對(duì)區(qū)縣公共圖書館在培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣中發(fā)揮作用的思考_2

1、    對(duì)區(qū)縣公共圖書館在培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣中發(fā)揮作用的思考    【摘要】?jī)和喿x是整個(gè)國家閱讀的起點(diǎn)，要推行所在區(qū)域的公眾閱讀，基層公共圖書館首先就應(yīng)從培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣著手。筆者分析了兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題，從區(qū)縣公共圖書館的運(yùn)營角度提出了改變的思路?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)縣公共圖書館  兒童閱讀習(xí)慣  圖書館服務(wù)【abstract】childrens reading is the starting point for the whole country to read， the first public library should

2、start from the cultivation of childrens reading habits. the author analyzes the problems in the cultivation of childrens reading habits， and puts forward the idea of changing from the angle of the operation of the county public library.【key words】county public library; children reading habits; libra

3、ry services【中圖分類號(hào)】g259 a 2095-3089（2016）35-0072-011.引言兒童閱讀是整個(gè)國家閱讀的起點(diǎn)。要推行所在區(qū)域的公眾閱讀，基層公共圖書館首先就應(yīng)從培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣著手。2.兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境現(xiàn)狀分析（1）學(xué)齡前兒童閱讀未重視，低年級(jí)的孩子很少利用學(xué)校圖書館我國兒童很早就開始上幼兒園，而幼兒園尤其是私立的過早開始講授識(shí)字、算術(shù)、甚至英語等知識(shí)，筆者所在社區(qū)的五所幼兒園中沒有一家給孩子設(shè)立圖書角，大都只有玩具角。孩子上了小學(xué)后，雖然學(xué)校也有圖書館，但繁重的作業(yè)，緊張的上課節(jié)奏，孩子們幾乎沒有時(shí)間去圖書館借閱，最多就自己帶課外書在教室集體閱讀了。（2）家長

4、的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的影響家長很少拿出時(shí)間讀書，也不重視孩子的課外閱讀，只關(guān)注孩子的作業(yè)是否完成和試卷分?jǐn)?shù)。此外，還有部分家長沒有時(shí)間或嫌麻煩，買了故事機(jī)、或聽故事軟件讓孩子自己聽，很少進(jìn)行親子閱讀或伴讀。部分?jǐn)?shù)據(jù)顯示，家長平均每天花費(fèi)23.69分鐘陪孩子讀書。（3）兒童圖書價(jià)格偏高，家中藏書不足，無法給孩子一個(gè)隨時(shí)閱讀的環(huán)境。（4）公共圖書館的知名度低，位置不方便。而很多社區(qū)圖書館，很少有居民知道，館藏圖書也很少，且運(yùn)營時(shí)間也和孩子們上學(xué)時(shí)間一致，幾乎無人問津。3.區(qū)縣公共圖書館在兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中發(fā)揮作用的建議3.1文化不但要下鄉(xiāng)，更要入園（幼兒園，公園，校園）（1）與各種幼兒園尤其是私立的合

5、作，為其定期按幼兒年齡提供和更換充足的各種繪本，建立起幼兒園的圖書角。（2）根據(jù)孩子的時(shí)間調(diào)整圖書館的開放時(shí)間和地點(diǎn)，建立“流動(dòng)”圖書館，讓孩子靠近圖書，讓家長靠近圖書。（3）圖書館在訂購圖書時(shí)，提前與小學(xué)的老師溝通，請(qǐng)其推薦書目;在讀書日和學(xué)校一起舉辦讀書活動(dòng)，有機(jī)會(huì)甚至可以招募孩子或有興趣的家長在空閑時(shí)做圖書館志愿管理員等。3.2加強(qiáng)圖書館員的培訓(xùn)，讓圖書館成為社區(qū)的文化中心，和兒童閱讀的基地加強(qiáng)對(duì)讀懂兒童的圖書、評(píng)析兒童讀本、兒童閱讀咨詢、領(lǐng)會(huì)兒童的語言等項(xiàng)目的培訓(xùn)。如有條件的圖書館，可根據(jù)館員的年齡、性別、家庭特征，對(duì)服務(wù)區(qū)的現(xiàn)有或潛在讀者進(jìn)行細(xì)分，更好地為兒童讀者服務(wù)。3.3充分利用各種社會(huì)力量，為所在區(qū)域提供免費(fèi)圖書借鑒國際上的“閱讀起跑線”工程，積極聯(lián)系兒童讀物出版商、兒童作家、慈善機(jī)構(gòu)等各種社會(huì)力量，促進(jìn)兒童養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。4.結(jié)語今天，人類閱讀的方式，正在發(fā)生很大的變化，更好地促進(jìn)兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是作為公共文化服務(wù)主體的公共圖書館應(yīng)有的責(zé)任。只有積極采取各項(xiàng)措施，我們才能為孩子們營造一個(gè)書香四溢的世界。參考文獻(xiàn)：1趙日.區(qū)縣圖書館為農(nóng)村少年兒童服務(wù)的思考j.圖書館工作與研究，2013（4）.2楊培穎.引領(lǐng)少年兒童經(jīng)典閱讀的實(shí)踐與思考j.圖書館工作與研究，2012（1）.3趙俊玲、郭臘梅、楊紹志.