淺談低年級學(xué)生的有效積累

1、淺談低年級學(xué)生的有效積累周曉紅遼寧省北票市寶國老鎮(zhèn)中心小學(xué)古人云:“讀書百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?可見積累對語言表達(dá)有著重要的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：“語文教 學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！敝挥蟹e累多， 語感才能不斷得以積淀，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會自然形成。那么，面對低年級學(xué)生 積累意識不強(qiáng)、自控力差、識字少的情況，該如何幫助他們進(jìn)行有效積累呢？一、語文課堂重積累1. 學(xué)會積累低年級學(xué)生年齡小，識字量又少，特別是一年級學(xué)生，怎樣讓他們學(xué)會 積累呢？在實(shí)踐中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，千萬不能操之過 急。比如，可以先讓孩

2、子們試著摘抄課文里他們喜歡的詞，數(shù)量不限，并選用其 中最喜歡的詞說說話，第二天拿到班上和同學(xué)交流。然后，就可以開始試著找課 外書上的自己喜歡的詞。積累一段時(shí)間詞語后，就可以試著讓孩子們找自己喜歡 的句子、段落?？傊趯W(xué)生開始做積累時(shí)，教師必須認(rèn)真思考，怎樣讓孩子掌 握積累的方法，進(jìn)行有效積累。只有掌握了方法，學(xué)生才不會覺得累和無從下手， 只有有效積累，才有可能把這件事做下去。2. 快樂積累阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動整個(gè)地球?！弊鋈魏问拢急?須找到一個(gè)切入點(diǎn)。低年級學(xué)牛對一切都充滿好奇，但對事物的注意力乂只能保 持一段時(shí)間。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，教師必須讓孩子們在其中找到樂趣，讓他們

3、樂 此不疲，長此以往。樂從何來？我以為，積累內(nèi)容必須是與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系 的，學(xué)牛有所體驗(yàn)的，也就是說內(nèi)容要豐富多彩，要鮮活。例如，我從二年級開 始，便讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)積累本，我們經(jīng)常利用課木例子，各種教育時(shí)機(jī)讓孩 子們跳出課木，跳出課堂學(xué)語文，積累語言。比如學(xué)完識字3這一對子歌之 后，便布置學(xué)生冋去收集對聯(lián)，孩子們興趣很高，要家長帶著把村里的全部收集， 學(xué)完畫家鄉(xiāng)就讓孩子們冋去找中國地圖，看看我們中國有多少個(gè)城市。你最 想去哪個(gè)城市，然后把它記下來，并向爸爸媽媽了解這些城市特點(diǎn)。此外，還引 領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向社會。如今，我們的孩子們都非常喜歡做這個(gè)積累作業(yè), 每天我布置作業(yè)吋，總有孩子

4、問：“老師，積累作業(yè)呢？積累作業(yè)呢？ ”孩子們 像保護(hù)自己的書一樣保護(hù)積累本，我們師生之間還經(jīng)常在上面說一些悄悄話，它 成了師生交流的一條重要渠道，有吋家長們也會在上面留言，與我進(jìn)行一些問題 的探討與交流。通過這一項(xiàng)工作，我覺得一是增大了孩子們的識字量，二是孩子 們確確實(shí)實(shí)積累了很多的詞匯，豐富了自己的詞匯庫，更重要的是培養(yǎng)了孩子們 在生活中學(xué)語文的興趣，而這種興趣的培養(yǎng)是潛移默化的。3.欣賞積累任何人都渴望得到他人的贊同與認(rèn)可，這是人的情感需要。低年級學(xué)生 具有很強(qiáng)的向師性，教師要給予孩子充分的認(rèn)可，并用孩子的眼光去看待，去欣 賞，給孩子以成功的享受。比如，可以在積累本上和孩子們交談，孩子們

5、往往非 常高興；用各種卡通圖案給孩子們批改他們的積累作業(yè)，孩子們會欣喜若狂；當(dāng) 眾展出孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，他們一臉笑容其次，讓同學(xué)之間互相欣賞：誰積累 的詞多，誰寫的句子最精彩，誰畫的圖最有創(chuàng)意，誰的字跡最工整，甚至是誰的 積累本保護(hù)的最好在互相的學(xué)習(xí)與欣賞中，孩子們其樂融融，不僅有知識方面 的享受，更有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)與借鑒、精神上的享受一一成就感。這些也正 是我們新課程所倡導(dǎo)的注重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。二、推薦相關(guān)讀物，加強(qiáng)課外閱讀。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍，放手讓學(xué)生閱 讀，拓寬學(xué)生的閱讀面，在讀物的選擇上，采用教師推薦，學(xué)生自選，生生交換 相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生廣

6、泛閱讀自己喜歡的思想性、知識性、趣味性的讀物。 但由于低年級小學(xué)生年齡小、知識少、閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因 此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，我就主要通過教師推薦這種方式，讓學(xué)生大量閱讀, 有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康、有利于對他們進(jìn)行良好的思想教育，又符合他們 的年齡和心理特點(diǎn)的書籍或篇章。1. 推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍這有利于知識的遷移。如學(xué)完雪地里的小畫家后，向?qū)W生推薦動 物過冬等。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展了學(xué)生課堂上所學(xué)的知識。2. 推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平都存在著差異性，因此推薦讀物應(yīng)因 人而異。例如，學(xué)完丑小鴨之后推薦安徒生童話選。古語說得好：“不積蹉步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！睂W(xué)生 從小就積累了大量的語匯、大量的句式、大量的段篇，積累了豐