶來了巨大的改變” 這個故事講到這里的時候，你現在在想什么呢？你是不是比較迫切地想知道“這五個人做了一個什么樣的決定？

8、最后他們怎么樣了？其他人又是怎樣了？” （5）總結分享，通過故事要重點說明什么道理。千萬記住，演講中講故事，絕對不能為了講故事而講故事。在故事講完之后，一定要對故事進行必要的總結和分享，或者引著聽眾去進行思考。這是很多人在講故事的時候都容易忽略掉的。愛因斯坦對學生說：“有兩位工人，修理一個很老舊的煙囟，當他們從煙囟里爬出來的時候，一位很干凈，另一位卻滿臉滿身的煤灰，請問你們誰會去洗澡呢？” 一位學生說：“當然是那位滿臉滿身煤灰的工人會去洗澡嘍?！?愛因斯坦說：“是嗎？請你們注意，干凈的工人看見另一位滿臉滿身的煤灰，他覺得從煙囟里爬出來真是骯臟；另一位看到對方很干凈，就不這么想了。我現在再問你們

9、，誰會去洗澡？” 有一位學生很興奮地發(fā)現了答案：“噢！我知道了！干凈的工人看到骯臟的工人時，覺得他自己必定也是很臟的；但是骯臟的工人看到干凈的工人時，卻覺得自己并不臟??！所以一定是那位干凈的工人跑去洗澡了” 愛因斯坦看了看其他的學生，所有的學生似乎都同意這個答案。只見愛因斯坦慢條斯理地說：“這個答案錯的。兩個人同時從老舊的煙囟里爬出來，怎么可能一個會是干凈的，另一個會是臟的呢？” 這就叫做“邏輯”。各位，從這個故事中你得到了什么啟發(fā)呢？當一個人的思路受到牽絆時往往就不能十分清晰地找尋到一切事理的根源邏輯。要想找到邏輯，就要跳出“習慣上的桎梏”，避開"思路上的陷阱"，逃離“認

10、知上的迷霧”，擺脫"性情上的執(zhí)著"要想尋找邏輯，就要脫離一切人為的布局。 這是個關于“愛因斯坦邏輯”的故事，如果只有故事而沒有后面的總結說明，聽眾就會聽得云里霧里，不知道演講者究竟想表達什么意思，也很難準確理解講這個故事的意義。 4、如何成為講故事的高手？（1）故事高手，要懂得在故事中融入現場元素 即不是照搬照抄故事，而是將故事中的一些元素與演講現場結合起來，這樣故事就會更加有現場感，而聽眾聽故事的體驗也會因此而大不一樣。 現場元素的融入，除了直接替換之外，還有一種比較好的方式就是比喻融入，就是將故事里的一些事物用現場的元素來比喻。這樣聽眾更容易理解并融入故事情景。比如“記

11、得上次我在給一家企業(yè)的員工做培訓的時候，人數跟今天到場的人數差不多，座位布置也是像這樣的半圓形；但不同的是，你們的掌聲比他們更有自信更有熱情”你學會了嗎？ （2）故事高手，要懂得在故事中融入真實元素 所謂真實元素就是讓聽眾聽起來更加有真實感，和自己的生活貼得很近，而不會感覺很 遙遠。這樣更能引起聽眾的共鳴。 （3）故事高手要懂得在故事中融入創(chuàng)新元素 即不拘泥于故事原有的內容、形式和寓意，而是在故事中寓意創(chuàng)新，讓聽眾從熟悉的故 事中聽出不一樣的感覺。講故事關鍵是能把故事講出新意，推陳出新，路回峰轉；最忌諱的是拾人牙慧，陳詞濫調。其實，講故事不在于故事本身的新舊，而是我們能否把故事老調新彈，圍繞主

12、題服務，講出新的精彩，詮釋新的寓意。所以，要能夠靈活運用，即興發(fā)揮改編故事，那就是故事高手了。 （4）故事高手更要勤加練習要成為講故事的高手，離不開長期的“修煉”。這種“修煉”可以從兩個方面努力： 第一、講主題故事。平時注重搜集和積累屬于自己的故事庫，可以是聽別人講的故事，也可以是自己在書報或者網上看到的，還可以使自己創(chuàng)造的故事。在平時的生活中根據不同的主題選擇相應的故事，參照前面我們訓練的講故事的原則和方法，主動與身邊人進行分享。當你講得多了，你對故事的駕馭能力自然就會不斷增強了。 第二、即興講故事。即根據一些關鍵詞或者圖片或者一段材料或者一個問題，即興地用故事的方式來解釋、說明或者論證。從

13、而練習自己的即興思維和講故事的能力。 九）圖像記憶法 訓前預演：請在3分鐘以內記住以下這些詞語，然后關上書或者閉上眼睛，把這些詞語按照順序背下來。你可以做到嗎？試一下吧。 剪刀 風扇 茶杯 大叔 難受 電動車 阿姨 面條 大橋 電腦 小偷 竹林 跑步 西瓜 電視 長江 風箏 小鳥 書包 股票 錢包 美女 班長 乒乓球 大爺 房子 阿婆 菜板 電話 鑰匙 空調 桌子 綠蘿 仙人掌 書架 通信什么是圖像記憶法 剛才的訓練任務完成了嗎？你可能會問這么短的時間內怎么做得到？其實，不是做不到，只是你沒有好的記憶方法而已。接下來就交給你一種可以迅速記住前面那些沒有任何規(guī)律的詞語。 第一步：圖像。即將上面的

14、詞語圖像化，通過想象將文字詞語在你的腦海中形成圖像。 第二步：聯(lián)接。即將你腦海中已經形成的圖像通過一定的情景和畫面聯(lián)接起來，就像一個電影一樣。 第三步：回憶。在完成前面兩步之后，你需要集中注意力，去回憶你腦海中的情景和畫面聯(lián)接，就好像回放電影一樣。反復回憶兩三遍，基本上你就可以記住這些詞語了。 比如前面那些詞語經過“圖像聯(lián)接”之后，可以形成這樣的一幅動態(tài)畫面： 一把剪刀旁邊有一把風扇，風扇吹翻了茶杯里的開水，開水灑在了大叔身上，大叔很難受，于是騎著電動車去醫(yī)院，護士阿姨給大叔上藥，完后大叔在醫(yī)院附近吃了一碗面條，回來的路上經過一座大橋，大橋旁邊有個電腦城，大叔停下車去買電腦，出來后發(fā)現電動車被

15、小偷偷走了，在附近的竹林里找了很久都沒有找到，最后只能跑步回家，回家后拿了一塊西瓜，邊吃邊看電視，電視里正在放著長江紀錄片，在長江邊有很多人在放風箏，風箏上空飛著很多小鳥，小鳥背著一個書包，書包里面有很多股票，拿股票去賣了很多錢放在錢包里，錢包里有一張美女的照片，照片上的美女是我的班長，班長很喜歡打乒乓球，每次打乒乓球都會遇見一位大爺，大爺有一套很大的房子，房子里有一位阿婆正在菜板切菜，切完菜給大爺打電話回家吃飯了，大爺用鑰匙打開家門，把空調開上，看見桌子上有一盆綠蘿，綠蘿旁邊有一盆仙人掌，仙人掌旁邊有一個書架，書架上有一本書叫做通信原理。將這個動態(tài)畫面在腦海里集中注意力進行回放兩三遍，你再試

16、一下，有沒有記住那些詞語了呢？ 剛才我們進行訓練的就是“圖像記憶法”的記憶過程。所謂“圖像記憶法”，是記憶術的一種，是以聯(lián)想作為一種手段，將需要記憶的東西做比較夸張、容易引起自己注意、并不講究合理與否的記憶方法。要掌握這套記憶法，有三個關鍵詞，即：圖像、聯(lián)接和回憶。而在這三個環(huán)節(jié)，都需要充分利用聯(lián)想力。在“圖像記憶法”中，展開聯(lián)想時一定要充分認識到以下幾點： 非必需合理性。對于聯(lián)想的具體形式和內容都沒有限制，這里要達到的目的是典型性，而不是合理性。 容易相關性。容易相關性是指，對已記憶主體來講，自己創(chuàng)造的聯(lián)想方式必須適合自己，自己比較熟悉的，在回憶起來能夠很容易形成畫面感的。 夸張性。夸張性，過分的夸張可以刺激人的記憶神經，更能留下比較深刻的印象。 當然，你可能會有這樣的疑惑，那就是，在前面的訓練中，所列出的詞語很