淺談EWB在電子課堂中的應(yīng)用

1、    淺談ewb在電子課堂中的應(yīng)用    李瑛余紅梅孔令慧摘要：本文就士官教育針對(duì)電路原理如何添加仿真軟件ewb在士官電子技術(shù)課堂提出相關(guān)意見(jiàn)，以期有效提升課堂質(zhì)量，幫助學(xué)員更好的掌握知識(shí)，形成能力。關(guān)鍵詞：士官教育；仿真軟件ewb；電子技術(shù)電子技術(shù)課程是針對(duì)士官教育設(shè)備電路原理開(kāi)設(shè)的一門必修基礎(chǔ)課，幫助學(xué)員建立電子電路知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐技能、動(dòng)手能力以及觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。電子課程理論性較強(qiáng)，理論知識(shí)較多，邏輯性較強(qiáng)，工程知識(shí)抽象，采取實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，不但要求學(xué)員掌握電路的基本原理和參數(shù)計(jì)算，更要求學(xué)員形成電路的自主分析、設(shè)計(jì)

2、制作、排除故障的能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生缺乏對(duì)電路的直觀認(rèn)識(shí)，接觸較少，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不高，本文通過(guò)列舉相關(guān)課堂電路，將仿真軟件ewb應(yīng)用其中，有效得提升課堂質(zhì)量，從而幫助學(xué)員更好的掌握知識(shí)，形成能力。一、仿真軟件的應(yīng)用電子技術(shù)是針對(duì)模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)設(shè)的一門簡(jiǎn)易電路學(xué)習(xí)的課程，教學(xué)設(shè)計(jì)中將理論與實(shí)踐結(jié)合，并且在考核中著重實(shí)踐成績(jī)，理論知識(shí)圍繞實(shí)踐開(kāi)展，而將仿真應(yīng)用到電子技術(shù)課堂中，讓學(xué)員在接觸實(shí)際電路之前對(duì)電路的圖形、組成、應(yīng)用有了直觀認(rèn)識(shí)，再學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就有更好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善了以往傳統(tǒng)課堂學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀。同時(shí)在軟件的應(yīng)用和電路的搭建過(guò)程中，學(xué)員

3、會(huì)根據(jù)電路原理進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，在實(shí)踐中理解了原理，掌握了知識(shí)；同時(shí)在電路的搭建過(guò)程中，有很多的問(wèn)題故障，獨(dú)自分析排查，幫助學(xué)員提升動(dòng)手和分析能力，提醒學(xué)員注意電路中知識(shí)點(diǎn)。二、ewb軟件介紹ewb軟件，全稱為electronics workbench eda，常用于模擬電路與數(shù)字電路的混合仿真，是eda軟件的一種。內(nèi)存占據(jù)較小，仿真功能單一而且容易上手，操作界面直觀，原理圖和各種工具都在同一個(gè)窗口，是一個(gè)極好的eda工具，在無(wú)需動(dòng)用電烙鐵前就知道了它的結(jié)果，避免了重復(fù)操作。ewb具有一些突出的優(yōu)點(diǎn)；利用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，在計(jì)算機(jī)屏幕上模仿真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，各種元器件和測(cè)試儀器可以直接從屏幕

4、選?。豢刂泼姘搴筒僮鞣绞脚c實(shí)物相似，可以實(shí)時(shí)顯示結(jié)果；提供豐富的電路元件庫(kù)，多種電路分析方法；學(xué)員們可以根據(jù)電路功能進(jìn)行器件的原則和電路的搭建，了解仿真電路的實(shí)際運(yùn)行情況，熟悉常用電子儀器的測(cè)量方法。三、教學(xué)案例應(yīng)用集成運(yùn)算放大器簡(jiǎn)稱集成運(yùn)放，是一種高電壓放大倍數(shù)的直接耦合放大電路。具有高增益、輸入電阻大、輸出電阻小、共模抑制比高、失調(diào)與漂移小等優(yōu)點(diǎn)，閉環(huán)放大倍數(shù)取決于外接反饋電阻，使用方便，應(yīng)用廣泛。在電子技術(shù)課堂中，關(guān)于集成電路的學(xué)習(xí)，主要圍繞著閉環(huán)放大電路，分別為同相放大電路和反向放大電路，通過(guò)同相和反相的不同接入，得到所需的放大倍數(shù)，達(dá)到需要的使用效果。而基于學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，理論

5、理解能力有待提高，和教學(xué)目的偏重實(shí)際電路的應(yīng)用的背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)中將兩種電路的電路功能和電路應(yīng)用作為了重點(diǎn)，而在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)員缺乏對(duì)實(shí)際電路的直觀觀察，缺乏對(duì)電路放大倍數(shù)的認(rèn)識(shí)理解，教學(xué)效果與預(yù)期存在一定的差距。而教員在綜合考慮教學(xué)因素的基礎(chǔ)上，添加進(jìn)ewb仿真，模仿同相輸入放大電路和反相輸入放大電路，現(xiàn)場(chǎng)搭建，讓學(xué)員了解電路組成，并進(jìn)行實(shí)時(shí)運(yùn)行，幫助學(xué)員更好的掌握電路組成和了解電路功能。如圖1和圖2 分別展示的為反相輸入和同相輸入放大電路，根據(jù)反相輸入放大電路的放大倍數(shù)公式得到，即從電壓表上得到輸出為-12v；同理得到同相輸入放大電路的放大倍數(shù)為，即電壓表上得到輸出為10v；讓學(xué)員真正理解反相輸入和同相輸入的含義，及其放大倍數(shù)，從而更好應(yīng)用原理，實(shí)現(xiàn)電路功能，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)束語(yǔ)將ewb軟件應(yīng)用到電子技術(shù)課堂，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新的活力，讓學(xué)員直觀的了解了電路的組成，真正的掌握了電路的原理，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂的教學(xué)效果，但應(yīng)用ewb軟件進(jìn)行電路搭建時(shí)，需要提前進(jìn)行電路調(diào)試，避免其中出現(xiàn)的誤差，影響教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：