八年級(jí)物理上《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)物理上光的直線傳播教學(xué)設(shè)計(jì)光的直線傳播教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能  理解光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象。了解光在真空中的傳播速度c3×108m/s。  了解光的直線傳播在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用 。 2、過(guò)程與方法  觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 觀察，實(shí)驗(yàn)以及探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的理解,以

2、及其例子的理解。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）新課引入通過(guò)課件展示一些霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹(shù)林的道道陽(yáng)光、展示絢麗多彩的都市夜景等優(yōu)美圖片，讓學(xué)生欣賞絢麗景象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師：光與我們的生活聯(lián)系緊密，它使得我們的世界絢麗多彩，使得我們的生活五彩繽紛，下面我們就來(lái)看一些五彩繽紛的光現(xiàn)象。課件展示各種好看的光現(xiàn)象。教師：這些光現(xiàn)象美不美？美。我們要想來(lái)解釋這些現(xiàn)象，就要來(lái)學(xué)習(xí)與光有關(guān)的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一章的第一節(jié) 光的直線傳播板書(shū)：（投影）課題：第一節(jié) 光的直線傳播（二）進(jìn)行新課1、光源教師：我們來(lái)看兩幅圖片教師：這兩幅圖片有

3、什么異同？相同點(diǎn)：它們都能夠發(fā)光。能夠發(fā)光的物體叫做光源。不同點(diǎn)：太陽(yáng)是天然光源，而燈泡是人造光源。光源可以分為天然光源和人造光源兩大類。同學(xué)們來(lái)想一下，我們周圍的物體中，哪些是天然光源，哪些是人造光源。課件展示：天然光源和人造光源2、 光沿直線傳播教師：打開(kāi)電燈，我們立即可以看到燈光，那是因?yàn)殡姛舭l(fā)出的光進(jìn)入了我們的眼睛，那么燈光是如何從電燈傳到我們眼睛的呢也就是說(shuō)光是如何傳播的呢（學(xué)生做出各種猜測(cè)）通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道，有霧的天氣里，透過(guò)樹(shù)叢的光束是直的看圖；汽車前燈射出的光束也是直的（看課件）；電影放映機(jī)射向銀幕的光束也是直的（看課件）教師總結(jié)：這些現(xiàn)象說(shuō)明光在空氣中是沿直線傳播的。那么

4、光在液體中是不是也沿直線傳播呢？看課本演示實(shí)驗(yàn)“光在水中的傳播”通過(guò)看圖的圖可知光在水中也是沿直線傳播的。空氣、水這些能夠傳播光的物質(zhì)叫做光的介質(zhì)?？偨Y(jié)：光在同種介質(zhì)中沿直線傳播。這個(gè)結(jié)論是否一定正確呢？下面咱們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻。（視頻展示）通過(guò)視頻可知，光在同種介質(zhì)中沿直線傳播也是有條件的，即介質(zhì)必須均勻，介質(zhì)不均勻，光線也會(huì)發(fā)生變曲。所以說(shuō)，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”這才是準(zhǔn)確的。教師：為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向。這樣的直線叫做光線。路徑方向畫(huà)法： 注意：光是真實(shí)存在的。光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫(huà)出的帶箭頭的直線。板書(shū)（投影

5、）：“二、用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象”教師：在日常生活和自然界中，你能用光的直線傳播來(lái)解釋哪些常見(jiàn)的光現(xiàn)象呢？ 板書(shū)（投影）：“1、光沿直線傳播的應(yīng)用?！苯處煟荷?、生產(chǎn)中，哪些方面人們利用了光沿直線傳播的規(guī)律呢？多媒體課件展示激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)。教師舉例：檢查排直隊(duì)、打靶瞄準(zhǔn)時(shí)要“三點(diǎn)一直線”等引導(dǎo)學(xué)生。板書(shū)（投影）：“2小孔成像”多媒體課件演示：小孔成像實(shí)驗(yàn)。板書(shū)（投影）：“3影子的形成”多媒體課件展示影子的形成。教師：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域，便形成影子。板書(shū)（投影）：“4日食、月食的成因”教師：光沿直線傳播的規(guī)律除了可以用來(lái)解釋影子的形成和小孔成

6、像外，日食、月食的形成也是由于光沿直線傳播。板書(shū)（投影）：“光沿直線傳播的例子”l 激光引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)l 小孔成像l 影子l 日食、月食l 排隊(duì)站直l 射擊時(shí)三點(diǎn)一線l 太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉間隙射到地上的圓斑3，光的傳播速度教師：打雷時(shí)，雷聲和閃電同時(shí)發(fā)生，但是我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。這是為什么?。窟@是因?yàn)楣馑俦嚷曀俅蟮亩?。學(xué)生閱讀后總結(jié)出：1）光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。2）光在空氣中的傳播速度也約為3×108m/s，光在水中、玻璃中的傳播速度分別為空氣中的3/4、2/3。教師：光速很大，下面咱們來(lái)體會(huì)一下光速的大小。如果一個(gè)人以光速繞地球飛行，他在1

7、s內(nèi)能繞地球圈。4，科學(xué)世界 我們看到了古老的光學(xué)生閱讀71頁(yè)內(nèi)容。得出“光年”是一個(gè)長(zhǎng)度單位?；脽羝险故尽Ｋ?、課堂小結(jié)：課件展示。五、反饋練習(xí)1.天氣晴朗時(shí)，在樹(shù)蔭下的地面上常看到一些明亮的小光斑，這是由于光_而形成的，這些光斑是_形的，是_通過(guò)樹(shù)葉縫隙所成的_。2.在下列的一些生活場(chǎng)景中，利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播特點(diǎn)的是（ ）a.在樹(shù)蔭下“躲太陽(yáng)” b.用放大鏡觀察細(xì)小物體c.對(duì)著平面鏡梳妝 d.站在岸邊觀賞水中的游魚(yú)3.下列屬于光源的是（ ）a.太陽(yáng) b.地球 c.月亮 d.房屋4.光在真空中的傳播速度是_； 太陽(yáng)、月亮、螢火蟲(chóng)， 其中不是光源的是_；請(qǐng)你列舉一個(gè)能說(shuō)明光沿直

8、線傳播的例子：_。5.要描述宇宙天體間的距離，最方便的單位是（ ）a.年 b.千年 c.米 d.光年6.紅外線、可見(jiàn)光和紫外線在真空中傳播速度（ ）a.紅外線的傳播速度最大 b.可見(jiàn)光的傳播速度最大c.紫外線的傳播速度最大 d.三者的傳播速度一樣大7.某中學(xué)生身高米，在陽(yáng)光的照射下其影長(zhǎng)為1米，若此時(shí)測(cè)得旗桿的影長(zhǎng)為4米則旗桿高為（ ）米 米 米 米8.小孔成像的原理是_。若光源是圓的，小孔是方形的，則成的像是_形的。六、布置作業(yè)：1.閱讀本課內(nèi)容，總結(jié)筆記。2.搜集生活中有關(guān)光沿直線傳播的實(shí)例。3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1、2、3、4。七、反思本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是探究光沿直線傳播的條件，知道光的

9、直線傳播產(chǎn)生的各種現(xiàn)象以及光速。學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，并注意利用光的直線傳播解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象如小孔成像、影的形成、日食、月食等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。     回想整個(gè)教學(xué)，在開(kāi)始用有趣的手影游戲來(lái)引入課題，不僅能引入主題，起到快速收心的作用，還能活躍了課堂氣氛。通過(guò)對(duì)生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的光束、樹(shù)影、人影的形成、實(shí)驗(yàn)等得出光的傳播是直線進(jìn)行的，接著通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究光在水中傳播、固體中、空氣中的傳播得出光的直線傳播規(guī)律。同時(shí)，介紹或啟發(fā)學(xué)生如何讓光在水中、空氣中現(xiàn)形，水中加入少許牛奶或粉筆灰，空氣中噴灑煙霧，觀察光在水或空氣中的傳播

10、路線。    總結(jié)得出結(jié)論：光沿直線傳播并通過(guò)實(shí)例得出光沿直線線傳播的條件：在均勻介質(zhì)中。    介紹光線是人們用來(lái)表示光的傳播路線的一種方法因此畫(huà)光線時(shí)必須用箭頭表明光的傳播方向。進(jìn)而引出光線的概念；然后以激光準(zhǔn)直為例，說(shuō)明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)影子、日食、月食的分析進(jìn)一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿著直線傳播。通過(guò)探究光的直線傳播規(guī)律的活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到了“提出問(wèn)題進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問(wèn)題的現(xiàn)象）應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)研究起著指導(dǎo)作用。可在講小孔成象時(shí)，由于數(shù)學(xué)上沒(méi)講過(guò)相似三角形，先實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)研究像的大小與哪些因素有關(guān)。效果非常好。最后介紹了光速及光的直線傳播的應(yīng)用。    我課堂教學(xué)成功之處     1.加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn) 利用激光演示光在空氣、水、玻璃中的傳播情況，再用自然光進(jìn)行演示，從而得出光是沿直線傳播的組織學(xué)生討論，由學(xué)生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實(shí)例，如：射擊、排隊(duì)等日食和月食的講解可配合以實(shí)物替代法演示實(shí)驗(yàn)，較直觀易懂，加強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)  2.適當(dāng)設(shè)疑強(qiáng)化概念光沿直線傳播是有條件的，對(duì)此可