創(chuàng)建書香校園總結(jié)

1、創(chuàng)建書香校園總結(jié) 創(chuàng)建書香校內(nèi)，夯實(shí)文化根基. 臨澧四小創(chuàng)建“書香校內(nèi)”總結(jié)材料 建設(shè)書香校內(nèi)是推動“生命化育人方略”的重要載體。我們以生命化育人方略為指導(dǎo)，我們的全體師生共同努力，構(gòu)建了一個課內(nèi)課外聯(lián)系緊密、校內(nèi)校外溝通和諧、學(xué)科之間相處融洽的良好氛圍。我們以“讓每個生命更加活躍”為宗旨，以“讓每一個孩子歡樂學(xué)習(xí)”為理念，以“創(chuàng)建書香校內(nèi)，夯實(shí)文化根基”為目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)生命潛能，提升生命品質(zhì)。在創(chuàng)建書香校內(nèi)活動中，我們聚全校之力，融眾家之長，積累了點(diǎn)滴閱歷。 一、建設(shè)文化陣地，優(yōu)化成長環(huán)境 我們通過盤活校內(nèi)的人力資源與環(huán)境資源，豐富校內(nèi)人文生活，深厚文化氛圍；我們通過同學(xué)自主建設(shè)“走廊文化”

2、，增加校內(nèi)文化的同學(xué)元素；通過教室布置、黑板報及圖書角等，加強(qiáng)“教室文化”建設(shè)；通過同學(xué)明星欄、老師風(fēng)采欄等，提升學(xué)校品嘗，通過各樓層辦公室布置與評比，提升辦公室文化檔次；通過校內(nèi)廣播站、學(xué)校櫥窗、班級黑板報及各處的展現(xiàn)牌板等媒介，營造健康向上的文化氛圍；通過愛好小組、智趣競賽、作文大賽等平臺，激發(fā)同學(xué)愛好，拓寬同學(xué)視野，發(fā)掘生命潛能。 “桃李不言，下自成蹊”。縣訓(xùn)練局落實(shí)“文化建設(shè)年“的契機(jī)，充分改善宣揚(yáng)陣地，努力營造書香校內(nèi)的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。“忠、孝、仁、善、禮、智、信”的道德文化長廊建起來了；“中國好人”的宣揚(yáng)專欄立起來了；走廊上，“臨澧四小美德少年”光榮肖像掛起來了；

3、教室里，“臨澧四學(xué)校生一日一善行為指南”“老師心語”貼起來了：辦公室內(nèi)，現(xiàn)當(dāng)代訓(xùn)練名家陶行知、斯霞、李吉林等名師帶著各自的訓(xùn)練主見，肩并肩“走”來了。 二、打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提升文化品嘗 我們以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以崗位練兵為支撐，以外出培訓(xùn)為依托，掀起老師學(xué)習(xí)與練功的熱潮。從2021年下學(xué)期開頭，我們在老師中開展“老師優(yōu)秀業(yè)務(wù)筆記”評比活動，40多名科任老師集中閱讀專業(yè)書籍，開展集體備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的討論，自學(xué)意識蔚然成風(fēng)。 自從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由逼迫式改為嘉獎式之后，老師學(xué)風(fēng)發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，雖然業(yè)務(wù)筆記不強(qiáng)求人人必交，但每到評閱時間，人人都爭先恐后把筆記往教育處送。中年老師王小芳，僅5月份，她的

4、業(yè)務(wù)筆記就達(dá)18頁，近八千字。就是這樣一支平均年齡“奔五”的隊(duì)伍，兩年內(nèi)竟有20多篇論文在中國訓(xùn)練報湖南訓(xùn)練等權(quán)威刊物發(fā)表，在全縣首屈一指。 三、開拓讀書園地，搭建書香平臺 學(xué)校以“閱讀”教學(xué)為切入點(diǎn)，從全校到班級，到小組，到個人，層層推動讀書活動，讓同學(xué)時時浸染在“書香”中。我們每周1節(jié)閱讀課進(jìn)課表，并要求同學(xué)每天在家30分鐘閱讀。學(xué)校板報和班級板報均開拓了“好書推舉欄目” ，老師向隨時向同學(xué)推舉好書，每日組織晨背，并組織了 “閱讀盤點(diǎn)”、“書香伴我行”班隊(duì)活動。學(xué)校還用考評機(jī)制激勵同學(xué)， 建立星級背誦卡，評比書香班級，評比閱讀之星。幾年來，同學(xué)平均閱讀量達(dá)200萬字，二班級同學(xué)的閱讀達(dá)到了

5、150萬字。人均能背誦古詩詞近100首，充分夯實(shí)同學(xué)學(xué)問根基，彌補(bǔ)了課本學(xué)問的有限。 “腹有詩書氣自華”、“與經(jīng)典同行，與圣賢相伴”、“向閱讀更深處滿溯”這些都因閱讀成為了我們耳熟能詳?shù)淖x書宣言。一本書，一句話，可以制造一個新的人生?？h訓(xùn)練局大力推行的 “書香校內(nèi)”建設(shè)的重大舉措，贏得了我校師生的全都贊許。為提高同學(xué)們的課外閱讀量，為了讓同學(xué)能夠閱讀到有益身心、生動好玩的課外書籍。我們在仔細(xì)總結(jié)和反思前面一段時間開展的同學(xué)讀書活動，并樂觀探求新的途徑。自2021年下學(xué)期開頭，我們開展了圖書漂流活動，擬訂漂流過程： （1）第一階段：班內(nèi)漂流。15班級各班同學(xué)每人讀好一本書，再在老師指導(dǎo)下把讀書感

6、言或心得寫在自己讀書筆記上，然后放在班內(nèi)和其他同學(xué)相互交換閱讀，相互寫感言或心得。 （2）第二階段：班際漂流。在班內(nèi)漂流的基礎(chǔ)上，每班選出15本優(yōu)秀圖書進(jìn)行各班級各班的班際漂流。漂流形式為：從各個班級的 （1）班起漂，向同班級的其他班級漂流，每班的漂流時間最長為7天。將同學(xué)們的讀書心得貼在“學(xué)習(xí)園地”上，形成一道“漂流墻”。 （3）第三階段：班級漂流。在班際漂流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行班級間漂流，一二班級、三四五班級對漂。在圖書漂流過程中，將組織同學(xué)進(jìn)行讀書感言、讀后感或讀書筆記征文評比活動，促進(jìn)同學(xué)讀寫力量。 我們通過漂流活動，開拓讀書園地，為每一位孩子搭建了一個書香的平臺。我們知道培育同學(xué)的閱讀愛好，就像在孩子們的幼當(dāng)心靈中播種了一顆才智的種子， 隨著孩子們的成長，這顆種子就會生要根、開花、結(jié)果。如今，我校同學(xué)在課余擠時間讀書已成為我校的一道靚麗的風(fēng)景。 “美妙的一天從閱讀開頭”，書讓我們的世界變得布滿趣味，讓我們的心靈更加充實(shí)，讓我們眼前的世界五彩繽紛。學(xué)問因傳播而漂亮，心靈因溝通而貼近。在我們