語(yǔ)文教師教研工作計(jì)劃5篇

1、語(yǔ)文教師教研工作計(jì)劃5篇語(yǔ)文教師教研工作計(jì)劃最新1 一、學(xué)生狀況分析 三年級(jí)一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積存欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 二、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)是中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深

2、入教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到學(xué)習(xí)制定，從編排結(jié)構(gòu)到浮現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積存狀況，更要著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文施行能力，培養(yǎng)革新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)

3、專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2.結(jié)合專題持續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。 3.大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4.著力改善課文和課后學(xué)習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5.堅(jiān)持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化內(nèi)容的整合和革新。 6.完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在語(yǔ)文

4、學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。 2.熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。 3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。持續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。 5.持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，持續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8.持續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積存課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、出色句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 10.持續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 11.留

5、心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 12.能用一般話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。持續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 五、教學(xué)措施 1.嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地保持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。 3.充分利用一切教育資源。 4.注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 語(yǔ)文教師

6、教研工作計(jì)劃最新2 九年級(jí)是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提升人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)情分析 九年級(jí)(12)(13)班，從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。依據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗誦及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感

7、興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參加，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不用心，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間顯然會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。 二、教材分析 九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌

8、歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面的制定主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.人文性。這套教科書以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、學(xué)習(xí)等編排上，努力特別人文性。比如紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演

9、說(shuō)中對(duì)自由和平等的呼吁;孤獨(dú)之旅中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審閱;陳涉世家對(duì)_政的抵抗等等，都具有激烈的人文精神。 2.多樣性。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同，閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，也就是讀者再熟悉、再創(chuàng)造的過(guò)程。因此，對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性，是應(yīng)該同意并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和學(xué)習(xí)的制定中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的熟悉，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)故鄉(xiāng)主題的分析，對(duì)我的叔叔于勒中菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，對(duì)范進(jìn)中舉中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的熟悉等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供

10、了優(yōu)良的條件，在教學(xué)中要予以重視。 3.探究性。進(jìn)入初三階段，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展，思維水平也得到一定的提升，個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問(wèn)題。如敬業(yè)與樂(lè)業(yè)中對(duì)“有業(yè)“圓滿等人生問(wèn)題的思索;智取生辰綱中對(duì)表達(dá)角度的研究;詞五首中“酒在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力，而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。 4.開(kāi)放性。開(kāi)放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)大，使學(xué)生

11、豐富自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，比前四冊(cè)更加注重教材的開(kāi)放性.尤其是在研討與學(xué)習(xí)中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)大性題目。如心聲中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;事物的正確答案不只一個(gè)對(duì)學(xué)生思維的啟迪;唐雎不辱使命對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如笑著面對(duì)生活青春隨想金錢，共同面對(duì)的話題等，都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)良的個(gè)性和觀念。 三、教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，持續(xù)提升

12、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。 1.知識(shí)與能力：理解詩(shī)人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說(shuō)的體裁和特點(diǎn)，掌握閱讀分析小說(shuō)的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說(shuō)要領(lǐng)。積存文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，喚起學(xué)生的想象和情感。加強(qiáng)自主朗誦，學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過(guò)閱讀小說(shuō)，理解寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論

13、文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過(guò)熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味出色文句。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景，體味詩(shī)情意，心得人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領(lǐng)會(huì)人生的啟發(fā)和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白，只有具革新意識(shí)，革新精神，才干成為有用人才，才干為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn)，獲取審美的享受。要?dú)v史地看問(wèn)題，從出色人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。 四、教學(xué)措施 1.依據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，強(qiáng)化綜合，特別重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的

14、聯(lián)系，重視積存、心得、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。 2.努力改善課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，特別重難點(diǎn)，整體合計(jì)知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，特別啟發(fā)式和討論式，的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的學(xué)習(xí)。 3.閱讀教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4.作文教學(xué)，強(qiáng)化指導(dǎo)，靈活批改，激勵(lì)學(xué)生互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。 5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)的布

15、置和批改有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭(zhēng)整體提升。 6.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，強(qiáng)化課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 語(yǔ)文教師教研工作計(jì)劃最新3 一、學(xué)生狀況分析 本學(xué)期我持續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科一般班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jī)不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得優(yōu)良成績(jī)的激烈愿望，但也有各別怕吃苦，只想得到不愿付出，

16、加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展革新沒(méi)有依托;語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。 二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排 高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。 三、具體教學(xué)措施 基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深

17、入備課，依據(jù)學(xué)情執(zhí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，確保授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化落實(shí)，提升書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次，長(zhǎng)一智。 期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文能力。 另外計(jì)劃采

18、納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jī)列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。 四、個(gè)人專業(yè)水平提升 本著與時(shí)俱進(jìn)的思想，保持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)制定，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。 總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對(duì)新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天! 語(yǔ)文教師教研工作計(jì)劃最新4 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念為依

19、據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 二、教材分析 本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材持續(xù)以專題組織單元，制定了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。 教材的特點(diǎn)： (一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步強(qiáng)化教

20、材的整合。 (二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。 (三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 (四)改善課文和課后學(xué)習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 (五)改善“語(yǔ)文園地的形式，豐富“語(yǔ)文園地的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思索的能力。 2、要求會(huì)任200個(gè)

21、字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2000個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗誦課文。 5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積存課文中的優(yōu)美詞句、出色句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字

22、。 11、開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。 12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 三、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生_人。依據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人熟悉能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

23、習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提升。 四、教學(xué)策略 積極參加策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。 語(yǔ)文教師教研工作計(jì)劃最新5 一、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)

24、壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。 2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。 3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字。 4、用一般話正確流利有感情的朗誦課文。 5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積存，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。 6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。 7、積存課文中的優(yōu)美詞句、出色句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 8、開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 三、學(xué)情

25、分析 本班共有學(xué)生他們喜愛(ài)語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有各別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采用有效的教學(xué)措施，強(qiáng)化優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 (一)精讀課文的教學(xué) 1、持續(xù)重視字的教學(xué) 識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要保持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地學(xué)習(xí)提升寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)