探討新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新_1

1、    探討新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新    施恩貴摘 要：新課改下，數(shù)學(xué)教學(xué)迫切需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性的相關(guān)教學(xué)方法創(chuàng)新。文章將分析在新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略，具體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改下的創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新內(nèi)容；創(chuàng)新策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展、教育教學(xué)理念的不斷革新，新課改背景下對(duì)小學(xué)教學(xué)方法提出了新的要求。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練更加重視，使教師不再是教學(xué)的唯一主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師成為引導(dǎo)者的模式。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的內(nèi)容（1）與

2、實(shí)際相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生接觸到的是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而此類數(shù)學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在日常生活的方方面面。作為一門能夠被運(yùn)用到實(shí)際生活中的科目，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該被局限在課堂書本教學(xué)中，而應(yīng)該和實(shí)際生活的內(nèi)容相聯(lián)系，進(jìn)而提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在人教版教材一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”一章節(jié)中，教師將生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系起來(lái)，在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用人民幣并利用模擬錢幣進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。（2）確立正確的教學(xué)目標(biāo)。在新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求當(dāng)中，需要教師確立明確的教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要

3、求課堂的數(shù)學(xué)知識(shí)和教授者相結(jié)合，而這一項(xiàng)教學(xué)包含美育以及德育的內(nèi)容，所以，教師可以在重視小學(xué)生習(xí)慣以及可塑性的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在人教版教材一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一章節(jié)中，教師教會(huì)學(xué)生認(rèn)知時(shí)間，使學(xué)生形成良好的時(shí)間觀念，開展德育。（3）提升小學(xué)生創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)科目的作用是針對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、邏輯能力進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)和鍛煉。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在充分、有效利用數(shù)學(xué)知識(shí)中的邏輯功能拓展學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，深刻地把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣，促使學(xué)生能夠自主思考，從而能夠?qū)W好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。在人教版教材二年級(jí)下冊(cè)“圖形和變換”一

4、章中，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣，拓展小學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。二、在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略（1）因材施教。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻把握知識(shí)的特征，依照小學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)。小學(xué)生正處在飛速發(fā)育的階段，由于條件的不同，每一個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展和身心發(fā)育是不同的。極其容易發(fā)生一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度無(wú)法跟上正常教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)水平無(wú)法跟上班級(jí)平均水平、數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不均衡的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。（2）多元化的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)且掌握新型教學(xué)方法，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備成為一種趨勢(shì)

5、和潮流。而小學(xué)生由于普遍年齡較小，較容易受到周圍事物的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)方法和手段將會(huì)直接影響小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，從而影響最終的教學(xué)結(jié)果。教師可以利用多媒體教學(xué)本身所特有的形象、有趣、直觀的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的吸引。在人教版教材六年級(jí)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”一章中，教師運(yùn)用多媒體展示各種圖標(biāo)形式的統(tǒng)計(jì)，促使學(xué)生深刻地把握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，減少在課堂中注意力不集中的情況。（3）對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)學(xué)生興趣的工作，積極地啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣直接決定著其自身進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的行動(dòng)能力上。而數(shù)學(xué)本身是一門較為抽象、具備強(qiáng)邏輯思維能力的科

6、目。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生。教師應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯體系中的趣味性，引發(fā)小學(xué)生的好奇心，利用小學(xué)生本身對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，在開展講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中有效地進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)更深一步地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和小學(xué)生之間特征的關(guān)聯(lián)進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)創(chuàng)新?？傊诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師作為引導(dǎo)者角色，面對(duì)新課改的要求，需要持續(xù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)習(xí)的模式、方法、途徑、手段都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在不斷增強(qiáng)自身教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，做到因材施教、多元化教學(xué)、啟迪引導(dǎo)教學(xué)等各種方式方法的創(chuàng)新，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1何輝亮.新課改下信息技術(shù)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究j.教育教學(xué)論