淺談七年級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)的開(kāi)展

1、    淺談七年級(jí)語(yǔ)文有效教學(xué)的開(kāi)展    王代紅摘要：對(duì)于初中生而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，對(duì)他的中考影響很大，也會(huì)給其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)極大的影響。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中并非一蹴而就的。因此他們就要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文、怎樣有效地提升自身的語(yǔ)文水平，教師才能夠開(kāi)展語(yǔ)文的有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：七年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);有效教學(xué)引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率是教師教學(xué)評(píng)定的主要方式。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的接受能力來(lái)

2、制定不同的教學(xué)方式。在課堂上提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠接受甚至喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)制定自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以尋找自己的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，老師會(huì)對(duì)其一一進(jìn)行解答，將知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一講解的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠加深自己對(duì)知識(shí)的印象，從而大大提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。一、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一味地接受老師填鴨式的教學(xué)，很容易就失去了學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法提升自身學(xué)習(xí)的積極性，從而難以提升課堂教學(xué)的有效性。因此，老師就要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)

3、習(xí)語(yǔ)文，才能夠提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行黃河頌的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以先對(duì)本篇文章的作者光未然進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)光未然有一定的了解，然后老師搜索這篇詩(shī)歌的朗誦，讓他們體會(huì)黃河的氣勢(shì)磅礴，還可以讓他們嘗試著朗誦這篇詩(shī)歌，將其帶入到文章的情景當(dāng)中。接下來(lái)再對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)和情感進(jìn)行大致的講解，之后對(duì)每個(gè)段落和每句話進(jìn)行仔細(xì)地分析。在課堂的最后，老師可以留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌進(jìn)行總結(jié)，再次尋找學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的漏洞，及時(shí)地查缺補(bǔ)漏，從而完善自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境當(dāng)中能夠有效地利用課堂的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中豐富自己的知識(shí)面，提升自身的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率，從而提升語(yǔ)文課堂的有效性。二、利

4、用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)的有效性隨著我國(guó)現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，教師在授課的過(guò)程當(dāng)中也能夠使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。但是教師在使用之前要對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行深入的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式進(jìn)行充分全面的認(rèn)識(shí)，取其精華，去其糟粕，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)帶入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性。比如，在進(jìn)行紫藤蘿瀑布的學(xué)習(xí)前，老師先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師可以先放幾張紫藤蘿瀑布的圖片來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將一些文章當(dāng)中的知識(shí)呈現(xiàn)在在多媒體課件上，節(jié)省板書(shū)的時(shí)間，教師就能夠保留更多的時(shí)間更加深入的講解課文。在課后，教師可以將作業(yè)在線

5、上發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在完成之后進(jìn)行提交，教師進(jìn)行線上批改，實(shí)時(shí)反饋，學(xué)生能夠及時(shí)的了解到自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)。在部編版七年級(jí)語(yǔ)文書(shū)本的木蘭詩(shī)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師也可以使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以先播放一段有關(guān)花木蘭的片段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生在小的時(shí)候就對(duì)花木蘭有一些了解，在觀看視頻之后就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加深入的理解，這樣就能夠促進(jìn)接下來(lái)課程的開(kāi)展。在講課的過(guò)程當(dāng)中，老師還可以使用ppt進(jìn)行教學(xué)，這樣老師不僅可以減少板書(shū)的時(shí)間，還能夠增強(qiáng)課堂的效率，而且ppt將圖片和文字融為一體，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不只是面對(duì)枯燥的文字，而是圖文并茂，更加有利于他們的學(xué)習(xí)。在使用多媒體進(jìn)行

6、教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生被新的事物所吸引，能夠?qū)⒕性谡n堂當(dāng)中，教師就能夠更加有效地進(jìn)行教學(xué);使用多媒體還能夠節(jié)省板書(shū)的時(shí)間，保留更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步地提升課堂的效率。三、教師教學(xué)方式的多樣化在七年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不應(yīng)當(dāng)只局限于一種教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法來(lái)提升課堂的有效性。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今的教育事業(yè)的要求。因此，為了讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升自身教學(xué)的質(zhì)量。比如，在音樂(lè)巨人貝多芬的教學(xué)當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生自己對(duì)貝多芬進(jìn)行了解，讓他們?cè)谡n上闡述自己對(duì)貝多芬的看法，讓

7、其在課前對(duì)貝多芬有深入的了解。在課上，老師還可以播放貝多芬的音樂(lè)，讓其進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，在課堂當(dāng)中還可以進(jìn)行游戲教學(xué)，讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)有效性。但是，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠在一定程度上開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。結(jié)束語(yǔ)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)目的是在學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上提升他們對(duì)文章的理解能力，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的獨(dú)特的見(jiàn)解，提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而不同年級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)是大不相同的，七年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生為未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是大不相同的，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況去調(diào)整自身課堂教學(xué)的方式，才能夠在一定程度上提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，才能夠開(kāi)展七年級(jí)語(yǔ)文的有效教學(xué)。參考文獻(xiàn)1張鳳嬌.初中