淺談區(qū)角游戲?qū)τ變核刭|(zhì)教育的作用

1、    淺談區(qū)角游戲?qū)τ變核刭|(zhì)教育的作用    阿拉騰圖亞摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升和發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也隨之發(fā)展起來(lái)。近幾年，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)幼兒素質(zhì)教育工作的開展，推出了區(qū)角游戲等教學(xué)方式提高幼兒的教育教學(xué)水平。區(qū)角游戲的應(yīng)用大大提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升了幼兒的語(yǔ)言溝通能力和自我協(xié)調(diào)能力，對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都是具有深遠(yuǎn)意義的。關(guān)鍵詞：教育事業(yè);素質(zhì)教育;區(qū)角游戲;興趣;成長(zhǎng);發(fā)展一、區(qū)角游戲?qū)τ變核刭|(zhì)教育的作用一是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中開展區(qū)角游戲是十分有必要的。區(qū)角游戲不同于其他的教學(xué)方式，它能夠

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，提供給幼兒更多的選擇，提升了幼兒學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，使得學(xué)習(xí)不是一件枯燥的事，而是一件十分有趣的事情。 二是提高幼兒的語(yǔ)言交流和溝通能力。區(qū)角游戲的開展是根據(jù)不同的游戲環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的，孩子們可以選擇自己喜愛(ài)的游戲區(qū)域開展自己的游戲。由于區(qū)角游戲種類多樣，孩子們可以在不同的游戲環(huán)境中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如在區(qū)角游戲中的語(yǔ)言區(qū)就可以有效提升孩子的語(yǔ)言能力和溝通能力。所以說(shuō)，開展幼兒區(qū)角游戲還是十分有必要的，這對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是大有裨益的。 三是提升幼兒的自我協(xié)調(diào)能力。由于孩子們都是根據(jù)自己的喜好選在的區(qū)角游戲，所以，每個(gè)游戲區(qū)域的人數(shù)是沒(méi)有限制的，同時(shí)，在游戲的過(guò)程中

3、教師也不會(huì)干涉孩子的行為。所以，在區(qū)角游戲的教學(xué)過(guò)程中，孩子們可以盡情的發(fā)揮自己，盡自己所有的能力來(lái)完成游戲設(shè)定的任務(wù)。在這個(gè)完成任務(wù)的過(guò)程中，孩子們會(huì)自主思考，對(duì)自己的計(jì)劃和行為進(jìn)行合理協(xié)調(diào)，提高了孩子的自主學(xué)習(xí)和探索的能力，也充分發(fā)揮了幼兒的自我協(xié)調(diào)能力。 二、拓展區(qū)角游戲材料，提升幼兒自身能力的發(fā)展作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)增進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)深入的了解幼兒園，獲得家長(zhǎng)的幫助和支持，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，定期開展家長(zhǎng)開放月，使得家長(zhǎng)能夠深入了解區(qū)角游戲的教學(xué)方式，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的區(qū)角游戲中去，通過(guò)一些親子活動(dòng)等讓孩子和家長(zhǎng)有更多的互動(dòng)。另外，根據(jù)幼兒

4、的不同年齡分別采用不同的游戲材料，使得每個(gè)年齡段孩子的游戲都有其各自的特色，使得游戲更加富有創(chuàng)意。在游戲料材的選擇與放置中，應(yīng)積極探討下個(gè)階段游戲的進(jìn)行，如對(duì)以下目標(biāo)的設(shè)定：第一，如何根據(jù)幼兒的興趣在美工區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)放置相應(yīng)的材料;第二，怎樣根據(jù)幼兒的不同個(gè)體選擇不同的材料，以提高材料的多樣性。而這些目標(biāo)的設(shè)定是為了使游戲材料的應(yīng)用更加豐富，更加全面，更能引起幼兒關(guān)注，使幼兒能積極自動(dòng)地參與到游戲中，在不斷的操作與思考中，提高幼兒的思維想象力與動(dòng)手操作力。三、區(qū)角游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略一是結(jié)合學(xué)生的能力、興趣來(lái)設(shè)置游戲區(qū)。要想更好地借助區(qū)角游戲來(lái)提高對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師在設(shè)計(jì)區(qū)角游戲時(shí)就要

5、結(jié)合學(xué)生的能力、興趣。例如，在角色扮演區(qū)中，針對(duì)小班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)比較生活化的游戲場(chǎng)景。針對(duì)能力和興趣都不同的學(xué)生，教師在設(shè)置游戲區(qū)的時(shí)候，就要結(jié)合學(xué)生的能力和興趣來(lái)進(jìn)行設(shè)置，從而使游戲設(shè)計(jì)更好地迎合學(xué)生的興趣喜好，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情。二是合理地設(shè)置游戲的空間和位置分布。由于區(qū)角游戲所設(shè)計(jì)的游戲區(qū)域較多，而幼兒園的空間位置是有限的，所以教師一定要結(jié)合不同游戲的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如閱讀區(qū)，只需要占用幾張桌子和凳子的空間，而實(shí)踐活動(dòng)區(qū)則需要更多空間來(lái)讓學(xué)生活動(dòng)。在設(shè)計(jì)游戲區(qū)域分布的時(shí)候，教師就要結(jié)合游戲的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分布設(shè)計(jì)，如閱讀區(qū)應(yīng)該是設(shè)置在比較安靜的地方，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的

6、閱讀環(huán)境。相反，角色扮演區(qū)則是比較熱鬧的游戲區(qū)域，所以閱讀區(qū)切勿與角色扮演區(qū)分布在隔壁，這樣就會(huì)干擾到閱讀區(qū)中學(xué)生的閱讀。所以，教師在進(jìn)行游戲區(qū)域分布設(shè)計(jì)的時(shí)候，就可以按照游戲的特點(diǎn)來(lái)分成兩個(gè)類型，一種是靜態(tài)游戲，一種是動(dòng)態(tài)游戲，這兩種類型游戲之間的空間距離則較遠(yuǎn)，這樣才能更好地確保兩種類型游戲順利開展。三是及時(shí)地更新各種游戲。要想持續(xù)地提高學(xué)生對(duì)于游戲的興趣，除了要增強(qiáng)游戲材料的豐富度外，教師還要及時(shí)更新各種游戲，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于游戲的探討興趣。所以，在開展區(qū)角游戲的時(shí)候，教師要及時(shí)更新游戲，如，在操作區(qū)，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)切菜，因此就可以設(shè)置切菜的游戲材料，如玩具小刀，不同形狀顏色的橡皮泥。一個(gè)月后，教師就要對(duì)操作區(qū)的游戲進(jìn)行更換，如更換成捏造游戲，教師事先在游戲區(qū)貼上日常生活中常見的各種器皿圖案，如茶杯、水壺、碟子、碗等等，然后學(xué)生就可以根據(jù)圖案來(lái)用橡皮泥捏造成各種家用器皿，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于日常生活用品的認(rèn)識(shí)以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。四、結(jié)語(yǔ)區(qū)角游戲不僅可以有效增強(qiáng)教學(xué)課堂的趣味性，還能給予學(xué)生更多的選擇空間，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好選擇游戲，更好地增強(qiáng)游戲教學(xué)的有效性，也更好地提高學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1