第3稿“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的教師教育智庫建設(shè)策略

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師教育智庫建設(shè)策略重慶市棊江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李永文401420【摘要】本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大背景下，多角度探討了教師教育智庫建設(shè)的策略，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師教育智庫建設(shè)策略是以信息技術(shù)、 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為內(nèi)在表現(xiàn)形式，以智庫為外在表現(xiàn)形式的深度融合。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ ；教師教育；智庫建設(shè)；策略智庫建設(shè)是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、提高國家軟實(shí)力的重要舉措，是促進(jìn)決策科學(xué)化的必然要求。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。 教師是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教師教育改革發(fā)展，辦好人民滿意的教育， 提高決策的科學(xué)性，教師教育智庫發(fā)揮著非常重要作

2、用。探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教 師教育智庫建設(shè)策略，有利于創(chuàng)新教師教育智庫建設(shè)的知識(shí)生產(chǎn)方式、成果的傳 播方式和經(jīng)營(yíng)管理方式，從而全面提升教師教育智庫成果創(chuàng)造、運(yùn)用、管理、保 護(hù)和服務(wù)水平。一“互聯(lián)網(wǎng)+啲概念與本質(zhì)特征“互聯(lián)網(wǎng)+”泛指社交媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算(smac)等數(shù)字技術(shù) 從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)延伸、滲透，進(jìn)而推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是一切技術(shù)都是交互、一切方便都是連接、一切社會(huì)都是網(wǎng) 絡(luò)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)是重構(gòu)供需，通過連接，產(chǎn)生反饋、互動(dòng)，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在 線化、數(shù)據(jù)化，最終出現(xiàn)大量如化學(xué)反應(yīng)式的創(chuàng)新和融合，從而促進(jìn)各類信息/ 數(shù)據(jù)最大限度地

3、傳播、流動(dòng)、分享和創(chuàng)造性地使用，提升經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行效率。二“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育智庫發(fā)展環(huán)境的改變“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，還體現(xiàn)在社會(huì)、政治乃至軍事等各 個(gè)方面。因此：'互聯(lián)網(wǎng)+”也深深影響著教師教育智庫的建設(shè)和發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì) 傳統(tǒng)教師教育智庫發(fā)展環(huán)境的改變主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：4 改變了教師教育智庫建設(shè)的軟環(huán)境 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師教育智庫建設(shè)影響最深的是軟環(huán)境的改變。“互聯(lián)網(wǎng)+”體現(xiàn)的是一種開放、平等、共享的互聯(lián)網(wǎng)精神。開放，讓智庫內(nèi)外的信息、人才、資 源可以自由流動(dòng)；平等，即是去權(quán)威化、去自我中心化，強(qiáng)化的是與各方專家、 社會(huì)大眾進(jìn)行平等的溝通與交流；共享，即是將研究成果

4、與最大多數(shù)利益相關(guān)者分享，通過搭建開放式的通道和分享式的平臺(tái)，將知識(shí)和思想傳播到更多的人。2 改變了教師教育智庫知識(shí)集成的方式“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛的鏈接能力，匯集著認(rèn)知盈余，讓知識(shí)集成創(chuàng)新成為了重要的 創(chuàng)新方式，讓智慧眾包成為了教師教育智庫思想的重要來源。受過教育、知識(shí)豐 富并擁有強(qiáng)烈分享欲望的網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)上集聚一起表達(dá)與分享，就 可能產(chǎn)生巨大的知識(shí)創(chuàng)新效應(yīng)。過去，教師教育智庫機(jī)構(gòu)主要依靠專業(yè)精英進(jìn)行 研究，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，很多基礎(chǔ)性內(nèi)容是可以通過如智慧眾包、集成創(chuàng)新等 形式，讓更多的社會(huì)力量參與到研究中，吸取更多人的思想與智慧的。3 改變了教師教育智庫研究方法和手段“互聯(lián)網(wǎng)+”

5、下功能完備的信息采集分析系統(tǒng)產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，為智庫機(jī)構(gòu)提供了 海量信息來源和分析樣本，也讓科學(xué)研究方法和手段發(fā)生了重大改變，大數(shù)據(jù)利 用能力正成為教師教育智庫提高研究質(zhì)量的關(guān)鍵性能力。由于大數(shù)據(jù)相對(duì)于數(shù)字 文本、數(shù)字文獻(xiàn)等數(shù)字信息資源，來源更加廣泛，結(jié)構(gòu)更加多元，大數(shù)據(jù)的采集、 加工和處理能力對(duì)智庫成果的獲得作用就更加顯著。同時(shí)，對(duì)習(xí)慣于線性因果思 維的傳統(tǒng)教師教育智庫如何處理和把握好大數(shù)據(jù)時(shí)代復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系，也是一場(chǎng) 全新的能力考驗(yàn)。4 改變了研究成果直接進(jìn)入決策通道路徑 “互聯(lián)網(wǎng)+”下“u媒體'時(shí)代的到來，時(shí)間碎片正在重新彌合，全媒體營(yíng)銷正成為教師教育智庫建設(shè)的重要戰(zhàn)略，同時(shí)這也為缺

6、少直接進(jìn)入決策通道的教師教育 智庫提供了擴(kuò)大影響、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的另一路徑。以手機(jī)、ipad等為代表的隨身終 端結(jié)合微信、微博等社交軟件，能讓高質(zhì)量的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)的爆炸式傳播，迅速 引起輿論關(guān)注，并反過來影響公共決策。三教師教育智庫建設(shè)策略教師教育智庫建設(shè)，應(yīng)聚焦教師教育的重大問題，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)戰(zhàn)略性、前瞻性、基礎(chǔ)性研究力成為教師教育改革發(fā)展的謀劃者、決策方案的建言者、政策效果的評(píng)估者和社會(huì)輿論的引導(dǎo)者。1 運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教師教育智庫系統(tǒng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教師教育智庫系統(tǒng)，以服務(wù)決策層，是助推教師教育智 庫建設(shè)的首選策略。全球化的背景孕育了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)的核心技術(shù) 主要包含

7、“流處理、并行性、摘要索引和可視化”四個(gè)方面。云計(jì)算等大數(shù)據(jù)技術(shù) 是一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)明。它能讓人們更快、更準(zhǔn)的分析于處理數(shù)量多到爆炸的信息。借助大數(shù)據(jù)在信息處理中的技術(shù)便捷和優(yōu)勢(shì)，可以有效提升教師教育智庫的科 技含量和運(yùn)行效率，使教師教育智庫提出的政策建議“用數(shù)據(jù)說話”，發(fā)現(xiàn)真知， 提供卓見。2 實(shí)施外腦智庫計(jì)劃創(chuàng)新智庫研究組織模式教師教育智庫要以更大的視野來網(wǎng)羅教師教育人才，經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域 的學(xué)者應(yīng)該按一定比例參加。增加一定數(shù)量的在各級(jí)政府工作并獲得突出成就的 研究型官員，以及在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)秀業(yè)績(jī)的企業(yè)家加入到教師教育智庫中來, 構(gòu)建一個(gè)高端有效的教師教育專家?guī)?。同時(shí)，推動(dòng)跨界、跨區(qū)

8、域、跨部門、跨學(xué) 科領(lǐng)域開展研究，通過協(xié)調(diào)機(jī)制、協(xié)作機(jī)制，以合作協(xié)同為主要研究組織模式開 展對(duì)教師教育重大問題和重大需求的研究來實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)教師教育問題、提出教師教 育問題、研究教師教育問題、解決教師教育問題的目的。3 改進(jìn)智庫經(jīng)營(yíng)管理方式促進(jìn)智庫管理升級(jí)通過信息化促進(jìn)教師教育智庫管理升級(jí)。建立移動(dòng)辦公系統(tǒng)，推進(jìn)智庫管理 信息系統(tǒng)移動(dòng)化，讓智庫管理人員隨時(shí)隨地掌握相關(guān)信息、處理相關(guān)事務(wù)；建立 項(xiàng)目管理系統(tǒng)，對(duì)教師教育智庫的研究課題進(jìn)行項(xiàng)目化管理，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目從立項(xiàng)、 執(zhí)行到驗(yàn)收的全程管理；建立研究成果管理系統(tǒng)，對(duì)研究成果進(jìn)行分類管理、統(tǒng) 計(jì)分析；建立硏究成果銷售系統(tǒng)，讓用戶選擇服務(wù)等級(jí)，在線支付相應(yīng)的

9、服務(wù)費(fèi) 后獲得相應(yīng)研究成果下載和瀏覽權(quán)限；o4 搭建研究成果新型傳播平臺(tái)提升傳播效果“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為建設(shè)新型教師教育智庫提供了嶄新的傳播環(huán)境，豐富了智庫 產(chǎn)品的傳播形態(tài)，提升了教師教育智庫的新型傳播效果，拓寬了教師教育智庫傳 播方式。因此，要充分把傳統(tǒng)媒體和新媒體相互融合，發(fā)布即時(shí)的、互動(dòng)的、立 體式的教師教育智庫研究成果，使其從紙質(zhì)媒介傳播方式走向數(shù)字化傳播模式， 從固定化傳播方式轉(zhuǎn)向移動(dòng)智能化傳播方式。5 提升智庫人員信息技術(shù)水平改進(jìn)研究手段對(duì)于教師教育智庫人員，要加信息化、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使教師教育 智庫的研究人員掌握網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料檢索方法、網(wǎng)上調(diào)查方法、spss統(tǒng)計(jì)分析軟 件使用

10、方法、大數(shù)據(jù)分析方法等。智庫要購買國內(nèi)外一定數(shù)量的相關(guān)文獻(xiàn)在線檢 索服務(wù)，方便智庫研究人員根據(jù)需要檢索相關(guān)資料。智庫要通過云計(jì)算等各種技 術(shù)手段，把產(chǎn)出成果不斷轉(zhuǎn)化成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，形成自身獨(dú)具特色的數(shù)據(jù)鏈，持續(xù)在 個(gè)或多個(gè)教師教育領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的決策影響力。6 促進(jìn)研究前瞻轉(zhuǎn)變提升服務(wù)可靠與有用性當(dāng)前我國教師教育智庫面臨的一個(gè)重要問題就是應(yīng)急性較強(qiáng)而前瞻性不足， 即習(xí)慣于應(yīng)政府部門之急，但缺乏服務(wù)的前瞻意識(shí)。我們必須基于標(biāo)準(zhǔn)的教師教 育體系重建的命題來闡述中國教師教育的未來走向。5】教師教育智庫只有充分運(yùn) 用大數(shù)據(jù)所提供的信息，把握現(xiàn)實(shí)全局和發(fā)展趨勢(shì)，更加關(guān)注教師教育領(lǐng)域的政 策分類和話語特征，

11、更加注重前瞻性研究并選擇適當(dāng)呈現(xiàn)方式，才能在教育領(lǐng)域 綜合改革中更好提升教師教育智庫服務(wù)的可靠性和有用性。7 精準(zhǔn)鎖定用戶決策需求并開拓培育新用戶教師教育智庫最大的用戶是各級(jí)政府，教師教育智庫看重的主要是政府對(duì)教 師教育的決策需求，最需要優(yōu)先滿足的是政府的決策需求。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+” 時(shí)代，教師教育智庫精準(zhǔn)鎖定各級(jí)政府教師教育決策需求是第一位的。同時(shí)，教 師教育智庫還可以開拓培育新型用戶乃至形成用戶群，例如，除政府之外的其它 組織、團(tuán)體等。8 拓展傳統(tǒng)智庫建設(shè)策略筑牢智庫建設(shè)基礎(chǔ)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師教育智庫建設(shè)是在傳統(tǒng)智庫建設(shè)基礎(chǔ)上開展的，拓展傳統(tǒng) 智庫建設(shè)策略是非常重要的策略。如何拓展傳統(tǒng)

12、教育智庫建設(shè)策略，可以從以下 幾個(gè)方面進(jìn)行：研制獨(dú)立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，筑牢智庫生存的根基；開發(fā)雄厚的運(yùn)行資 源，提升智庫的核心動(dòng)力；多出可信的產(chǎn)出成果，增強(qiáng)智庫的發(fā)展引擎；維持持 久的影響力，成為教師教育智庫建設(shè)的行動(dòng)指南等。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師教育智庫建設(shè)是一個(gè)嶄新的課題，教師教育智庫今后3年的工作對(duì)這個(gè)智庫的發(fā)展壯大是非常重要的時(shí)間關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。為此，建議智庫專家們應(yīng)該充分利用好已有智庫專家過去構(gòu)建的人力資源平臺(tái)，做好三個(gè)盡快： 先，盡快聘請(qǐng)全國教育先進(jìn)地區(qū)在教師教育領(lǐng)域決策方面有重大影響力的專家學(xué) 者加入；其次，盡快與教育部及有關(guān)高層對(duì)教師教育具有決策權(quán)的部門匯報(bào)溝通 教師教育智庫建設(shè)規(guī)劃；第三，盡快研究中國高層最近幾年在教師教育領(lǐng)域方面 遇到的重大難題并且今后1-3年又迫切需要解決的問題進(jìn)行研究，適時(shí)發(fā)布這些 問題的高質(zhì)量的綜合研究報(bào)告。參考