淺談中等職業(yè)學(xué)校教師如何對待“頂嘴”的學(xué)生

1、淺談中等職業(yè)學(xué)校教師如何對待“頂嘴”的學(xué)生譚曉萍 貴州省三都縣民族中等職業(yè)學(xué)校558100)摘要：職業(yè)學(xué)校學(xué)牛文化基礎(chǔ)知識薄弱，不愛學(xué)習(xí)，遇事愛與老師爭辯、 “頂嘴”。如何對待學(xué)牛的“頂嘴”，是擺在我們職業(yè)教育工作者面前的一個課題， 筆者經(jīng)過二十多年的職業(yè)教育工作實踐,總結(jié)出了善待“頂嘴”學(xué)生的一些方法。關(guān)鍵詞：善待爭辯頂嘴尊重方法眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)牛不僅文化基礎(chǔ)知識薄弱，在行為習(xí)慣甚至組 織紀律、道德品質(zhì)方面也存在許多問題。比如上課遲到、早退、課堂上講話做小 動作、打手機、發(fā)短信、玩游戲、聽音樂，課后打架、小偷小摸等現(xiàn)象不時發(fā)生。 而且他們面對老師的批評教育還強詞奪理，甚至“頂嘴”。

2、那么，作為中等職業(yè) 學(xué)校教師，如何對待“頂嘴”的學(xué)生？下面談?wù)勎以谶@二十多年的職業(yè)教育教學(xué) 牛涯中的一些體會和方法吧。在學(xué)校?；钪?，聽話的學(xué)牛最討人喜歡，而學(xué)牛“頂嘴”、“拗性”常遭到教 師的訓(xùn)斥，有時被剝奪辯解說明的權(quán)利。一、“頂嘴”的原車首先，是學(xué)牛產(chǎn)牛逆反心理。職業(yè)學(xué)校的學(xué)牛犯了一些小錯誤，試圖找到理由為自己辯護，其目的無非是 為求得老師對自己的諒解，這種心理是很正常的，也是學(xué)生鼓足勇氣才能這樣做 的。教師武斷地加以“狙擊”，學(xué)牛會認為老師不相信自己。對老師的這種“蠻 橫”做法，學(xué)生雖不敢言，但心不服，以后學(xué)生即便有更充足理由也不會中辯了， 學(xué)牛一旦形成了這樣一種心理定勢，教師的批評，他

3、就根木無法接受，把訓(xùn)斥當(dāng) 耳邊風(fēng)，我行我素。其次，是學(xué)牛形成認識障礙。一些犯了小錯誤的學(xué)牛，因為沒有真正認識到錯誤而與老師爭辯。而這時教 師簡單地不給學(xué)牛爭辯的機會，不讓其通過“辯”來分清是非，這根木性的問題 其實沒有真正解決。由此，學(xué)生的認識就會產(chǎn)生偏差，形成認識障礙。再次，是扼殺學(xué)生新思想。一個想“頂嘴辯解”的學(xué)生，往往能將是非善惡權(quán)衡在自己的評判標準上, 顯示了不惟命是從，求是明理的思想特質(zhì)，許多學(xué)生正是在有所聽和有所不聽的 過程中逐步學(xué)會了認識問題，處理問題的能力，而老師“不許頂嘴”的口氣使學(xué) 生產(chǎn)生唯唯諾諾的心理，這讓他們以后如何創(chuàng)造性地解決問題、處理問題？二、如何面對“頂嘴”的學(xué)生

4、1.耐心傾聽，付出愛心。要真誠地傾聽學(xué)生辯解的理由，并且加以具體分析。不要憑主觀臆斷或-面 之詞而下結(jié)論或批評學(xué)生。因為學(xué)生在身體上、心理上、生理上尚不成熟，有較 強的可塑性，也許老師不經(jīng)意的一句話或一個詞語會傷害學(xué)生的自尊心，可能會 熄滅一個理想的火花，也許老師刻意挖苦諷刺會使學(xué)生自暴自棄，厭學(xué)棄學(xué)，因 此，老師必需有一顆熱愛學(xué)生的心，在老師的愛心呵護下，學(xué)生會敞開不設(shè)防的 心靈之窗，只有這樣才能創(chuàng)造岀一種其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。2寬容對待，發(fā)揚民主。對于學(xué)生的“頂嘴”，教師應(yīng)有足夠的民主風(fēng)范，切記為了面子和尊嚴，而 置學(xué)生的“委屈”和“苦衷”于不顧，以勢鎮(zhèn)人，以“長”壓人，從而挫傷學(xué)生 的自尊

5、心，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理和逃避心理的形成。民主也是對學(xué)生的一種尊重, 使學(xué)生明白，老師與學(xué)生是平等的，要發(fā)揚民主精神，讓學(xué)生在民主的課堂氛圍 中積極主動參與整個教與學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健全人格，讓他們的 個性得到發(fā)展。3控制情緒、換位思考。面對學(xué)生的“頂嘴”，教師要控制自已的情緒，千萬不能暴跳如雷，和學(xué)生 硬碰硬，寬容是一種境界，也是一種藝術(shù)，更是一種智慧。寬容地對待學(xué)生，意 味著教師的心胸更加開闊、情操更加高尚。教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的寬容，才能進 行有效的教育。教師要相信自己的學(xué)生，以海納百川的胸懷去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué) 生、影響學(xué)生。如果你感覺象要發(fā)脾氣，做幾次深呼吸，改變方式方法，效果會

6、 好得多。多換位思考，站到學(xué)生的角度，多為他們著想，當(dāng)然面對學(xué)生的頂撞而 保持心平氣和是不容易的事。4 營造辯論氛圍。讓學(xué)生中辯，使其敢想、敢說，如此既明理，學(xué)生又起到練口才的作用。引 導(dǎo)學(xué)生分析自己的行為，從鼓勵的角度去教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，使他們能正視自 已存在的問題，鼓足信心去克服它。其實學(xué)生犯錯已經(jīng)有了深深的愧意，此吋他 需要的是一個勇于承認錯誤的機會；他需要的是一個能幫助他改正錯誤的人。所 以老師的處理方式?jīng)Q定了學(xué)生是否頂嘴?？傊處熞眯奚眇B(yǎng)性，努力修煉，使自己的心像天空一樣開闊，像海 洋一樣寬廣。用真摯的情感、慈母般的愛心去感化學(xué)生，善待學(xué)生的“頂嘴”吧， 讓學(xué)生善于把思辯和不講禮貌分別開來，讓學(xué)生