淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣_1

1、    淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣    李春雄興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在社會實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，興趣對人的實踐活動起著積極作用，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中一個最積極、最活躍的心理因素，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極主動地進行學(xué)習(xí)和探索。這時學(xué)習(xí)對于他們來說是一種樂趣，而不是一種痛苦，當然，就有利于他們?nèi)〉幂^好的成績。因此，可以說：“興趣是成才的起點?！币彩恰白詈玫睦蠋??！弊鳛榻處煟绾蜗敕皆O(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本途徑之一。下面談?wù)勗谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的幾點體會：一、充分利用

2、簡筆畫，增強學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生喜歡畫畫，也喜歡欣賞畫，加上畫的鮮明色彩對學(xué)生的刺激，使學(xué)生的注意力很容易集中在畫上，可以有效地幫助教學(xué)。在低年級的識字教學(xué)中，如果畫出與字相應(yīng)的簡筆圖畫，讓學(xué)生看圖識字，看圖學(xué)文，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高年級語文課中，則可以畫出與課文內(nèi)容相關(guān)的畫，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如六年級的林海一課讓學(xué)生區(qū)別“云橫秦嶺”是怎樣的一番景象，而大興安嶺的“嶺”與秦嶺的“嶺”大不一樣，這里的嶺“多”“溫柔”，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。在教學(xué)詹天佑一文時，在引導(dǎo)學(xué)生理解開鑿隧道時，把居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑采用兩端同時向中間鑿進的辦法，而八達嶺隧道長，采用中部鑿進法，

3、借助簡筆畫演示教學(xué)，化難為易，有利于學(xué)生理解，激發(fā)了興趣。二、精心設(shè)計實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)低年級有些課文內(nèi)容可以用做實驗的方法講解，老師要充分做好課前準備，在課堂上，給學(xué)生進行直觀演示，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如烏鴉喝水一課的教學(xué)中，我課前準備好烏鴉的圖片和高頸瓶、小石子，上課時，我設(shè)計問題，一只烏鴉口渴了，到處找水喝，雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的呢？看到這樣的現(xiàn)象，烏鴉又是怎樣做的呢？它是怎樣把小石子一個一個放進瓶子里的呢？通過直觀演示，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解了課文內(nèi)容，體會到遇到困難要想辦法解決。三、借助多媒體輔助教學(xué)隨著信息技術(shù)

4、的不斷發(fā)展，電腦走進了我們的生活，也走進了我們的課堂，外面的大千世界不再局限于用文字來表達，也可以用學(xué)生的感官親自去感受、體會。古語說“讀萬卷書，不如行萬里路?！倍嗝襟w教學(xué)就可以輕而易舉地達到這個目的，它可以把春花、秋雨、雪景等不同自然景色真實地展現(xiàn)在我們的面前，使課文的描述更加形象、生動，學(xué)生的印象也就更加深刻，而且可以免去行萬里路的麻煩，何樂而不為！最妙的是也可以動畫朗讀課文，學(xué)生可以在大飽眼福的同時，大飽耳福，而且圖聲并茂，學(xué)生的注意力就很容易集中起來，學(xué)習(xí)的興趣自然濃厚，一些課件中動畫的制作，也對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的幫助，電腦是時尚的象征，所以，每當老師帶著新穎的課件走進教室時

5、，學(xué)生的目光就自然地轉(zhuǎn)移到老師身上，看看這節(jié)課老師又有什么新鮮的招數(shù)，學(xué)生的注意力集中在老師的引導(dǎo)上，趣味盎然地完成了語文教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松。四、課內(nèi)外結(jié)合，強化興趣如果說一節(jié)課的開講藝術(shù)在于“課伊始，趣亦生”的話，那么結(jié)尾的藝術(shù)就在于“課已盡，趣不盡?！眱?yōu)秀的教師都很注意用巧妙的結(jié)尾來強化學(xué)生在課堂上激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生的課外行動。他們根據(jù)不同的課文精心設(shè)計了各種不同的結(jié)尾：有的引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，補充和豐富課文的內(nèi)容；有的引導(dǎo)學(xué)生對事物或生活做細致的觀察；有的引導(dǎo)學(xué)生立志去探索科學(xué)的奧秘；有的則巧設(shè)懸念，促使學(xué)生主動去探索新的知識，如我在教學(xué)找春天后，要求學(xué)生到大自然

6、中去找一找春天，并用手中的筆把找到的美麗的春天畫出來或?qū)懴聛?。在教學(xué)雷鋒叔叔，你在哪里一文后，對孩子們說：“你們喜歡雷鋒叔叔嗎？大家想知道雷鋒叔叔的故事嗎？快去找一找，讀讀吧！下次我們召開雷鋒叔叔故事演講會，怎么樣呢？”在教學(xué)跑進家來的松鼠一文后，我讓孩子們想想，松鼠跑進我家后，還做了許多讓我們哭笑不得的事，除了文中講到的三件事，你們還知道哪些事呢？快去想想寫寫吧！這樣設(shè)計一些富有情趣的作業(yè)，很容易激發(fā)起學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，既有利于鞏固知識，又有利于發(fā)展個性，更有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多很多，隨著知識的廣度和深度的延伸，單憑興趣學(xué)習(xí)是不夠的，但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好各門功課的前提之一?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”，在當代教學(xué)改革