淺析小學體育課堂教學改革

1、    淺析小學體育課堂教學改革    鄧子龍體育教學是學校體育工作的主體,是在教師的指導和學生的參加下,由教師按照教學計劃要求和教學大綱內容,結合學校的實際情況,向學生傳授體育知識、技術和技能,增強學生體質,向學生進行共產主義思想品德教育的過程,是一種師生共同參與,相互作用的復雜的雙邊活動,它包含了教、學、練三方面,因而體育教學與其他學科的教學相比有著自身的特殊性施教并在教育實踐中不斷摸索和總結其自身的教學規(guī)律,方能收到良好的教學效果。一、認真?zhèn)湔n體育教學在上課過程中,經常受到外界的刺激和干擾,同時體育教學的特點是通過學生生動活潑的活動來進行的,因此體

2、育課的組織工作是一項非常細致而又十分復雜的工作。我們在體育教學上要求備課和編寫教材時必須根據課的任務、教材、內容的特點,學校運動場地器材設備以及結合學生的實際情況,在對各項教材的先后順序、教學步驟、隊列變換、講解示法的運用,以及場地器材的布置和使用等進行全面周密的考慮和合理的安排。同時在教學過程中可能發(fā)生各種問題及時解決的對策等,都必須做到心中有數,這樣才能井然有序地上好每節(jié)體育課。二、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)體育課的課堂常規(guī)是指進行正常的體育教學所必須的一系列要求和措施,我們要求教師課前寫好教案,準備好場地器材,要求學生上課提前5分鐘到達事先指定的地點集合,不遲到、不早退、不曠課、有病有事,要事先請

3、假,嚴格課堂紀律上課。提前要檢查服裝和安全措施。學生在課堂要按照教師要求進行練習,如果發(fā)現學生不僅遲到或不按教師的要求進行練習時,我們必須從愛護學生的角度出發(fā),善意的、耐心的、誠懇的進行批評。三、教學方法靈活多樣體育教學的過程是學生身心活動的過程,要動其身必須先動其心,我們在體育教學中根據學生的生理和心理特點,開動腦筋,采用靈活多樣的教學方法和新穎的教學手段,去激發(fā)學生的興趣,如,在上短跑課時,學生對每次課都采用直線跑,計時跑感到枯燥無味,我們采用游戲法、競賽法和各種接力跑,調動學生的積極性,這樣就可以使簡單枯燥的教材練習起來豐富多彩,生動活潑使學生練而不厭,學而不倦,并根據女生特點,體育教師

4、自編健美操,使學生產生很深的興趣、活躍了課堂,達到了預期的目的。四、運動量安排要合理體育教學的特點是學生部分時間都在實際練習中,通過實際的練習來增強體質,所以合理安排調節(jié)運動量是至關重要的。在體育教學中只有學生獲得合理的負荷量,才能有效地增強體質,掌握運動技術和提高運動成績,我們在體育教學中掌握增加運動和加大運動量時,不急劇過猛,每當學生做了負荷量較大的練習后,就做運動量較小的練習,以便學生的生理負荷曲線波動不會過大;運動量安排的是否合理,我們還根據體育課的任務來進行檢驗。 五、區(qū)別對待女生運動的生理和心理教師在體育教學中,要認真研究學生的思想特點和身心發(fā)展規(guī)律,并通過教學實踐逐步總結出一些規(guī)律性的東西,學生在上課過程中,往往會產生這樣或那樣的問題,我們根據學生的實際表現,采取措施,因勢利導,有的放矢進行教育,采取表揚為主,表揚與批評相結合。并尊重學生的人格和自尊心,不諷刺、挖苦、嘲笑使學生便于接受和改進,這樣的消極因素轉化為積極因素,在采用教育方法中,我們的重點放到教師身上,要求教師要注意“言教”與“身教”相結合,做到言傳身教,以自己實際行動,優(yōu)美的示范動作,去感化學生,學生的模仿能力很強,教師的儀表,言行教態(tài)及精神風貌都對學生產生影響,因此,教師作為教育者,首先要嚴于律己,以身作則,處處做學