2022年八年級物理下冊第七章第2節(jié)彈力教案新人教版

1、1 第 2 節(jié)彈力知識與技能1知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。2了解彈簧測力計的原理。3會正確使用彈簧測力計測量力的大小。過程與方法1通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。2掌握彈簧測力計的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀1對 周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。2仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識。3通過對彈簧測力計的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1認(rèn)識彈力產(chǎn)生的條件。2彈簧測力計的使用。教學(xué)難點彈力的概念及產(chǎn)生條件。教具準(zhǔn)備橡皮泥、氣球、橡皮筋、彈簧、刻度尺、木板、多媒體課件等。一、情景引入播放視頻：蹦床、蹦極、撐竿跳高、跳水等場景。思考：

2、撐竿跳高、跳板跳水比賽中，運動員怎樣才能取得好成績？蹦極中的選手為什么下落到最低點后又會上升？今天我們就來探究其中的奧秘。二、新課教學(xué)探究點一：彈性與塑性1活動：小組為單位利用手中的器材進(jìn)行實驗。實驗 1. 用力壓尺子，體會尺子對手的作用力，松手后，觀察尺子的變化。實驗 2. 用力拉橡皮筋，體會橡皮筋對手的作用力，松手后，觀察橡皮筋的變化。實驗 3. 用力捏橡皮泥，有何感覺？松手后，有何變化？用力握白紙呢？問題：什么樣的物體，在擠壓時，會明顯地感覺它對我們的手有作用力？2學(xué)生先動手實驗，探究完畢，學(xué)生間進(jìn)行交流，互相解決問題，將不能解決的共同性問題提出來，師生共同討論最后得出結(jié)論。讓學(xué)生通過親

3、身體驗，觀察并分析彈性和塑性的區(qū)別。演示實驗：用力拉彈簧，彈簧會伸長，松手后，彈簧可恢復(fù)到原來的長度；粗導(dǎo)線用力掰彎，松手后不能恢復(fù)原狀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -2 歸納總結(jié)： (1) 彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時恢復(fù)到原來形狀的性質(zhì)。如：橡皮筋、氣球、彈簧等。(2) 塑性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時不能自動地恢復(fù)到原來形

4、狀的性質(zhì)。如：橡皮泥、粗導(dǎo)線等。探究點二：彈力活動：找一名學(xué)生演示用橡皮筋將粉筆頭彈出去。思考：不讓橡皮筋發(fā)生形變，能把粉筆頭彈出去嗎？當(dāng)使橡皮筋、彈簧、氣球發(fā)生彈性形變的同時，你的手有何感覺？這又說明了什么呢？歸納總結(jié)：任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。物體對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實質(zhì)都是彈力?；顒樱喝〕鰪U舊圓珠筆里的小彈簧，先用較小的力拉，再用較大的力拉，觀察發(fā)生形變后的變化。觀察后一種情況下，撤去力后彈簧還能恢復(fù)原狀嗎？總結(jié)：彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度，物體就不能恢復(fù)到原狀。彈力產(chǎn)生的條件：1. 物體互相接觸；2. 物體發(fā)生彈性形變。問題拓展：當(dāng)

5、手用力擠壓玻璃瓶時，玻璃瓶會發(fā)生形變嗎？學(xué)生交流討論后發(fā)表自己的看法。教師講述：任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變。只是形變的明顯程度不同。有的形變比較明顯( 如彈簧的伸 長或縮短 ) ，可以很容易看到形狀的改變；有的形變微小，需要采用特殊的方法才可以觀察到。如利用激光反射法演示堅硬桌面的微小形變( 圖 1)，利用細(xì)管中液面的升降顯示硬玻璃瓶的形變( 圖 2) ，都是把微小形變放大以利于觀察。把微小變化放大以利于觀察或測量的實驗方法，叫“微量放大法”，這是物理學(xué)中研究問題的一種重要方法。探究點三：探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系思考并表 述：彈簧受到的拉力與彈簧伸長的長度有什么關(guān)系嗎？請?zhí)岢霾?/p>

6、想，并設(shè)計一個小實驗來驗證一下。演示一：將彈簧掛在黑板上，此時彈簧不受外力，從彈簧上端到指針的距離叫彈簧的原長。( 用彩條顯示“原長” ) 當(dāng)彈簧受到拉力時，它的長度會怎樣？演示二：把一個鉤碼掛在彈簧上，此時，從彈簧上端到指針的距離叫彈簧的長度。 ( 用彩條顯示“總長”) 請一學(xué)生指出哪一段是由于彈簧受到拉力而伸長的長度。( 用彩條顯示“伸長”) 教師點撥：此時彈簧的總長減去彈簧的原長就是彈簧伸長的長度。當(dāng)彈簧受到拉力增大時，它伸長的長度會怎樣？教師做演示實驗：分別在彈簧下掛1 個、 2 個、3 個、 4 個完全一樣的鉤碼，學(xué)生依次在下面的表格中記下彈簧受到的拉力和彈簧的各種長度。精品學(xué)習(xí)資料

7、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -3 分析表格中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧產(chǎn)生彈力的大小和彈簧伸長的長度成正比。探究點四：探究彈簧測力計的制作和使用思考：根據(jù)物體的形變與外力的大小的對應(yīng)關(guān)系，能否制造一個測量力的大小的工具？展示彈簧測力計，讓學(xué)生知道測量力的大小的工具。學(xué)生用思考、觀察、實驗、討論等方式認(rèn)識彈簧測力計，知道其用途、結(jié)構(gòu)、

8、原理。觀察彈簧測力計，說出彈簧測力計由彈簧、掛鉤、指針、刻度盤組成。讀一讀：量程： 05n 量程： 02.5n 量程： 010n 分度值： 0.2n 分度值： 0.05n 分度值： 0.2n 評一評：指出不當(dāng)之處。( 教師指點學(xué)生回答) 讓學(xué)生說出彈簧測力計的量程、分度值，加在彈簧測力計上的力能否超過其量程？如果指針不指零應(yīng)該怎么辦？分組實驗：按照課本中安排的實驗步驟，練習(xí)使用彈簧測力計測量力，感受力的大小，記錄好數(shù)據(jù)，歸納并交流使用彈簧測力計的注意事項。使用彈簧測力計的注意事項：(1) 先要輕輕拉掛鉤幾次，以避免測量時指針被刻度盤卡住；(2) 被測的力要施加在掛鉤上，被測力的方向要沿彈簧的軸

9、線方向，以防摩擦或其他阻礙；(3) 加在彈簧測力計上的力不允許超過它的最大量程；(4) 當(dāng)指針相對于刻度盤靜止時方可讀數(shù)，讀數(shù)時視線必須和刻度盤垂直。多媒體展示其他形式的測力計。讓學(xué)生閱讀“材料的力學(xué)性能”，了解材料還有哪些力學(xué)性能，它們有哪些應(yīng)用。活動：自制彈簧測力計。1小組制作完成后，請其中一組的學(xué)生上臺展示他們組的制作過程。( 意圖：學(xué)生動手制作彈簧測力計，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。) 2分組探究，練習(xí)使用彈簧測力計。實驗 1. 感受 1n 、2n、5n力的大小；實驗 2. 用測力計拉小車在木板上勻速前進(jìn)，讀出拉力大小；實驗 3. 測出頭發(fā)被拉斷時的拉力大小。( 意圖：從物理走向社會，通過對彈簧測力計的作用、結(jié)構(gòu)、使用方法的探究與認(rèn)識，了解一般儀器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的能力。 ) 3作業(yè)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -4 查閱資料或親自調(diào)查，了解不同種類的彈簧秤并學(xué)會使用它們。三、板書