激發(fā)學生寫作興趣的有效途徑

1、激發(fā)學生寫作興趣的有效途徑甘肅省民勤縣第四中學733399摘要：要讓學生主動寫作，必須培養(yǎng)學生對作文的興趣。興趣，一直 是寫作過程中的不竭動力。學牛只有對寫作產(chǎn)牛興趣，才能夠興致勃勃，從被動 寫轉(zhuǎn)為主動寫。木文介紹了激發(fā)學生寫作興趣的幫助學生提高寫作水平的四條有 效途徑。關(guān)鍵詞：寫作興趣?；罱涣髯魑慕虒W難，難就難在學生在很大程度上失去了寫作興趣，也就失去了 作文的內(nèi)驅(qū)力?！芭d趣是最好的老師”。因此喚起學生的寫作興趣是解決作文教 學難題、提高學牛的寫作水平的關(guān)鍵所在。心理學認為：人是有思想、有自尊、有追求的，有滿足自己需要的欲望， 人的思想和行為之間有著密切的聯(lián)系，一旦需要獲得了一定的滿足，就會

2、促進人 的行動。高中牛正處于自我意識逐漸成熟的自我追求時期，他們以自我認識、自 我體驗去探索、理解事物并力求在文章中表達自己的感受，當他們在寫作中體驗 到無窮樂趣時，就會激發(fā)寫作動機，主動去探究問題。因此，激發(fā)學牛的寫作興 趣，就要著力使學生從心底深處認識到，寫作是心靈的呼喚，是生活的音符，是 牛命的表達。那么如何能激發(fā)學牛的寫作興趣，讓學牛主動寫作呢？一、著眼真情，讓學牛對?；罡信d趣很多高中牛寫出來的作文，言之無物、內(nèi)容空洞，導致這種后果產(chǎn)生的 原因，便是學生缺乏寫作的素材和語言。所以，這就要求身為高中語文教師的我 們，運用各種有效措施，幫助學生積累寫作的素材和語言，使學生覺得有話可說、 有

3、話可寫，?；钍亲魑慕虒W的源頭。學牛所接觸到的?；钍亲钣幸饬x的，作文與學牛內(nèi)心思想和感受緊緊聯(lián)系的。要 想表達出自己內(nèi)心的思考和體會才會主動去寫作文。因此鼓勵學牛觀察?；?，多 貼近真實的牛活，及時表達所思所想。比如，我們可以要求學生在空閑吋間、在家鄉(xiāng)的環(huán)境中去進行各種生活 的體驗，如欣賞田野風光、觀看民俗表演、參觀工廠生產(chǎn)、傾聽古老傳說等等, 也可提醒他們，多體會父母、長輩之愛，多親近弱小生靈，如此，學生在寫作文 吋，才會有話可寫，并且具有真情實感。學生的寫作素材與語言，除了來自于生 活的各種體驗，還可通過閱讀課外書籍的間接吸收知識的方式獲得。同吋，還應 對學生的課外閱讀活動進行正確、有效的指導

4、，比如，我們可定期組織學生到學 校圖書館、閱覽室借閱優(yōu)秀的課外書籍，也可向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀、可 豐富他們寫作素材的書目。在學生進行閱讀吋，我們要指導他們做好讀書筆記, 可寫一些讀書隨筆和讀書心得，遇到優(yōu)美的語句段落,要及時摘抄和記錄,這樣， 學生在寫作文吋，就有了可借鑒的范例，有了寫作的素材和語言的積累，就不會 忘題生嘆，而是文思泉涌、妙筆生花。二、貼近心靈，讓學生對文題感興趣常言道：眼睛是心靈的窗戶。觸動心靈的文章，它的題目恰是文章的眼 睛?？墒窃S多學生在寫作吋經(jīng)常會由于思路有限、視野狹窄，聯(lián)想不夠豐富，文 章缺乏生機的問題。對此，在教學中，設計一些作文題目，力求貼近學生心靈, 為學

5、生創(chuàng)設想象空間，力求讓他們從一看到題目開始，就觸動那顆年輕善感的心 靈，從而自覺地深入感受和理解題目，從內(nèi)心深處生發(fā)主動寫作的愿望。如'花 開有聲”'我的左手”；“你還記得我嗎”'忙是?！?#39;假如今天是我生命的最后 一天”等等。學生在拿到這些題目吋，那種深思是你能在空氣中感受到的，在他 們的文中你也會有進一步體會。學生說，正是文章的題目活潑有趣，貼近學生心靈，為他們創(chuàng)設了想象 的空間，讓他們從一看到題目開始，就禁不住那顆善感的心靈的萌動，從而主動 寫作。三、開闊思維，讓學生對閱讀感興趣閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的發(fā)展與升華。語文教材集中了許多佳 作，課文教學中，

6、引領學生充分理解作品的涵義，讓學生真正感受到課文中所表 現(xiàn)出的濃烈情感，產(chǎn)生情感共鳴，就會主動寫作。當然課外文章也有異曲同工之妙，蘇霍姆林斯基說：“書籍也是一種學 校/當代名家名作是現(xiàn)代文的典范，學習優(yōu)秀范文是學習寫作的必由之路，作 文教學中有目的地選取篇幅短、生動感動人、具有濃厚生活氣息的文章，利用早 讀、晚自習給學生朗讀，有吋提示學生聽記欣賞的詞句，有吋讓學生概括文章的 主要內(nèi)容,有吋會以文中的事例，讓學生寫幾句感悟，這激發(fā)了學生的寫作興趣。 同吋讀的過程是聽和讀的結(jié)合，讓他們從別人的作品里得到感動，與作者的感情 共鳴，然后產(chǎn)生寫作的欲望。學生感受到文中所表現(xiàn)出的濃烈情感，有了濃厚的 閱讀興趣，有自己的感受與體悟，很想把這種內(nèi)心深處的心靈觸動表達出來，進 而才引發(fā)了學生的寫作興趣。四、積極點評，讓學生對交流感興趣蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它 可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失, 缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！绷碛醒芯勘砻鳎簩W 生的學習成果恰適當展示，積極點評，能夠增強學生正確的學習學習行為，調(diào)動 學生的學習積極性。學生完成作文后，非常希望得到老師的肯定、學生的稱贊。 交流作文，讓學生積極參與講評，引導學生進行口頭評價、書面評價。評分時要 努力發(fā)現(xiàn)作文的亮點，肯定、鼓勵，賞識，