多媒體教學在小學教學中的應(yīng)用

1、    多媒體教學在小學教學中的應(yīng)用    陳雪蓮摘要：多媒體技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用給教學過程帶來的較大的變化，通過聲音、視頻、圖像等多種展示手段，能有效地引導并激發(fā)小生的學習興趣，使其專注過程學習。從認知科學的角度來看，多媒體的應(yīng)用擴大了小學生認識事物、了解事物發(fā)展過程，有利于在學生把抽象的概念和具體的實物進行聯(lián)系。在課堂教學中，有針對性的進行媒體場景設(shè)計，將進一步強化小學生的認知能力。關(guān)鍵詞：多媒體;認知;小學教育;知識獲取多媒體教學是隨著計算機應(yīng)用的普及而廣泛應(yīng)用的一種教學手段。其實質(zhì)是教育者依據(jù)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過視頻、音頻、圖像等多種媒介向受

2、教育者展示教學內(nèi)容，以前達到優(yōu)化教學活動的目的。多媒體教學已經(jīng)從大學課堂一直延伸到了小學課堂中，老師通過這種多媒體信息技術(shù)，實現(xiàn)了課堂導入、教材知識的講解以及知識匯總等過程的有效引導，讓學生對課程內(nèi)容的學習興趣更高，構(gòu)建了一個更為高效高質(zhì)的課堂。多媒體的應(yīng)用較大地提升了教學效率，改善了教學環(huán)境，有利于知識的傳播和接受，有助于教育教學工作的開展。一、將多媒體引入課堂教學通常在進行教學活動之前，教師可以制作一些幻燈片和投影，針對性的整理制作該課程的引入部分。通過多媒體的展示，使學生事先了解本次課程需要學習的大概內(nèi)容，引起對后續(xù)課程講解的興趣。教師通過多媒體動畫及音視頻，向?qū)W生展示一些引導性的知識點

3、，讓學生的興趣陡增，激發(fā)他們對后面講解內(nèi)容的關(guān)注，達到由淺入深，逐步推進的效果。二、利用多媒體化抽象為具體對于小學生而言概念的建立是一個由遠及近，由模糊到清晰，由粗到細的過程。這需要以相對具體的實物與抽象概念建立映射關(guān)系，這才能變抽象我具體，深入小學生的頭腦中。在教學活動中，通過對幻燈片、投影儀、音視頻設(shè)備等先進教學媒介的運用，利用聲音、圖像、視頻等媒介建立抽象性概念與主觀感受相結(jié)合的教學方法，提升學生的認知能力。同時，在課堂教學活動中，恰如其分地導入多媒體的豐富場景，不僅可以更真實地表現(xiàn)色彩斑斕的視聽世界，還可以再現(xiàn)生動、精彩的特定場景?？梢园盐淖置枋鲛D(zhuǎn)化為聲音、視頻、動畫的解析，使得課題更

4、為生動，更吸引學生的關(guān)注。三、通過多媒體解決教學中的疑難點針對教學過程中的疑難點，可以運用多媒體課件進行全面和細節(jié)的展示。利用多媒體軟件的制作出各種特效，如放大、閃光、漸進、模糊、霧化、爆炸、增強等特效，強化知識點。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全面地建立起表象。同時，多媒體課件比教師的語言更有表現(xiàn)效果，它能化靜為動，化大為小，化難為易，化抽象為直觀，將事物很形象的表現(xiàn)出來。課堂教學中，多媒體的運用能夠讓課堂充滿生機，不再枯燥乏味，帶動學生們的學習積極性，讓課堂變得豐富多彩。學生們也能在

5、輕松愉快的教學氛圍中學到知識。因此，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)就可以對教學中的重難點進行針對性突破，優(yōu)化教學過程，使課堂氣氛輕松愉快、生動活潑，從而提高教學效果。四、合理運用多媒體，激發(fā)學生獲取信息和學習新知識情感需求小學生多事物的認識通常是從問題開始的，而問題的產(chǎn)生，通常是學生現(xiàn)有的認知和對事物的認知產(chǎn)生了沖突，這就學習的開始。在教學中，教師要充分利用多媒體技術(shù)去展示這種認知沖突，當然教師如果能進一步設(shè)置認知陷阱，觸發(fā)學生的認知沖突，將會有特別好的激發(fā)效果，能讓學生們在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而去分析和解決問題，促進他們的求知欲和探索精神。每次在講授新課程時，可以設(shè)置一些問題情境，引起學生們的好奇心，從而未觸發(fā)他們思考的動機，去發(fā)現(xiàn)問題，然后在通過相互間的交流，團隊的協(xié)作討論，逐步地構(gòu)建起對新知識的認知。學生們?nèi)绻亲约喊l(fā)現(xiàn)問題并使問題得到解決，就會對問題的解決方法有更深刻的印象，能夠讓知識點掌握的更加牢固，認識也會更加深入。參考文獻：1劉桂榮.多媒體教學在小學教學中的新嘗試j.新課程（小學），2016（9）.2田麗麗.小學數(shù)學課堂教學與多媒體有效整合的嘗試j.新課程（小學），2011（9）：53-53.3王聯(lián)忠.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學課堂教學分析多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合j.教師教育論壇（第三輯）.4付明富.多媒體技術(shù)與數(shù)學課堂教學的有效整