小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐總結(jié)

1、    小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐總結(jié)    摘要：新時(shí)期，教育部門對(duì)于小學(xué)階段的教育管理工作提出了更高要求，小學(xué)階段的教學(xué)管理涉及到學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升的多個(gè)方面，所以在進(jìn)行小學(xué)階段的教學(xué)管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要明確小學(xué)階段管理的重要性，并以此展開(kāi)班級(jí)管理的優(yōu)化和創(chuàng)新，本文主要結(jié)合小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐展開(kāi)了研究分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新與實(shí)踐;總結(jié)分析小學(xué)階段的班級(jí)管理，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和德、智、體、美、勞等方面的綜合發(fā)展有十分重要的影響，在進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的管理職責(zé)十分重大，如何更加高效地開(kāi)展班級(jí)管理，涉

2、及到多方面的內(nèi)容，基于當(dāng)前實(shí)際小學(xué)班主任管理過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)要做好積極有效的優(yōu)化創(chuàng)新，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更加高效的班級(jí)管理，針對(duì)不同的小學(xué)班主任班級(jí)管理，應(yīng)當(dāng)要明確更加高效的管理工作事宜，結(jié)合具體的班級(jí)管理來(lái)組織開(kāi)展優(yōu)化創(chuàng)新，本文首先闡述了小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀和小學(xué)班主任班級(jí)管理的重要性，并提出了小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐策略。一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀當(dāng)前時(shí)期，很多家長(zhǎng)容易受到傳統(tǒng)教育方式的影響，不想讓孩子輸在起跑線上，所以更多的是重視學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生參與到參加課外的各樣輔導(dǎo)班，對(duì)學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力，并沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的性格以及道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致班級(jí)班主任的管理難

3、以有效開(kāi)展。在進(jìn)行班主任的管理工作中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中可能存在的個(gè)體性差異，注重對(duì)學(xué)生展開(kāi)多樣化的管理。部分班主任在管理過(guò)程中目標(biāo)設(shè)置工作缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于班主任的管理工作缺乏興趣，不配合班主任管理，也難以有效開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)，最終會(huì)影響到班主任的班級(jí)管理工作質(zhì)量和效果。二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的重要性實(shí)際上，在小學(xué)班主任的管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要明確做事先學(xué)做人的思想，尤其在針對(duì)教學(xué)管理過(guò)程中，要注重教導(dǎo)學(xué)生思想品德和智力全面發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生自控能力很弱，缺乏相對(duì)理智的態(tài)度，所以在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿嚴(yán)肅感和地位的角色，要讓學(xué)生充滿敬畏感。班主任

4、不僅要做好對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，要將學(xué)生的管理工作貫徹到課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從小抓起，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在班級(jí)管理過(guò)程中，也要做好傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，不斷提高班級(jí)管理工作的效率和質(zhì)量。三、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐策略（一）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流為了有效地提高小學(xué)班主任管理工作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的被動(dòng)灌輸?shù)慕虒W(xué)管理模式，要引導(dǎo)學(xué)生積極加強(qiáng)溝通互動(dòng)交流。同時(shí)，在班級(jí)管理過(guò)程中，要積極全面的與全體學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的溝通，以此來(lái)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的

5、個(gè)體之間存在的差異，因材施教。當(dāng)發(fā)生一定的生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，要積極做好溝通，了解事件的全部過(guò)程，從而有針對(duì)性的增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)管理質(zhì)量。由于小學(xué)階段缺乏自我疏導(dǎo)的能力，學(xué)生難以排解自身心理上的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往會(huì)形成更大問(wèn)題，所以在進(jìn)行管理過(guò)程中，要注重了解到學(xué)生的心理情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)溝通和解決，比如當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾，要了解事情的本質(zhì)，了解事情發(fā)生的全過(guò)程，公平、公正的進(jìn)行判斷，以此來(lái)更加良好的解決。（二）培養(yǎng)學(xué)生干部，強(qiáng)化組織管理班主任的精力是有限的，所以應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化學(xué)生管理隊(duì)伍，可以組織設(shè)置班委來(lái)進(jìn)行輔助班級(jí)管理。班委的職責(zé)就是要輔助班主任進(jìn)行管理和處理班級(jí)中存在的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)向班主任

6、匯報(bào)班級(jí)情況，當(dāng)然，班主任可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置一定的學(xué)生干部，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自由公平的選擇和競(jìng)選，并做好對(duì)于班委成員的管理培養(yǎng)，不斷提高班委的事務(wù)處理的積極性和效率，在班委的管理過(guò)程中，還要糾正班干部管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，要聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，達(dá)到公平、公正的效果。（三）組織多樣化的活動(dòng)小學(xué)班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作，要做好對(duì)于學(xué)生多方面的發(fā)展和能力提升，這就需要組織開(kāi)展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，班主任要積極予以參與到活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)與學(xué)生之間的信任和互動(dòng)性的關(guān)系，當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供組織開(kāi)展活動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主化的設(shè)計(jì)策劃，可以采取朗誦、詩(shī)歌比賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生放松身心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，

7、在此過(guò)程中還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，不斷提高班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（四）提高自身的教學(xué)管理能力，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流小學(xué)階段的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更多受到教師的陪伴和關(guān)注，同時(shí)教師自身的行為也會(huì)影響到小學(xué)生的行為。當(dāng)然，班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要不斷地提高自身的道德品質(zhì)，以身作則，起到模范示范作用，另外，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通交流，不僅能夠讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以了解到學(xué)生在家中的情況，從而為構(gòu)架起高效開(kāi)展班級(jí)管理工作打好基礎(chǔ)。結(jié)語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)班主任班級(jí)管理對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升十分重要，針對(duì)當(dāng)前二、小學(xué)班主任班級(jí)管理存在的相關(guān)問(wèn)題，在小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流;培養(yǎng)學(xué)生干部，強(qiáng)化組織管理;組織多樣化的活動(dòng);提高自身的教學(xué)管理能力，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，以此來(lái)提高班主任的教學(xué)管理質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1任軍紅.小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐j.科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（09）：180.2陳榮芳.小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐j.科學(xué)咨詢（教育科研），201